1 北京的春節(jié)（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

1北京的春節(jié)（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《北京的春節(jié)》是統(tǒng)編版語文六年級下冊的一篇課文，主要介紹了北京春節(jié)期間的習(xí)俗和人們的活動。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在低年級學(xué)習(xí)到的春節(jié)習(xí)俗有關(guān)，通過對比過去和現(xiàn)在的春節(jié)，讓學(xué)生更加深入地了解傳統(tǒng)文化的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的語言表達能力和審美鑒賞能力。

3.增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①理解課文內(nèi)容，把握北京春節(jié)期間的習(xí)俗和活動特點。

②學(xué)習(xí)作者描寫方法，體會文章的生動性和感染力。

③感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，提升文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點：

①深入理解作者在描寫春節(jié)習(xí)俗時的情感態(tài)度，體會其文化傳承的價值。

②通過對比不同年代的春節(jié)習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化的變遷與發(fā)展。

③運用多種閱讀策略，幫助學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)和語言表達，提高閱讀理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文六年級下冊的教材，以便學(xué)生能夠跟隨課堂內(nèi)容進行閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的春節(jié)習(xí)俗圖片、視頻等多媒體資源，以豐富課堂展示，增強學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于板書和展示重點內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和研究成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前了解北京的春節(jié)習(xí)俗和傳統(tǒng)活動。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《北京的春節(jié)》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？”“這些習(xí)俗背后的文化意義是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解北京的春節(jié)習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解北京的春節(jié)習(xí)俗，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于春節(jié)的故事或展示春節(jié)傳統(tǒng)活動的視頻，引出《北京的春節(jié)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解北京的春節(jié)習(xí)俗，如放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解習(xí)俗背后的文化意義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時的發(fā)現(xiàn)，組織角色扮演活動，讓學(xué)生體驗傳統(tǒng)習(xí)俗。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么春節(jié)要放鞭炮？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗春節(jié)習(xí)俗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解北京的春節(jié)習(xí)俗。

活動教學(xué)法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握春節(jié)習(xí)俗的知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解北京的春節(jié)習(xí)俗，掌握相關(guān)文化知識。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的作文或手抄報制作，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

提供拓展資源：提供關(guān)于春節(jié)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的春節(jié)習(xí)俗知識，提高學(xué)生的寫作和動手能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠熟練地描述北京的春節(jié)習(xí)俗，如放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等，并理解這些習(xí)俗背后的文化意義。

學(xué)生掌握了描述節(jié)日習(xí)俗的方法，能夠運用生動的語言和具體的例子來描繪節(jié)日場景。

學(xué)生了解了春節(jié)在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位，以及它所承載的歷史和文化價值。

2.能力提升方面：

學(xué)生在閱讀理解能力上得到提升，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，理解作者的表達意圖。

學(xué)生在寫作能力上有所提高，能夠模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作出具有節(jié)日氛圍的作文。

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)能力上得到鍛煉，通過小組討論和角色扮演，學(xué)會了與他人協(xié)作和溝通。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的興趣和尊重，增強了文化自信和民族自豪感。

學(xué)生在節(jié)日氛圍中感受到了家庭的溫暖和社會的和諧，培養(yǎng)了感恩和親情的情感。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認識到傳統(tǒng)節(jié)日的重要性，激發(fā)了傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

4.實踐應(yīng)用方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如在家中參與春節(jié)慶祝活動，向家人介紹春節(jié)習(xí)俗。

學(xué)生在課后能夠主動查找相關(guān)資料，了解其他地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗，拓寬了知識面。

學(xué)生在創(chuàng)作手抄報或作文時，能夠結(jié)合自己的觀察和體驗，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。

5.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在思考春節(jié)習(xí)俗的演變過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

學(xué)生在討論春節(jié)習(xí)俗的意義時，學(xué)會了從不同角度分析問題，提高了邏輯思維能力。

學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用所學(xué)知識，嘗試不同的解決方案，培養(yǎng)了問題解決能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

①春節(jié)的由來與意義

②北京春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗

③春節(jié)的文化內(nèi)涵

②關(guān)鍵詞：

①春節(jié)

②習(xí)俗

③文化

③重點句子：

①“春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，也是最具中國特色的節(jié)日之一?！?/p>

②“放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等習(xí)俗，都是春節(jié)的傳統(tǒng)活動?！?/p>

③“春節(jié)不僅僅是慶祝新年的到來，更是傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的重要時刻?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在講解北京春節(jié)習(xí)俗時，我們可以嘗試創(chuàng)設(shè)真實的節(jié)日場景，讓學(xué)生身臨其境地感受春節(jié)的氛圍，通過角色扮演、制作節(jié)日手工藝品等方式，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如在線投票、搶答游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識點，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在課堂上，我可能過于依賴講解和傳授知識，忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生的參與度和互動性不足。

2.評價方式單一：評價主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.文化內(nèi)涵挖掘不夠深入：在講解春節(jié)習(xí)俗時，可能只是停留在表面，未能深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解不夠深刻。

反思改進措施（三）

1.豐富教學(xué)手段：在教學(xué)中，我將嘗試采用更多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、案例教學(xué)、實地考察等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.優(yōu)化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.深入挖掘文化內(nèi)涵：在講解春節(jié)習(xí)俗時，我將更加注重挖掘其背后的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的精髓，增強學(xué)生的文化自信。

4.加強師生互動：在課堂上，我將更加注重與學(xué)生互動，鼓勵學(xué)生