Unit5 Section A 3a-3c 閱讀課說課稿2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit5SectionA3a-3c閱讀課說課稿2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit5SectionA3a-3c閱讀課說課稿2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

本課節(jié)選自人教版八年級下冊英語教材，圍繞主題“Travelingaroundtheworld”展開。閱讀材料介紹了世界各地著名的旅游景點，旨在提高學(xué)生閱讀理解能力，豐富學(xué)生的文化視野。教學(xué)設(shè)計緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、討論等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀世界各地旅游景點的介紹，學(xué)生將提升對英語語言的理解和應(yīng)用能力，增強對多元文化的認(rèn)識和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握閱讀材料中關(guān)于世界各地旅游景點的關(guān)鍵信息，包括景點名稱、地理位置、特色描述等。

②能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的描述和討論，如使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述景點特點，使用過去時態(tài)講述旅游經(jīng)歷。

③通過閱讀練習(xí)，提高快速獲取信息的能力和閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點，

①理解并區(qū)分不同國家的文化背景和旅游習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

②在閱讀過程中，識別并理解復(fù)雜句型和長難句，提高閱讀流暢度和理解深度。

③在小組討論中，能夠準(zhǔn)確表達個人觀點，并傾聽他人意見，提升合作學(xué)習(xí)和交流能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)策略，通過設(shè)置真實的語言任務(wù)，如模擬旅游咨詢、制作旅游海報等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合閱讀教學(xué)，設(shè)計問題引導(dǎo)式討論，鼓勵學(xué)生就旅游景點的文化背景和旅游體驗發(fā)表觀點。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示世界各地旅游景點的風(fēng)貌，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

4.通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游或旅行者，提高口語表達能力和情景交際能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于世界各地旅游景點的文化背景知識、相關(guān)詞匯和句型等。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述世界各地旅游景點的特點”設(shè)計問題，如“哪些地方是你想去旅行的？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步了解旅游景點的信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合個人興趣，思考并記錄自己對旅游景點的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段世界旅游景點的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解關(guān)于旅游景點的描述性詞匯和句型，如“theGreatWall”和“Ihavevisitedit”。

組織課堂活動：設(shè)計“TravelingAroundtheWorld”角色扮演活動，讓學(xué)生模擬導(dǎo)游和游客。

解答疑問：在角色扮演過程中，及時解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何使用新學(xué)的詞匯和句型。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，練習(xí)實際語言應(yīng)用。

提問與討論：在活動中提出問題，與同伴討論。

方法/手段/資源：

講授法：講解關(guān)鍵知識點，如詞匯和句型。

活動法：通過角色扮演，提高學(xué)生的實際語言應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

通過講授和活動，幫助學(xué)生掌握描述旅游景點的語言技能。

通過實踐活動，提高學(xué)生的語言運用能力和交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述一個自己想去的旅游地點。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于旅游的英文書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進行進一步的自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生自我提升。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)需求和改進方向。六、知識點梳理Unit5SectionA3a-3c閱讀課知識點梳理

一、詞匯

1.famous：著名的，如"TheGreatWallisoneofthemostfamouslandmarksintheworld."

2.travel：旅行，如"Ienjoytravelingaroundtheworld."

3.sightseeing：觀光，如"Wespentadaysightseeinginthecity."

4.destination：目的地，如"TheMediterraneanisapopulartouristdestination."

5.explore：探索，如"Wedecidedtoexplorethelocalculture."

6.breathtaking：令人驚嘆的，如"Thescenerywasbreathtaking."

7.traditional：傳統(tǒng)的，如"Traditionalfoodsareahighlightofthetrip."

8.picturesque：風(fēng)景如畫的，如"Thetownispicturesque."

9.diverse：多樣的，如"Theregionhasadiverserangeoflandscapes."

10.cultural：文化的，如"Thefestivalwasacelebrationofthelocalculture."

二、短語

1.befamousfor：因...而著名，如"Thecityisfamousforitshistoricalbuildings."

2.travelaroundtheworld：周游世界，如"Ihavealwaysdreamedoftravelingaroundtheworld."

3.gosightseeing：觀光，如"Wewentsightseeinginthemorning."

4.visitadestination：參觀一個目的地，如"Wevisitedabeautifulislandlastsummer."

5.explorethelocalculture：探索當(dāng)?shù)匚幕?，?Wedecidedtoexplorethelocalculture."

6.enjoythebreathtakingscenery：欣賞令人驚嘆的風(fēng)景，如"Wespenttheafternoonenjoyingthebreathtakingscenery."

7.trytraditionalfoods：嘗試傳統(tǒng)食物，如"Let'strysometraditionalfoods."

8.admirethepicturesqueviews：欣賞風(fēng)景如畫的景色，如"Admirethepicturesqueviewsfromthetopofthemountain."

9.haveadiverserangeofexperiences：體驗多樣的經(jīng)歷，如"Wehadadiverserangeofexperiences."

10.celebratelocalculture：慶祝當(dāng)?shù)匚幕?Thefestivalisagreatopportunitytocelebratelocalculture."

三、句型

1.TheGreatWallisoneofthemostfamouslandmarksintheworld.（長城是世界上最著名的地標(biāo)之一。）

2.Ienjoytravelingaroundtheworld.（我喜歡周游世界。）

3.Wewentsightseeinginthemorning.（我們早上去觀光了。）

4.TheMediterraneanisapopulartouristdestination.（地中海是一個熱門的旅游目的地。）

5.Let'sexplorethelocalculture.（讓我們探索當(dāng)?shù)匚幕?。?/p>

6.Thescenerywasbreathtaking.（風(fēng)景令人驚嘆。）

7.Traditionalfoodsareahighlightofthetrip.（傳統(tǒng)食物是旅行的亮點。）

8.Thetownispicturesque.（這個城鎮(zhèn)風(fēng)景如畫。）

9.Theregionhasadiverserangeoflandscapes.（這個地區(qū)有各種各樣的景觀。）

10.Thefestivalisacelebrationofthelocalculture.（這個節(jié)日是慶祝當(dāng)?shù)匚幕?。?/p>

四、語法

1.過去時態(tài)：用于描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，如"Wevisitedabeautifulislandlastsummer."

2.現(xiàn)在完成時態(tài)：用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，如"Ihavevisitedit."

3.現(xiàn)在分詞：表示正在進行的動作或伴隨情況，如"enjoyingtravelingaroundtheworld."

4.過去分詞：表示已經(jīng)完成的動作或被動關(guān)系，如"visitedbythousandsoftouristseveryyear."

5.介詞短語：用于補充說明動作發(fā)生的地點、時間或原因，如"inthecitycenter."

五、閱讀策略

1.預(yù)測：根據(jù)文章標(biāo)題、圖片等預(yù)測文章內(nèi)容。

2.理解：仔細閱讀文章，理解文章的主旨大意和細節(jié)信息。

3.推理：根據(jù)文章信息進行邏輯推理，得出合理的結(jié)論。

4.比較與對比：對比不同段落、不同觀點，找出異同點。

5.總結(jié)：總結(jié)文章的主要觀點和結(jié)論。

六、寫作技巧

1.描述地點：使用形容詞、副詞等修飾詞，詳細描述地點的特點。

2.講述經(jīng)歷：使用過去時態(tài)，講述過去的旅行經(jīng)歷。

3.表達觀點：用第一人稱或第三人稱表達自己的觀點和感受。

4.舉例說明：用具體事例支持自己的觀點。

5.結(jié)尾總結(jié)：總結(jié)文章的主要觀點，強調(diào)重點內(nèi)容。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“Unit5SectionA3a-3c”的閱讀材料進行了學(xué)習(xí)?？傮w來說，我覺得這節(jié)課進行得還比較順利，但也存在一些問題和不足，下面我來反思一下。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)策略，這是基于我對學(xué)生特點和課程內(nèi)容的考慮。通過設(shè)置模擬旅游咨詢、制作旅游海報等任務(wù)，學(xué)生們在完成任務(wù)的過程中，不僅提高了對英語語言的理解和應(yīng)用能力，還增強了對多元文化的認(rèn)識和尊重。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成任務(wù)時，過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。

其次，我在課堂活動中設(shè)計了角色扮演，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游和游客，這樣的活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的口語表達能力和情景交際能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的角色意識不夠強，表演時缺乏真實感。針對這個問題，我打算在下次課中，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備角色扮演的材料，如導(dǎo)游詞、游客問題等，以提高他們的角色意識和表演質(zhì)量。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了利用在線平臺和微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，這樣可以及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，保證預(yù)習(xí)效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于在線預(yù)習(xí)的積極性不高，有的甚至沒有完成預(yù)習(xí)任務(wù)。為了解決這個問題，我計劃在下次課前，增加預(yù)習(xí)的激勵機制，如表揚、獎勵等，以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的進步。他們在閱讀理解方面，能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨大意和細節(jié)信息；在口語表達方面，能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進行簡單的描述和討論；在情感態(tài)度方面，對世界各地旅游景點的介紹產(chǎn)生了濃厚的興趣，對多元文化有了更深的認(rèn)識。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂參與度上還有待提高，有的學(xué)生在回答問題時顯得不夠自信。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵，以提高他們的自信心和參與度。

最后，我想提出以下幾點改進措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，可以嘗試更多的互動式教學(xué)活動，如小組討論、辯論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在教學(xué)管理上，建立更加完善的評價體系，對學(xué)生的預(yù)習(xí)、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)等方面進行綜合評價，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.在教學(xué)資源上，充分利用多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點

①詞匯：famous,travel,sightseeing,destination,explore,breathtaking,traditional,picturesque,diverse,cultural

②短語：befamousfor,travelaroundtheworld,gosightseeing,visitadestination,explorethelocalculture,enjoythebreathtakingscenery