《我的扎染作品》（說課稿）滬科黔科版三年級下冊綜合實踐活動

《我的扎染作品》（說課稿）滬科黔科版三年級下冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以《我的扎染作品》為主題，結(jié)合三年級下冊綜合實踐活動課程內(nèi)容，通過引導學生了解扎染藝術(shù)、學習扎染技巧、創(chuàng)作扎染作品，培養(yǎng)學生動手實踐能力、審美情趣和創(chuàng)新意識。教學設(shè)計注重實踐性、趣味性和綜合性，通過小組合作、師生互動等方式，激發(fā)學生參與熱情，提高綜合素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生文化理解與傳承、實踐創(chuàng)新和審美素養(yǎng)等核心素養(yǎng)。通過扎染藝術(shù)的實踐，學生能夠感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信；在動手操作中鍛煉實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；同時，通過色彩搭配和圖案設(shè)計，提升審美能力和創(chuàng)造力。三、重點難點及解決辦法重點：扎染技巧的掌握與作品創(chuàng)作。

難點：色彩搭配的合理性和圖案設(shè)計的創(chuàng)意性。

解決辦法：

1.重點：通過示范演示和步驟分解，讓學生直觀學習扎染的基本技巧，如綁扎、染色等，并指導學生進行實踐操作，逐步掌握扎染方法。

2.難點：組織學生進行色彩搭配和圖案設(shè)計的小組討論，引導學生從生活中尋找靈感，鼓勵創(chuàng)新，并通過教師點評和同學互評，提升作品的藝術(shù)性和創(chuàng)意性。此外，提供多種色彩和圖案方案供學生參考，降低創(chuàng)作難度。四、教學資源軟硬件資源：彩色布料、染料、扎染工具（夾子、繩子等）、水桶、刷子、白紙、剪刀。

課程平臺：班級學習平臺或?qū)W校教育平臺。

信息化資源：扎染藝術(shù)圖片、視頻教程、在線扎染作品欣賞。

教學手段：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物操作演示、小組合作學習。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示扎染藝術(shù)作品圖片，引導學生觀察并描述作品的特點。

-提問：“你們知道這些美麗的布藝作品是怎么做出來的嗎？”

-學生分享已有知識，教師總結(jié)：“今天我們就來學習一種古老而有趣的手工藝——扎染?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解扎染的歷史、文化背景以及扎染的基本原理。

-示范扎染的步驟：選擇布料、準備染料、綁扎布料、浸染、晾曬等。

-學生跟隨教師步驟進行實踐操作，教師巡回指導。

-講解色彩搭配原則，展示不同顏色和圖案的扎染效果。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行扎染實踐，教師提供指導和幫助。

-鼓勵學生在實踐中嘗試不同的綁扎方法和染色技巧。

-學生展示自己的作品，教師和同學互相評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)扎染技巧的重要性。

-提問：“你們覺得扎染藝術(shù)有什么特別之處？”

-學生分享學習心得，教師進行點評和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，選擇自己喜歡的布料和染料，進行扎染嘗試。

-完成作業(yè)后，下節(jié)課帶來自己的扎染作品，準備進行展示和交流。

-鼓勵學生在家里與家人分享學習扎染的經(jīng)歷，共同體驗傳統(tǒng)文化的魅力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握扎染的基本技巧，包括布料的準備、綁扎方法、染料的使用和作品的晾曬等。這種技能的掌握不僅是對扎染工藝的理解，更是對傳統(tǒng)手工藝的傳承。

2.創(chuàng)意培養(yǎng)：學生在創(chuàng)作扎染作品的過程中，需要根據(jù)個人喜好和色彩搭配原則設(shè)計圖案。這一過程培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和審美能力，使他們在實踐中學會了如何將想法轉(zhuǎn)化為具體作品。

3.實踐能力：扎染是一個需要動手操作的過程，學生在實踐操作中鍛煉了動手能力，學會了如何處理材料、解決問題，提高了實踐操作的能力。

4.文化理解：通過學習扎染的歷史和文化，學生加深了對中國傳統(tǒng)文化的理解，增強了文化自信。他們能夠認識到傳統(tǒng)手工藝的獨特魅力，激發(fā)了對傳統(tǒng)文化的興趣。

5.合作交流：在小組合作完成扎染作品的過程中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。這種合作經(jīng)驗對于學生未來的學習和生活都具有積極意義。

6.評價與反思：學生在展示自己的作品時，能夠接受他人的評價，并從中反思自己的不足。這種評價與反思的能力有助于學生形成正確的自我認知，提高自我完善的能力。

7.情感態(tài)度：在學習扎染的過程中，學生體驗到了創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)了耐心和毅力。面對挑戰(zhàn)，他們學會了堅持和克服困難，這些情感態(tài)度對于學生的人格發(fā)展具有重要意義。

8.環(huán)保意識：扎染過程中使用的染料和輔助材料都是環(huán)保的，學生在實踐中了解了環(huán)保知識，提高了環(huán)保意識。七、板書設(shè)計①扎染藝術(shù)簡介

-扎染的定義

-扎染的歷史

-扎染的文化價值

②扎染的基本步驟

-選擇布料

-準備染料

-綁扎布