Unit 6 Earth First Sharks Understanding ideas 說課稿-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第二冊

Unit6EarthFirstSharksUnderstandingideas說課稿-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第二冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自外研版高一英語必修第二冊Unit6EarthFirstSharks，主要圍繞“鯊魚”這一主題展開。通過學習，學生將了解鯊魚的特點、生存環(huán)境和保護現(xiàn)狀，同時提升閱讀理解和表達能力。具體內(nèi)容包括：鯊魚的基本知識、鯊魚的保護措施以及鯊魚在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過閱讀關于鯊魚的文本，提升語言能力，學習如何描述生物特點及環(huán)境問題；通過了解鯊魚文化，增強文化意識；通過分析鯊魚生態(tài)保護問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時，通過自主學習與合作探究，提高學習策略和自主學習能力。三、學情分析

高一學生正處于青春期，他們的認知能力和學習興趣逐漸增強，但英語學習的基礎和興趣水平參差不齊。本班學生整體英語水平中等，部分學生對英語學習有較高的熱情，但仍有部分學生對英語學習缺乏信心，尤其是對閱讀和寫作部分。在知識層面，學生對英語語法有一定了解，但詞匯量有限，尤其在描述生物和環(huán)境保護方面的詞匯掌握不足。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但閱讀理解能力有待提高，尤其在理解復雜文本和把握文章主旨方面。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和自主學習能力有待加強。這些特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響：首先，課堂活動設計需兼顧不同層次學生的學習需求，確保全體學生都能參與其中；其次，通過豐富多樣的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力；最后，注重培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力，幫助他們形成良好的學習習慣，為今后的英語學習打下堅實基礎。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括外研版高一英語必修第二冊Unit6EarthFirstSharks的相關課文和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如鯊魚的生活習性和保護現(xiàn)狀的圖片、鯊魚生態(tài)系統(tǒng)的圖表以及相關保護措施的紀錄片片段。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保學生能夠進行小組合作學習，并在必要時提供實驗操作臺，以便進行與鯊魚生態(tài)相關的簡單實驗或演示。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對鯊魚的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道鯊魚是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于鯊魚的圖片或視頻片段，讓學生初步感受鯊魚的魅力或特點。

簡短介紹鯊魚的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、鯊魚基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解鯊魚的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解鯊魚的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹鯊魚的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、鯊魚案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解鯊魚的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的鯊魚案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解鯊魚的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用鯊魚知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論鯊魚的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與鯊魚相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對鯊魚的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)鯊魚的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括鯊魚的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)鯊魚在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用鯊魚知識。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于鯊魚的短文或報告，內(nèi)容可以包括鯊魚的生態(tài)保護、生物多樣性等話題，要求學生結合所學知識，提出自己的觀點和建議。

提醒學生注意作業(yè)的格式和字數(shù)要求，并鼓勵他們在課外進行進一步的資料搜集和研究。

八、教學反思（課后）

目標：總結教學經(jīng)驗，提升教學效果。

過程：

課后，教師應反思教學過程中的成功之處和不足，思考如何改進教學方法，以提高學生的學習興趣和效果。同時，教師可以收集學生的反饋，了解他們對教學活動的看法和建議，為今后的教學提供參考。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

為了豐富學生對鯊魚知識的了解，以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的拓展資源：

-鯊魚的自然歷史紀錄片：通過觀看這些紀錄片，學生可以更直觀地了解鯊魚的生態(tài)習性、生活環(huán)境和繁殖方式。

-鯊魚保護組織網(wǎng)站：如世界自然保護聯(lián)盟（IUCN）的鯊魚保護項目，學生可以了解全球鯊魚保護的最新動態(tài)和研究成果。

-鯊魚分類圖鑒：提供不同種類鯊魚的詳細描述和圖片，幫助學生區(qū)分不同鯊魚的特征。

-鯊魚與人類關系的文章：探討鯊魚在人類文化中的地位，以及人類活動對鯊魚生存環(huán)境的影響。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀有關鯊魚的科普書籍，如《鯊魚之謎》、《海洋的守護者》等，以拓寬知識面。

-學生可以訪問圖書館或在線資源，查找有關鯊魚的學術論文，了解科學研究的最新進展。

（2）活動拓展：

-組織學生參觀海洋生物館或水族館，實地觀察鯊魚，加深對鯊魚特性的認識。

-舉辦鯊魚知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，同時檢驗他們對知識的掌握程度。

（3）寫作拓展：

-讓學生撰寫關于鯊魚保護的倡議書，表達對保護鯊魚資源的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-指導學生進行小課題研究，如調(diào)查當?shù)睾Ｓ虻孽忯~保護情況，撰寫研究報告。

（4）藝術創(chuàng)作拓展：

-鼓勵學生進行與鯊魚相關的繪畫、雕塑等藝術創(chuàng)作，通過藝術形式表達對鯊魚的敬畏和保護意識。

-組織學生觀看鯊魚題材的電影，如《大白鯊》、《鯊灘》等，通過電影作品中的故事情節(jié)，引發(fā)對鯊魚保護的思考。

（5）科技應用拓展：

-利用網(wǎng)絡資源，如GoogleEarth，讓學生通過虛擬現(xiàn)實技術了解鯊魚的生活環(huán)境。

-引導學生使用科學計算軟件，如R，進行鯊魚種群動態(tài)模擬，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力。七、教學反思與總結

哎，今天這節(jié)課講的是關于鯊魚的內(nèi)容，總的來說，感覺還是有些收獲的，但也暴露出了一些問題。

首先，我覺得課堂導入做得不錯。提問加圖片和視頻的方式，讓學生對鯊魚有了直觀的認識，激發(fā)了他們的學習興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對于課堂的參與感不夠。我覺得在以后的教學中，我可以嘗試更多樣的導入方式，比如組織一個小游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中引入主題。

接著，講解鯊魚基礎知識的時候，我使用了圖表和示意圖，希望能幫助學生更好地理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學生還是顯得有些迷茫，這可能是因為他們對生物知識的背景知識不夠。我應該在課前做好學生的學情分析，針對不同層次的學生提供相應的教學支持。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的鯊魚案例，希望學生能通過這些案例了解鯊魚的特性和重要性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于案例的分析不夠深入，可能是因為他們對案例的背景了解不夠。我應該在課前準備更詳細的案例背景資料，幫助學生更好地理解案例。

學生小組討論環(huán)節(jié)，我覺得效果還可以，學生們積極參與，討論氛圍也相當活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組討論的方向偏離了主題，這可能是因為我對小組討論的指導不夠。在以后的教學中，我需要更明確地引導學生，確保討論的方向和深度。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得不錯，能夠清晰地表達自己的觀點。但是，我也注意到，在提問環(huán)節(jié)，有的學生對于展示內(nèi)容的疑問不夠深入，這可能是因為他們對展示內(nèi)容不夠熟悉。我應該在課前提醒學生認真聽講和做好筆記，以便在提問環(huán)節(jié)能夠提出更有深度的問題。

課堂小結的時候，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并強調(diào)了鯊魚的重要性