第6課 西方的文官制度 說課稿-2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1 國(guó)家制度與社會(huì)治理001

第6課西方的文官制度說課稿--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為第6課《西方的文官制度》，屬于2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1《國(guó)家制度與社會(huì)治理》章節(jié)。本課主要介紹了西方文官制度的起源、發(fā)展、特點(diǎn)及其對(duì)國(guó)家治理的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了西方民主制度的相關(guān)知識(shí)，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解西方文官制度，加深對(duì)國(guó)家制度與社會(huì)治理的理解。教材內(nèi)容與學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備緊密相連，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)西方文官制度的演變，學(xué)生能夠理解制度變遷與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，提高分析歷史現(xiàn)象的能力。同時(shí)，通過對(duì)比中西方文官制度，增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺和民族自豪感。此外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的文官制度，提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高二歷史課程之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中歷史的基礎(chǔ)知識(shí)，包括西方政治制度、民主制度等。他們對(duì)西方政治制度有一定的了解，但對(duì)于文官制度的起源、發(fā)展及其在西方政治體系中的作用和影響，可能還缺乏深入的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生通常對(duì)政治制度和社會(huì)治理有較高的興趣，尤其是對(duì)那些具有歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義的制度變遷。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和分析文本來獲取信息。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能以邏輯思維為主，善于通過比較和分析來理解復(fù)雜的歷史現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解西方文官制度的復(fù)雜性和歷史背景時(shí)可能會(huì)遇到困難。例如，對(duì)于文官制度的起源和發(fā)展脈絡(luò)，學(xué)生可能難以把握其歷史脈絡(luò)和制度特點(diǎn)。此外，由于中西方文化背景的差異，學(xué)生在比較分析時(shí)可能會(huì)遇到跨文化理解上的障礙。此外，學(xué)生可能對(duì)抽象的制度概念缺乏直觀感受，難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。因此，教學(xué)中需要通過案例分析和互動(dòng)討論來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教室網(wǎng)絡(luò)、電子白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版歷史教材配套資源網(wǎng)站、在線教育平臺(tái)。

3.信息化資源：歷史圖片、文獻(xiàn)資料、視頻資料、相關(guān)歷史事件的紀(jì)錄片。

4.教學(xué)手段：課堂討論、案例分析、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示西方文官制度相關(guān)的歷史圖片或視頻片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)西方文官制度的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們對(duì)西方的文官制度了解多少？它有哪些特點(diǎn)？今天我們就來學(xué)習(xí)第6課《西方的文官制度》。

2.講授新知（20分鐘）

-西方文官制度的起源與發(fā)展：

-介紹文官制度的起源，如古羅馬的行政官員選拔制度。

-分析中世紀(jì)后期到近代初期文官制度的發(fā)展，包括英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)等國(guó)的文官制度演變。

-西方文官制度的特點(diǎn)：

-強(qiáng)調(diào)文官制度的專業(yè)性、中立性和穩(wěn)定性。

-分析文官制度對(duì)國(guó)家治理的積極作用，如提高行政效率、保障政治穩(wěn)定。

-西方文官制度的影響：

-介紹文官制度對(duì)西方政治制度的影響，如對(duì)民主制度的促進(jìn)。

-分析文官制度對(duì)世界其他國(guó)家的影響，如中國(guó)的文官制度改革。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：比較中西方文官制度的異同，并分析其對(duì)各自國(guó)家治理的影響。

-學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西方文官制度的起源、發(fā)展、特點(diǎn)和影響。

-提出問題：文官制度在現(xiàn)代社會(huì)中仍具有重要意義，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該如何完善和發(fā)展我國(guó)的文官制度？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生閱讀教材中關(guān)于西方文官制度的相關(guān)內(nèi)容，并思考以下問題：

1.西方文官制度對(duì)現(xiàn)代國(guó)家治理有哪些啟示？

2.結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，談?wù)勅绾渭訌?qiáng)我國(guó)文官制度建設(shè)。

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于西方文官制度的學(xué)習(xí)心得，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《西方的文官制度》這一章節(jié)，能夠掌握西方文官制度的起源、發(fā)展、特點(diǎn)及其對(duì)國(guó)家治理的影響。學(xué)生能夠識(shí)別不同國(guó)家文官制度的演變過程，理解其背后的歷史背景和制度設(shè)計(jì)。

2.思維能力：

學(xué)生在分析西方文官制度時(shí)，能夠運(yùn)用比較分析、批判性思維和歷史解釋等歷史思維能力。他們能夠從不同角度審視文官制度，形成自己的見解。

3.文化理解：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)西方文官制度，增強(qiáng)了跨文化理解能力。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下政治制度的差異，以及這些差異對(duì)各自國(guó)家發(fā)展的影響。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，例如，在討論我國(guó)文官制度改革時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合西方文官制度的經(jīng)驗(yàn)，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

5.學(xué)習(xí)興趣：

通過對(duì)西方文官制度的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣得到提升。他們開始關(guān)注不同國(guó)家和時(shí)期的政治制度，并對(duì)歷史現(xiàn)象產(chǎn)生更深的興趣。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠認(rèn)識(shí)到文官制度在維護(hù)社會(huì)公平、促進(jìn)政治穩(wěn)定方面的重要性。這有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

7.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種能力對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都是非常有用的。

8.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在完成作業(yè)和準(zhǔn)備課堂展示的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息，并能夠獨(dú)立思考問題。

9.批判性思維：

學(xué)生在學(xué)習(xí)西方文官制度時(shí)，不斷質(zhì)疑和反思，培養(yǎng)了批判性思維能力。他們能夠?qū)v史事件和現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，不盲目接受信息。

10.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)西方文官制度的演變和發(fā)展產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣激發(fā)了他們對(duì)歷史的熱愛，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解西方文官制度時(shí)，可以結(jié)合具體的歷史案例，如英國(guó)文官制度的改革，讓學(xué)生通過案例分析來理解文官制度的發(fā)展變化。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)抽象概念的理解困難：文官制度作為一個(gè)歷史概念，對(duì)于學(xué)生來說可能比較抽象，理解起來有一定難度。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度把握：在講授過程中，如何平衡內(nèi)容的深度和廣度，使學(xué)生對(duì)文官制度有全面而深入的理解，是一個(gè)挑戰(zhàn)。

3.評(píng)價(jià)方式的單一性：目前主要依賴書面考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)概念教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解困難，可以通過圖表、圖像等多種形式輔助教學(xué)，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：在保證學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)增加一些與文官制度相關(guān)的歷史背景和社會(huì)影響，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的書面考試外，可以引入課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)和