2025年小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)名師教案第四單元總案

三年級(jí)上冊(cè)第四單元一、教材分析本單元是閱讀策略單元，圍繞“預(yù)測(cè)”這一閱讀策略進(jìn)行編排，包含一篇精講課文《總也倒不了的老屋》和兩篇略讀課文《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《小狗學(xué)叫》，以及“口語(yǔ)交際：名字里的故事”“習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事”和“語(yǔ)文園地”。教學(xué)本單元應(yīng)注意以下三點(diǎn)：一是注意教學(xué)目標(biāo)層層推進(jìn)，增強(qiáng)整組教學(xué)意識(shí)。要從喚醒學(xué)生邊閱讀邊預(yù)測(cè)的意識(shí)開(kāi)始，實(shí)踐并總結(jié)預(yù)測(cè)的基本方法和途徑，按序分解教學(xué)梯度，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，再嘗試運(yùn)用由課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸至課外閱讀，逐步培養(yǎng)邊閱讀邊預(yù)測(cè)的習(xí)慣。二是為了突顯閱讀策略的教學(xué)主線，課前不要求預(yù)習(xí)，以確保課堂教學(xué)過(guò)程中預(yù)測(cè)的真實(shí)性和及時(shí)性。三是策略單元的課文教學(xué)不同于常規(guī)單元，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐，通過(guò)討論、比較和交流等，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)掌握預(yù)測(cè)這一策略，感受閱讀的趣味，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。二、學(xué)情分析學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，學(xué)生識(shí)字速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。學(xué)生的閱讀能力有很大提高，能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。本來(lái)單的教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上根據(jù)前文故事續(xù)編接下來(lái)的劇情發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生編寫(xiě)故事的能力。語(yǔ)文要素一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的基本方法。嘗試?yán)m(xù)編故事。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力能正確認(rèn)讀34個(gè)生字，讀準(zhǔn)5個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。能一邊閱讀一邊預(yù)測(cè)，知道預(yù)測(cè)有不同的角度，預(yù)測(cè)要有一定的依據(jù)，預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣，初步感受預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣。能將自己的預(yù)測(cè)與實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行比較，及時(shí)修正自己的想法。能了解自己或他人名字的含義或來(lái)歷，把了解到的信息講清楚。能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫(xiě)故事，把故事寫(xiě)完整。2情感態(tài)度價(jià)值觀掌握預(yù)測(cè)方法，感受閱讀的趣味，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。五、課時(shí)安排內(nèi)容課時(shí)12.總也倒不了的老屋213.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子