人教部編版七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人單元練習(xí)(含解析)

最新人教部編版道德與法治七年級下冊第二單元做情緒情感的主人單元練習(xí)卷及答案一．單項選擇題1．一位老人寫下了自己在不同階段對母親的情感：七歲以前對母親是依賴、不舍；7﹣18歲時對母親是敬畏、恐懼；19歲至30歲時，對母親是抵觸、排斥；30歲以后對母親是想念、擔(dān)心。這反映了（）①人的情感是復(fù)雜的②情感是人最基本的物質(zhì)需求，青少年時期是情感發(fā)展的最關(guān)鍵時期③孩子對母親愛的情感是無法捉摸的④情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)A．①④ B．③④ C．②③ D．①②2．有些同學(xué)說：“放學(xué)時，鈴聲是悅耳的；考試時，鈴聲是緊張的；思考時，鈴聲是刺耳的。”這說明（）A．情緒的基本類型：喜、怒、哀、懼 B．不同情景，往往會有不同的情緒 C．人是無法調(diào)控情緒的 D．學(xué)校的鈴聲是混亂無章的3．獲得央視《感動中國2018人物》的馬旭老人，幾十年省吃儉用，把一分一毫積累而來的1000萬元捐贈給當(dāng)?shù)亟逃块T。至今他們?nèi)宰≡谝粋€不起眼的小院里。他們的事跡感動了網(wǎng)友，也感動了中國，人們紛紛向老人致敬、點贊。對他們的行為認(rèn)識有誤的是（）A．滿足了人們對教育公平的需要 B．傳遞了中華民族的美德 C．傳遞了美好的情感 D．傳遞了生命的正能量4．以下詩句中表達的情緒相同的兩首是（）①“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山②雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去③國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。④怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。A．①② B．②③ C．①④ D．②④5．七年級學(xué)生小明數(shù)學(xué)考試沒考好，心里很難過，于是他約同學(xué)到操場上打籃球，放松心情，小明采用的調(diào)節(jié)情緒的方法是（）A．傾訴法 B．換位法 C．轉(zhuǎn)移注意法 D．自我寬慰法6．小王說：“一想到馬上要考試，就總是害怕卷子上的題不會做，怕考不好而受到家長或老師的責(zé)備，結(jié)果導(dǎo)致整個考試暈乎乎的，原本會做的題都做錯了。”小李說：“每次考試我都認(rèn)真準(zhǔn)備，所以輕松上陣，考出了好成績。”小王和小李的情況說明（）①不同的情緒對人的能力的發(fā)揮產(chǎn)生不同影響②不同的情景下會產(chǎn)生不同的情緒③情緒猶如雙刃劍，對人既有積極作用也有消極作用④考試是我們情緒發(fā)生變化的唯一原因A．①② B．③④ C．①③ D．②④7．2018年暑假，小萱參加中國民樂比賽，由于緊張失誤，未能進入決賽。這告訴我們（）A．情緒只會對人產(chǎn)生不利的影響 B．情緒是難以控制的 C．任何時候都要壓抑自己的情緒 D．情緒影響正常才能的發(fā)揮8．進入青春期，面對父母的“學(xué)習(xí)要抓緊”“智力要開發(fā)”等嘮叨，中學(xué)生小鵬感到心好累，性格變得孤僻，心理變得越來越脆弱。對此，你認(rèn)為下列適合小鵬自我調(diào)節(jié)的方法是（）①參加體育活動，在集體的溫暖中放松自己②學(xué)習(xí)自我暗示，穩(wěn)定情緒③在教室里大聲吼叫，發(fā)泄煩惱④試試自我解嘲，緩解情緒A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④9．李明代表班級參加年級辯論會，因為緊張，發(fā)揮失常感到心里內(nèi)疚。但他重新振作，他決心擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下次辯論會中為班級取得好成績。對此認(rèn)識正確的是（）①李明善于反思，彌補自己的不足②要善于調(diào)控情緒，做情緒的主人③挫折讓生活更美好④生活中要拒絕負面情感A．②④ B．②③ C．①② D．③④10．對負面情緒的正確看法是（）①適度的負面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件②持續(xù)地處于負面情緒的狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康③持續(xù)地負面情緒影響身心健康，影響人際關(guān)系④負面情緒一律都是消極的，我們要堅決避免A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④11．《朗讀者》是中央電視臺推出的大型文化情感類節(jié)目，選用精美的文字，用最平實的情感讀出文字背后的價值，展現(xiàn)有血有肉的真實人物情感。節(jié)目中，聽眾不由自主地進入節(jié)目意境，或喜或悲，情緒表現(xiàn)十分明顯，這說明（）A．人與人之間的情緒會相互感染 B．情緒的表達需要恰當(dāng)?shù)姆绞?C．情緒會影響我們的身心健康 D．我們要學(xué)會合理調(diào)節(jié)情緒12．有同學(xué)在日記里寫道：“下課時，鈴聲是悅耳的；考試時，鈴聲是緊張的；思考時，鈴聲是刺耳的?！边@說明（）A．鈴聲引發(fā)的是負面情緒 B．鈴聲引發(fā)的是正面情緒 C．情緒受多方面因素的影響 D．情緒帶給我們煩惱和擔(dān)憂13．12歲的小麗一直為自己體重所苦惱，同學(xué)們都稱呼她為“胖妹”。每次聽到同學(xué)這樣稱呼她，她都很郁悶。為此，她經(jīng)常與同學(xué)爭吵，搞得同學(xué)間關(guān)系緊張，學(xué)習(xí)成績也下降了。下列對此認(rèn)識錯誤的有（）①持續(xù)處于負面情緒會影響學(xué)習(xí)效果②情緒只會帶來負面的影響③情緒的表達關(guān)乎人際關(guān)系④郁悶和生氣是青春期的特有情緒A．①② B．①③ C．②④ D．③④14．小明知道自己購買的學(xué)習(xí)機是假的，非常生氣，便找到商家要求退貨，商家不同意。他一氣之下砸了商家的柜臺。最終小明受到了法律制裁。這個案例告誡我們（）A．上當(dāng)受騙了，發(fā)泄情緒可以理解 B．情緒是不可以發(fā)泄的 C．發(fā)泄情緒要采取合理合法的方式 D．情緒是不可以調(diào)節(jié)的15．學(xué)習(xí)了《青春的情緒》后，幾位同學(xué)分別談了一些自己的理解。你認(rèn)為正確的是（）A．“喜傷心，怒傷肝，思傷脾”啟示我們勿喜勿悲 B．下雨，有人心煩，有人興奮，說明情緒與個人態(tài)度有關(guān) C．“一個小丑進城，勝過一打名醫(yī)”說明情緒是把雙刃劍 D．“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”表達了怒的情緒16．下列情緒與情感的關(guān)系正確的是（）①情緒與情感沒有任何關(guān)系②情緒與情感有區(qū)別，情緒是不穩(wěn)定的，③情緒與情感是一回事④情感伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展情感則相對穩(wěn)定A．①② B．②④ C．③④ D．①④17．最高法發(fā)布數(shù)據(jù)，由公交車司乘沖突引發(fā)的刑事案件中，超五成存在乘客攻擊司機的情況。作為乘客應(yīng)該（）①合理調(diào)控情緒②自覺守法，文明乘車③學(xué)會依法維權(quán)④勇于伸張權(quán)利A．①②④ B．③④ C．②③④ D．①②18．2019年春節(jié)期間，國產(chǎn)科幻大片《流浪地球》上映并獲得廣泛好評。這是一個新版的“愚公移山”故事，講述了地球即將毀滅時，人類帶著地球搬家，逃離太陽系，尋找新家園的故事。這部科幻電影體現(xiàn)了中國人的（）①故土難離、依戀家園的民族情感②團結(jié)統(tǒng)一、自強不息的民族美德③社會責(zé)任感、人類命運共同體意識④舍己為人、無私奉獻的時代精神A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④19．情感與我們的想象力創(chuàng)造力相關(guān)，豐富深刻的情感有助于我們更全面地（）①開拓創(chuàng)新②健康成長③觀察事物④探索未知A．①② B．②③ C．③④ D．②④20．“憤怒一旦與愚蠢攜手并進，后悔就會接踵而來”，富蘭克林的這句名言對我們的啟示是（）①社會矛盾是無法解決的②人在社會矛盾面前無能為力③理智認(rèn)識和對待社會矛盾④合理控制自己的情緒和行為A．①③ B．①④ C．②③ D．③④二．材料分析題21．在學(xué)習(xí)了《做情緒情感的主人》之后，淮安市某中學(xué)七年級（1）班決定開展一次有關(guān)情緒情感的主題教育活動，請你參與完成下列任務(wù)?！净顒釉O(shè)計】（1）請你組織本次主題教育活動，你將開展哪些形式的活動？（至少兩種）【出謀劃策】該班同學(xué)通過了解發(fā)現(xiàn)：本班同學(xué)小麗因為要面臨期中考試，每天早上6點鐘就要起床，晚上要學(xué)到12點才能睡覺，學(xué)生壓力大?？墒切←惖母改浮巴渗P”的心愿太強烈了，對小麗進行了嚴(yán)格的管制，小麗痛苦地說：爸媽越是這樣管我，我心里就越壓抑，我經(jīng)常會跟爸媽吵架，我也不想這樣，但就是控制不了自己。（2）請你提出幫助小麗調(diào)控情緒的好方法。【傳遞正能量】該班還組織同學(xué)們觀看了2018年度感動中國人物評選頒獎盛典，從2002到2018，感動中國走過17個年頭。時代在變，感動不變，人們對善的向往不變，對美好的渴望不變。感動中國，讓我們知道的是，人應(yīng)該有一顆感恩的心，它激勵我們向著美好出發(fā)，感動中國的精神與魅力一直在傳遞和發(fā)揚，相信和期待更多的愛和夢想被新一代人點亮。（3）感受美好情感，傳遞情感正能量，你將如何做？22．林肯做總統(tǒng)的時候，陸軍部長向他抱怨受到一位少將的侮辱。林肯建議對方寫一封尖酸刻薄的罵信作為回敬。信寫好了，部長要把信寄出去時，林肯問：“你在干嘛？”“當(dāng)然是寄給他啊。”部長不解地問。“你傻啊，快把信燒了?！绷挚厦φf：“我生氣的時候也是這么做的，寫信就是為了解氣。如果你還不爽，那就再寫，寫到舒服為止!”運用《揭開情緒的面紗》有關(guān)知識回答下列問題。（1）林肯為什么建議陸軍部長回敬少將的侮辱？（2）寫信解氣法屬于哪種調(diào)節(jié)情緒法？這種方法于人于己有怎樣的好處？23．某校七年級（10）班開展“做情緒的主人”拓展探究活動，請你參與其中，完成相關(guān)任務(wù)?！咎骄恳弧?6歲的文文和48歲的媽媽最近鬧得不可開交，母女倆爭吵不斷，矛盾頻發(fā)。媽媽苦惱的是，“越是對她好，她越不領(lǐng)情”“孩子真是不聽話，讓她往東，她偏要往西”“倆人一言不合就開始吵，她拿傷人的話刺我，我也忍不住沖她發(fā)火”……對于文文來說，“她什么都要管，還管不到點子上”“她根本就不理解我”……（1）根據(jù)文文的情緒感受，談?wù)勄啻浩诘那榫w特點及其產(chǎn)生的原因?！咎骄慷俊度嗣窠逃吩堑囊黄恼轮袑懙溃鹤谖颐媲暗倪@個女孩有著和她的年齡很不相稱的眼神，隱忍的，仇恨的，無助的，絕望的，甚至是看破的，虛無的；她叫尹依，今年13歲，皮膚很白，微胖，在我看來她非常聰明可愛?！拔液美邸]有人明白。”說完前三個字時，她的眼睛里就開始冒出豆大的淚水。說完一句話，她已經(jīng)忍不住捂著臉無聲地抽泣起來。她最后說的一句話是，“這個世界是個美麗的地方，但是它也很殘酷。”說完，她看著我，仿佛希望得到認(rèn)同，又希望被我反駁。我遲疑了一會兒說，我希望我能告訴你相反的事實，但恐怕你是對的。尹依聽了我說的，再次垂下眼睛，露出傷感的神色，卻不再哭了……（2）如果你是這名心理醫(yī)生，你會如何幫助尹依正確看待自己的情緒？【探究三】“開車族”越來越多，隨著這個群體越來越壯大，他們共同的“癥狀”也越來越明顯。在這群人中，有不少人握緊方向盤時，都變得脾氣暴躁、臟話亂飆。這種通病在汽車世界里見慣不怪，而且連學(xué)名都有了，稱作“路怒癥”。（3）請你向“路怒癥”群體介紹幾種調(diào)節(jié)情緒的具體方法。24．材料：劉先生平時做事風(fēng)格比較低調(diào)沉穩(wěn)，脾氣和人緣都很好?？墒请S著伏天的到來，最近劉先生在開車時，只要看到別人搶道、開車慢，他就會罵人，而且罵得很難聽，和平常判若兩人，在家也常常因為小事和妻子爭吵不休。（1）結(jié)合材料說說情緒受哪些因素的影響？（2）情緒的作用有哪些？（3）說說調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？

答案與解析一．單項選擇題1．A2．B3．A4．B5．C6．C7．D8．D9．C10．A11．A12．C13．C14．C15．B16．B17．D18．A19．C20．D二．材料分析題21．（1）出黑板報，開主題班會，演講比賽等等。（2）改變認(rèn)知評價法、注意轉(zhuǎn)移法、合理宣泄法、放松訓(xùn)練法。（3）①在情感體驗中，我們并不總是被動地受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。②我們的情感需要表達、回應(yīng)和共鳴，在與他人的情感交流中傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。③在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們生命更有力量。22．（1）通過書寫來宣泄自己不良的情緒。（2）書寫宣泄法；①學(xué)會合理地調(diào)節(jié)情緒，有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境；②學(xué)會了情緒調(diào)節(jié)的方法，有助于我們更好地調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人；運用情緒調(diào)節(jié)的方法，可以幫助同學(xué)和家人，使他們保持積極的情緒狀態(tài)。23．（1）①特點：情緒反應(yīng)強烈；情緒波動與固執(zhí)；情緒的表現(xiàn)性；等等。②產(chǎn)生原因：進入青春期，由于身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點。（2）①青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。②青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。學(xué)習(xí)積極面對這些負面情緒，同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。③適度的負面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于負面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。（3）如改變認(rèn)知評價、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄