（一模）晉城市2025年高三年第一次模擬考試 語文試卷（含AB卷答案解析）

試卷類型：B卷晉城市2025年高三第一次模擬考試試題語文考生注意：1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部內(nèi)容，一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題，材料一：高速滑動中的冰壺突然定格，并能進行多角度全方位回看，這被稱為“子彈時間”。在北京冬奧會的冰壺、速滑項目的賽事轉播中，就呈現(xiàn)出了這種電影特效式的視覺效果。在傳統(tǒng)賽事直播中，往往多個機位拍攝不同視角的比賽畫面，這幾路信號通過衛(wèi)星傳輸至各個轉播電視臺，再由電視臺的導播指揮，切換不同的畫面視角，就形成了觀眾看到的賽事轉播。直到近年，才出現(xiàn)了這種可隨時暫停、可360度回看的賽事轉播“子彈時間”。“子彈時間”原本是一種電影特效，其名聲大噪源自電影《黑客帝國》。在子彈即將射中主人公時，畫面切換成慢鏡頭，圍繞子彈旋轉360度，為觀眾開啟了上帝視角。這種酷炫的效果，是如何應用在體育賽事轉播上的?“《黑客帝國》的電影特效，是經(jīng)過了長時間的復雜后期制作。在冰壺和速滑賽事中，則是通過云上轉播，自動合成多角度的觀看視頻，僅僅20秒后，就可以傳輸至轉播中心和電視臺。”一位工程師告訴記者，在這場比賽的“特效”中，計算、傳輸都是通過邊緣服務器和云端協(xié)同完成的。云網(wǎng)絡高帶寬、低時延的傳輸特性，云計算高性能、高并發(fā)的計算能力，云上算法的智能能力，都是實現(xiàn)這些“特效”必不可少的基礎技術支持，在“子彈時間”中，幾十個拍攝視角將形成幾十路4K高清信號內(nèi)容，同步傳輸至部署于場館的邊緣服務器和遠程的云端服務器。同時，幾十路視角和信號傳輸至云端，在智能算法的支持下，在云上進行快速3D建模，帶來更流暢的觀看畫面。(摘編自《用“子彈時間”直播冰壺》)材料二：彈跳、騰空、旋轉、穩(wěn)落…巴黎奧運會體操跳馬項目是技巧與力量的完美結合。從起跳到落地，運動員的展示時間只有約3秒，所有動作須一氣呵成，瞬間定乾坤。然而，瞬間的美感往往讓電視觀眾感覺“不過癮”。如何增強觀賽體驗，讓電視觀眾看清運動員一套連貫動作中的每個關鍵細節(jié)?“時間切片”技術將3秒瞬間一幀呈現(xiàn)，“時間切片”技術類似于相機的多次曝光手法，將運動員不同時間節(jié)點的動作進行畫面切片，靈活抓取每一幀動作畫面，形成同一背景下的精彩動作“集結”。中央廣播電視總臺云制作平臺負責人表示，“時間切片”技術是總臺為公共信號制作提供的新視角?！靖呷Z文第1頁(共8頁)】北京2022年冬奧會期間，“時間切片”技術在滑雪大跳臺比賽轉播中“小試牛刀”。巴黎2024年奧運會期間，該技術進一步成熟，尤其是在運動員輪廓識別和信息提取上，“時間切片”技術有了質的飛躍，所呈現(xiàn)的畫面背景已由虛化背景變?yōu)榄h(huán)境實景，運動員的動作細節(jié)也更清晰。目前，除了體操項目，“時間切片”技術也在巴黎奧運會跳水、乒乓球等項目的賽事轉播中得到全面應用。北京時間7月31日，在全紅嬋、陳芋汐為中國代表團奪得跳水女子雙人10米臺金牌的賽事轉播中，正是在“時間切片”技術的幫助下，觀眾通過視頻回放，能直觀地看到全紅嬋、陳芋汐仿佛擁有了“分身術”，從起跳到入水，多個身姿組成的騰空軌跡在同一畫面中定格，“水花消失術”也有了別樣的展現(xiàn)方式。(摘編自《“時間切片”技術讓3秒瞬間一幀呈現(xiàn)》)材料三：巴黎奧運會云轉播中的“時間切片”與“子彈時間”技術，不僅展示了數(shù)字技術在體育賽事轉播中的巨大潛力，更為全球觀眾帶來了前所未有的觀賽體驗。從實現(xiàn)效果來看，“時間切片”以精準捕捉和定格展示見長，適用于展現(xiàn)運動員快速、復雜的動作，清晰勾勒出動作的每一個步驟與軌跡；而“子彈時間”則通過時間靜止或慢鏡頭特效，讓觀眾全方位、無死角地沉浸于比賽的緊張氛圍與刺激瞬間之中。就應用場景而言，“時間切片”尤為契合體操、跳水等動作密集、技術難度高的項目。以體操跳馬為例，運動員從起跳到落地的時間大約只有3秒，“時間切片”技術能夠將一連串動作逐幀拆解，讓觀眾清晰地看到每個細節(jié)。而“子彈時間”技術則幾乎可以應用于所有賽事。從技術實現(xiàn)上來看，“時間切片”依賴高速攝像和圖像處理技術，通過切片和拼接形成連貫動作，利用高性能計算資源，實時渲染出連續(xù)的動作片段；“子彈時間”則依靠多攝像機陣列、云計算和AI算法，實現(xiàn)多角度同步拍攝和后期合成，創(chuàng)造出時間被操控的視覺效果。(摘編自《巴黎奧運新視角：數(shù)字技術讓高燃瞬間永恒綻放》)1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.“子彈時間”的特效式的視覺效果需要云計算高性能、高并發(fā)的計算能力和云上算法的智能能力等基礎技術支持。B.在體育賽事轉播中“子彈時間”比“時間切片”應用場景廣，在體操比賽轉播中“子彈時間”比“時間切片”實現(xiàn)效果好。C.相比于2022年冬奧會期間滑雪大跳臺比賽轉播中“時間切片”技術的運用，2024年奧運會期間該項技術有了提升。D.“時間切片”技術可以把全紅嬋、陳芋汐跳水雙人比賽瞬間的畫面分割成一幅幅從起跳到入水的多個清晰的畫面。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.“子彈時間”的名聲大噪源自電影《黑客帝國》，電影中當子彈要射中人時，畫面慢下來，轉換為圍繞子彈旋轉360度，為觀眾開啟了上帝視角。B.“子彈時間”中多拍攝視角形成的高清信號內(nèi)容同步傳輸至有關服務器，同時幾十路視角和信號傳輸至云端，通過技術處理形成更流暢的觀看畫面。C.巴黎奧運會期間，“時間切片”與“子彈時間”的應用為全球觀眾帶來了前所未有的觀賽體驗，更重要的是展示了其在體育賽事轉播中的潛力。D.在體操、跳水等動作密集、技術難度高的項目中，運動員展示的時間短暫，“時間切片”可以讓觀眾清晰地欣賞一套連貫動作中的每個關鍵細節(jié)。【高三語文第2頁(共8頁)】3.下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是(3分)A.材料一插入對傳統(tǒng)賽事直播的做法的介紹，與可隨時暫停、可360度回看的賽事轉播的“子彈時間”形成對比，突出了“子彈時間”的優(yōu)勢。B.材料一引用工程師的話，強調(diào)奧運會賽事中的“子彈時間”不需要長時間的復雜后期制作，可以快速通過云上轉播而自動合成多角度的觀看視頻。C.材料二舉全紅嬋、陳芋汐為中國奪得巴黎奧運會跳水女子雙人10米臺金牌的賽事轉播的例子，讓人們更好地了解“時間切片”技術。D.材料三運用“總—分—總”式結構，先總說巴黎奧運會轉播中運用數(shù)字技術的意義，再從實現(xiàn)效果等方面進行分析闡述，最后進行總結。4.“時間切片”技術是如何實現(xiàn)的?請結合材料二、材料三簡要概述。(4分)5.某電視臺舉辦以“‘子彈時間’‘時間切片’與體育賽事轉播”為主題的研討會，請根據(jù)材料擬寫出發(fā)言提綱。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。歷史的天空[注]徐貴祥那天在莊子嶺和部隊分手之后，韓秋云和陳墨涵一路輾轉，等他們饑腸轆轆地趕到三岔渡口時，已是天色剛剛見亮的時分，這才發(fā)現(xiàn)渡口的橋板已經(jīng)被拆掉了。往日的這個時辰，河西岸總是擠滿了人?？墒茄巯?，這里卻空空蕩蕩，只有一層薄薄的氤氳在河面上飄動。陳墨涵望著寬闊的河面，頓時感傷不已。一夜之間，物是人非，真是恍若夢幻儼然隔世了。沒有了橋，也沒有了船，二人上天無路，入地無門。正在望河興嘆，只見幾只船順流而下，船上的人見岸上站著一男一女兩個少年，便把船靠了過來。船上載的，是一些穿著黃衣裳的兵，起先看不真切，待看清楚了，陳墨涵的臉色就變白了——天啦，這是國民黨的隊伍?！翱炫堋?！”陳墨涵一把扯過韓秋云，撒腿就往河灣里跑。豈料在此緊要關頭，韓秋云卻篩了糠，兩條腿好像是贅上了濕柴捆，死沉死沉地拖不動。“站住，不要跑！再跑就開槍了！”船上的人跳上岸來，一邊追趕一邊喊叫，還噼里啪啦地拉槍栓。韓秋云被陳墨涵拽得跌跌撞撞，腳下絆了一塊石坎，嘴里慘叫一聲娘，一頭栽進河邊的蘆葦叢里。黃軍裝們圍了上來，其中有一個腰里別著手槍的軍官，厲聲問道：“你們是什么人?”陳墨涵這當口心里也是噗噗亂跳，竭力保持表面鎮(zhèn)靜，打起精神回答：“東洋鬼子打進了藍橋埠，我們兩個是跑反(為躲避兵亂或匪患而逃往別處)的?！薄芭堋?”軍官模樣的人似乎不大相信，說：“藍橋埠昨天都燒了，你們該往河東走，怎么走到這里啦?再往前走就是梅嶺了，你們知道嗎?”陳墨涵見這幾個官兵雖然嚴厲，但是還沒有開槍的意思，稍微放了心，想了想，還是實話實說了吧?！拔覀兙褪且ッ穾X?！避姽儆行┮馔猓瑔柕溃骸懊穾X住的是共產(chǎn)黨八路軍的游擊隊，你們知道嗎?”陳墨涵坦然回答：“我的國文先生王蘭田也在那里，我就是去找王先生的?！薄靖呷Z文第3頁(共8頁)】正在說話之間，河中心的船上有人喊話：“張營長，團座讓你把人帶過來。”軍官模樣的人一揮手，幾個荷槍的士兵便擁過來，推推搡搡地押著陳墨涵和韓秋云上了一條大船。沒多久，一個士兵從船艙里鉆出來，挑開了布簾，隨后跟出來一個高挑個兒軍官。軍官戴大檐帽，穿毛料軍服，約莫有三十多歲年紀，方正臉，鼻梁上架著一副金絲邊眼鏡，手上還戴著一副雪白的手套。邁出艙門后，這位軍官就不走了，一只手拇指卡在腰間的寬牛皮帶上，另一只手五指并攏舉在胸前，稍微分開兩腿，很穩(wěn)地站在不斷搖晃的船板上，目光平平地上下移動，冷冰冰地看著陳墨涵和韓秋云。這個軍官的做派把陳墨涵鎮(zhèn)住了。好家伙，真是一派將者風范啊。其實陳墨涵也知道，凹凸山國民黨軍隊最大的官兒就是上校團長劉漢英，想必就是眼前這位了。陳墨涵猜對了，此人正是劉漢英。那位張營長上去報告：“團座，他們說是從藍橋埠跑反出來的，要去梅嶺?！眲h英“唔”了一聲，把兩個人從頭到腳看了一遍，冷冷地問道：“你們是要到梅嶺去嗎?”陳墨涵的兩條腿不由自主地站直了，老老實實地回答：“是的，長官?！薄懊穾X有你們熟悉的人嗎?”劉漢英又問，聲音更冷了。陳墨涵捉摸不透這位團長大人是個什么意思，只得如實回答：“我的國文先生王蘭田在梅嶺，我們有約在先?！眲h英取下手套，在手背上漫不經(jīng)心地敲打了一會兒，又看了看陳墨涵和韓秋云，扭頭對張營長吩咐：“拉遠點——斃了。”陳墨涵這一驚非同小可。兩個大活人，一沒偷二沒搶，怎么說斃了就斃了呢?到梅嶺投奔八路，也是參加抗日么，不分青紅皂白就斃了，不是草菅人命么?再轉過臉去看韓秋云，她早已經(jīng)嚇得臉色如土篩糠成團了。盡管自己一條魂魄也已經(jīng)嚇飛了一大半，但是陳墨涵覺得在此生死關頭不能坍下讀書人的脊梁，于是提一股虛勁，斗起膽子說：“且——慢。敢問長官，我們犯了何罪?”劉漢英說完話，本來已經(jīng)準備進艙門了，聽見陳墨涵的質問，轉過身來，一只腳站在門里，一只腳站在門外，有點詫異地看了陳墨涵一眼，說：“噫——你好像還有點膽量?”陳墨涵琢磨，事到如今反正是豁出去了，便挺了挺腰桿，一臉正氣地說：“我們從軍抗戰(zhàn)無罪，毫無被殺道理。劉團長乃抗日軍官，濫殺無辜必陷于不義，愧對國人的將是劉團長。我們雖死不恥，有何懼哉！”劉漢英一怔，聳聳鼻子，像是在嗅著什么東西，隨即笑了起來：“好一個伶牙俐齒的小秀才，不是庸才，看來是喝過紅墨水的?？墒恰以趺床拍芟嘈拍銈儾皇侨哲姷募榧毮?”.陳墨涵不卑不亢地反問道：“長官又有什么依據(jù)說我們是日軍的奸細呢?”劉漢英的眉頭跳了跳，揪著手套擦了幾下手，又看了看身邊的幾位軍官，問道：“你們說呢，斃——還是不斃?”這時候站出來一個獨眼軍官，挺了挺身板說：“團座，國難當頭，眼下正是用人之際，把這個秀才交給我吧?！眲h英沉吟片刻，揮了揮手說：“也好，讓他到補充營里當一名學兵。但是，得嚴加防范，這【高三語文第4頁(共8頁)】個人的腦子里有點共產(chǎn)黨的味道，一旦發(fā)現(xiàn)有不軌行為，就地槍斃?！闭f完，又扭頭對旁邊一名身著戎裝的女軍官說：“既然不殺，那就都不殺，這個小女子交給你了，在戰(zhàn)地服務隊加一個名額?！?有刪改)[注]節(jié)選部分反映了抗戰(zhàn)時期國民黨采取兩面政策，既同意國共合作、團結抗日，又限制和反對共產(chǎn)黨發(fā)展。6.下列對小說相關內(nèi)容的理解，正確的一項是(3分)A.韓秋云和陳墨涵在三岔渡口看到國民黨隊伍時，韓秋云和陳墨涵立刻反應過來并一起逃跑。B.陳墨涵面對國民黨軍官的質問，隨即就向對方交代了自己要去梅嶺投奔八路軍的真實意圖。C.劉漢英一開始決定槍斃陳墨涵和韓秋云，是因為不想讓陳墨涵和韓秋云去梅嶺投奔八路軍。D.獨眼軍官請求留下陳墨涵是覺得當時正是用人之際，但是劉漢英并沒有完全信任陳墨涵。7.下列對小說藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說開篇描繪了三岔渡口的環(huán)境，營造出一種凄涼、冷清的氛圍，為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。B.小說情節(jié)波瀾不驚，主要圍繞陳墨涵和韓秋云在渡口被國民黨軍隊抓住后的遭遇展開。C.“戴大檐帽……雪白的手套”“很穩(wěn)地站”“冷冰冰”等描寫，突出了劉漢英的威嚴和將者風范。D.小說對陳墨涵的心理描寫契合他讀書人的形象，如“在此生死關頭不能坍下讀書人的脊梁”。8.小說中的陳墨涵具有“革命戰(zhàn)士”的典型氣質，這種氣質體現(xiàn)在哪些方面?請結合文本簡要分析。(4分)9.在小說中，劉漢英對陳墨涵和韓秋云的態(tài)度經(jīng)歷了從懷疑到猶豫再到部分接納的變化。請簡要分析這種態(tài)度變化的原因及其在表達主題上的作用。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：夫清節(jié)之人以正直為度，故其歷眾材也，能識性行之常，而或疑法術之詭。法制之人以分數(shù)為度，故能識較方直之量，而不貴變化之術。術謀之人以思謨①為度，故能成策略之奇，而不識遵法之良。器能之人以辨護為度，故能識方略之規(guī)，而不知制度之原。智意之人以原意為度，故能識韜谞②之權，而不貴法教之常。伎倆之人以邀功為度，故能識進趣之功，而不通道德之化。臧否之人以伺察為度，故能識訶砭之明，而不暢③倜儻之異。言語之人以辨析為度，故能識捷給之惠，而不知含章④之美。是以互相非駁莫肯相是取同體也則接論而相得。取異體也，雖歷久而不知。凡此之類，皆謂一流之材也。若二至已上，亦隨其所兼，以及異數(shù)。故一流之人，能識一流之善。二流之人，能識二流之美。盡有諸流，則亦能兼達眾材。故兼材之人與國體同。欲觀其一隅，則終朝足以識之。將究其詳，則三日而后足。何謂三日而后足?夫國體之人兼有三材，故談不三日不足以盡之。一以論道德，二以論法制，三以論策術，然后乃能竭其所長，【高三語文第5頁(共8頁)】而舉之不疑。然則何以知其兼偏，而與之言乎?其為人也，務以流數(shù)杼⑤人之所長而為之名目，如是兼也。如陳以美欲人稱之，不欲知人之所有，如是者偏也。不欲知人，則言無不疑。是故以深說淺，益深益異。異則相返，反則相非。是故多陳處直，則以為見美。靜聽不言，則以為虛空。抗為高談，則以為不遜。遜讓不盡，則以為淺陋。言稱一善，則以為不博。歷發(fā)眾奇，則以為多端。先意而言，則以為分美。因失難之，則以為不喻。說以對反，則以為較己。博以異雜，則以為無要。論以同體，然后乃悅。于是乎有親愛之情，稱舉之譽，此偏材之常失。(選自《人物志·接識》，有刪改)材料二：子曰：“視其所以⑥，觀其所由，察其所安，人焉廋⑦哉?人焉廋哉?”子曰：“人之過也，各于其黨。觀過，斯知仁矣。”子曰：“益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣；友便辟③、友善柔⑨、友便佞⑩，損矣?！?選自《論語》，有刪改)[注]①謨：謀議，謀劃，計謀。②韜谞：掩藏才謀，韜光養(yǎng)晦。③暢：同“長”，長處，優(yōu)點。④含章：包含美質。⑤杼：同“抒”，抒發(fā)，申述。⑥所以：這里指所作所為。⑦廋：隱藏。⑧便辟：諂媚逢迎。⑨善柔：當面奉承而背后詆毀。⑩便佞：巧言善變，夸夸其談。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)是以A互相非駁B莫C肯D相是E取F同體也C則接論H而相得。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.“而不貴變化之術”與“是故無貴無賤”(《師說》)兩句中的“貴”詞義相同。B.“然后乃能竭其所長”中的“竭”與成語“殫精竭慮”中的“竭”詞義相同。C.“益深”中的“益”與“益者三友，損者三友”(材料二)中的“益”詞義不同。D.“則以為較己”與“當與秦相較”(《六國論》)兩句中的“較”詞義相同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.不同類型的人衡量人才的標準不同，如講求技能的人把求取功勞作為衡量人才的標準，他們能看到追求進取的作用，卻不通曉道德的教化作用。B.遇到與自己同類的人才，能看到這類人才的長處；遇到與自己不同類的人才，即使相處很長時間也不了解對方：這類人不是兼才。C.一個人聲音高亢高談闊論，就會被認為不謙遜；一個人只稱贊某一家的長處，就會被認為知識不廣博。偏才會處處懷疑別人所說的話。D.孔子認為朋友有有益的，也有有害的，要與正直的人、守信義的人、見聞廣博的人交朋友，要把諂媚逢迎的人、巧言善辯的人當作敵人。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)欲觀其一隅，則終朝足以識之。將究其詳，則三日而后足。(4分)(2)然則何以知其兼偏，而與之言乎?(4分)14.孔子說“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉”，那如何判斷一個人是不是“偏才”呢?請結合孔子的說法和材料一簡要說明。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這兩首宋詩，完成15~16題。題米南宮云山掛幅魏了翁漠漠云林小小山，誰家茅屋隱松間。石橋雨過天臺遠，采藥仙人去未還。題羅年能六友堂魏了翁羅氏堂中六友圖，要求紙尾數(shù)行書。若于此味真知得，著甚言詞乞與渠[注]。[注]乞與渠：給予他人。15.下列對這兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是(3分)A.《題米南宮云山掛幅》一、二句運用白描手法，寫小山上密布的樹林和隱約可見的茅屋。B.《題米南宮云山掛幅》三、四句由雨后石橋到天臺“遠”，詩人描繪了仙人采藥的情景。C.《題羅年能六友堂》一、二句開門見山，點明了詩人給畫題詩的緣由，即“要求紙尾數(shù)行書”。D.這兩首詩都是題畫詩，語言都樸實自然，通俗易懂，都抒發(fā)了詩人對畫作的喜愛之情。16.這兩首詩分別是如何表達詩人對畫作的情感態(tài)度的?請結合詩句簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)小剛在學習中發(fā)現(xiàn)，杜牧的《阿房宮賦》和蘇洵的《六國論》都談論了六國的滅亡：杜牧《阿房宮賦》中的“▲”——句闡述了滅亡六國的是其自身，蘇洵《六國論》中的“▲”一句闡述了六國滅亡的弊病所在。(2)李老師在講述柳宗元的《種樹郭橐駝傳》時，指出“▲，▲”兩句總括了郭橐駝的種樹經(jīng)驗，也暗含了治民要順應天性的道理。(3)古詩詞中，詩人(詞人)常將“江”或“海”與“山”對舉，或營造意境，或闡述道理，或抒發(fā)感情,如“▲,▲”。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成18~20題。習近平總書記在和平共處五項原則發(fā)表70周年紀念大會上指出，“倡導共商共建共享的全球治理觀，踐行真正的多邊主義，就是要堅持國際規(guī)則由各國共同書寫、共同維護。世界上的事要由各國商量著辦，不能允許誰的‘胳膊粗’就聽誰的”。面對霸權主義、強權政治的勝氣凌人，中國不信邪，不怕邪，始終悍衛(wèi)正義，堅訣抵制少數(shù)國家壟斷國際事務，要求增加發(fā)展中國家在全球治理體系中的代表性和發(fā)言權，支持優(yōu)先解決對非洲國家的歷史不公，敦促解除所有非法強加的單邊制裁，堅定維護發(fā)展中國家共同和正當?shù)臋嘁妫苿訃H秩序朝著(甲)。不畏強權，申張正義，也體現(xiàn)在維護中國的國家主權、民族尊嚴和領土完整上。中國在國際事務中堅持主持公道和正義，探索一些戰(zhàn)亂、動蕩的國家和地區(qū)實現(xiàn)長治久安的解決之道。中方堅定支持建立以1967年邊界為基礎、以東耶路撒冷為首都、享有完全主權的獨立的巴勒斯坦國，支持巴勒斯坦成為聯(lián)合國正式會員國，支持召開更大規(guī)模、更具權威、更有實效的國際和會?！靖呷Z文第7頁(共8頁)】推動世界多極化、國際關系民主化是維護公平正義的應有之義。中方()，主張確保各國都能在多極體系中找到自己的位置，都能在遵守國際法前提下發(fā)揮應有的作用。世界多極化應當是平等的，就是堅持大小國家一律平等，反對霸權主義和強權政治，反對少數(shù)國家壟斷國際事務，切實推進國際關系的民主化。18.文中第二段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。(2分)19.請在文中括號處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)20.文中畫波浪線的句子在表達上很有特點，請結合其特點，簡要分析其表達效果。(4分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成21~22題。臺灣島是我國第一大島嶼，也是西太平洋上的旅游勝地，不過，臺風要是想來轉上一圈卻并非易事。每當臺風靠近臺灣，預設的路徑常會出現(xiàn)偏差。造成這一現(xiàn)象的原因，是中央山脈與臺風相遇時產(chǎn)生了狹管效應。在氣象學中，狹管效應指的是氣流通過山谷、峽谷或建筑物間的狹窄通道時，風速急劇增大的現(xiàn)象。當臺風接近臺灣島，它與中央山脈之間就形成了一個天然的狹窄通道。這一通道使得臺風中心西側的北風得到加強，形成了一股強勁的北風急流。這股急流通常會導致臺風在向西移動時突然向南偏轉，并進行環(huán)狀運動。觀測到這一現(xiàn)象后，氣象學家便通過計算機模擬了臺灣地形對臺風路徑的影響。他們發(fā)現(xiàn)，如果中央山脈的高度降低，臺風的南向偏轉和環(huán)狀運動的幅度也會減小。如果地形高度降至實際高度的10%，臺風便不再表現(xiàn)出環(huán)狀路徑，這證實了中央山脈對臺風路徑的重要影響。①在臺風本質上是在洋面上肆意旋轉的大氣渦旋，②臺風在行進過程中喜平不喜險，喜川不喜山，③中央山脈是其生存道路上一個極為嚴厲的考驗。④因為山勢挺拔，中央山脈可以摧毀臺風的中心結構，⑤導致臺風能量被大量消耗；⑥從而破壞氣流的高速旋轉形態(tài)，使臺風變得干癟無力。⑦可以說，中央山脈就是鎮(zhèn)守在我國東南的“巨靈神”一般，守護著一方平安。21.請簡述第一段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，不超過65個字，(4分)22.文中第二段標序號的部分有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(6分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)2023年度國家最高科學技術獎獲得者薛其坤常用自己“做針尖”的故事，向學生講述“追求極致”的重要性。攻讀碩士期間，薛其坤用到的實驗儀器是場離子顯微鏡，樣品是金屬針尖。在導師的嚴格監(jiān)督下，他每天至少要試做3個針尖，先后做了1000多個，最終能在短時間內(nèi)制作出接近實驗要求的完美針尖?？茖W需要精益求精、不斷挑戰(zhàn)極限的精神?，F(xiàn)實生活中，“差不多就行”成了一些人的口頭禪，考試成績“差不多就行”，事情做得“差不多就行”……以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章，要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2025年高三第一次模擬考試試題語文參考答案（B卷）1.B(“在體操比賽轉播中‘子彈時間’比‘時間切片'實現(xiàn)效果好”分析不當，原文是“從實現(xiàn)效果來看，‘時間切片’以精準捕捉和定格展示見長，適用于展現(xiàn)運動員快速、復雜的動作，清晰勾勒出動作的每一個步驟與軌跡；而‘子彈時間’則通過時間靜止或慢鏡頭特效，讓觀眾全方位、無死角地沉浸于比賽的緊張氛圍與刺激瞬間之中”“就應用場景而言，‘時間切片'尤為契合體操、跳水等動作密集、技術難度高的項目”)2.C(“更重要的是展示了其在體育賽事轉播中的潛力”不合文意，原文是“巴黎奧運會云轉播中的‘時間切片'與‘子彈時間’技術，不僅展示了數(shù)字技術在體育賽事轉播中的巨大潛力，更為全球觀眾帶來了前所未有的觀賽體驗”)3.D(“‘總—分一總'式結構”分析不當，應是“‘總一分’式結構”)4.①多次曝光：在同一時間段內(nèi)，多次拍攝運動員不同時間節(jié)點的動作。②畫面切片：將每次拍攝的畫面進行分割處理，形成獨立的幀。③動作“集結”或拼接(動態(tài)合成):將這些獨立幀按照時間順序重新組合，形成連貫的動作序列。④實時渲染：利用高性能計算資源，實時渲染出連續(xù)的動作片段。(每點1分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)5.①“子彈時間”“時間切片”的概念內(nèi)涵和技術特點；②“子彈時間”“時間切片”在體育賽事轉播中的成功應用；③“時間切片”“"子彈時間”技術的優(yōu)勢和應用潛力。(每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)6.D(A項，韓秋云沒有立刻反應過來并和陳墨涵一起逃跑，她在關鍵時刻“篩了糠”。B項，陳墨涵一開始沒有如實交代，而先說自己是跑反的，后來才如實說要去梅嶺。C項，劉漢英一開始決定槍斃他們是因為懷疑他們是日軍的奸細)7.B(“小說情節(jié)波瀾不驚”分析不當，小說情節(jié)波瀾起伏，如陳墨涵和韓秋云先是面臨被槍斃的危險，然后又因各種原因被留下，情節(jié)并非平緩順暢)8.①勇敢正直。在面對劉漢英要槍斃他和韓秋云時，他斗起膽子質問劉漢英，并且在生死關頭不坍下讀書人的脊梁，堅持認為自己從軍抗戰(zhàn)無罪。②機智聰慧。他在被國民黨軍官詢問時，先稱自己是跑反的，后在覺得官兵沒有開槍的意思時才如實說出要去梅嶺找國文先生，懂得根據(jù)情況靈活應對。③有理想追求。他一心要去梅嶺投奔八路軍，即使面臨被國民黨軍隊抓住的危險也沒有改變自己的想法，體現(xiàn)了他積極抗日和追求正義的理想。(每點2分，答出兩點給滿分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)9.(1)原因：①時代背景影響，國共合作抗日，劉漢英因陳墨涵要去梅嶺而產(chǎn)生懷疑，且戰(zhàn)爭環(huán)境下各方爭奪人力，國民黨對共產(chǎn)黨不信任而防范，他的態(tài)度受此影響；②人物性格所致，劉漢英性格復雜，對共產(chǎn)黨和八路軍有偏見，但有民族大義，陳墨涵的表現(xiàn)觸動了他，使其態(tài)度轉變。(每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)(2)作用：通過劉漢英前后態(tài)度的變化，表達了國共要精誠合作、團結抗日的主題。(2分，意【高三語文·參考答案第1頁(共5頁)】思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)10.BEG[(原文標點)是以互相非駁，莫肯相是。取同體也，則接論而相得。]12.D(“要把諂媚逢迎的人、巧言善辯的人當作敵人”不合文意，根據(jù)原文，應是“與諂媚逢迎的人交朋友、與當面奉承而背后詆毀的人交朋友、與巧言善辯的人交朋友，是有害的”,意為不與這些人交朋友)13.(1)想要觀察他(或“國體之人”)的某一方面，那么一個早晨就足夠來知曉了。(如果)要探究他的全面(或“詳細情況”),就(需要)三天然后才足夠(了解)。(“一隅”“究”翻譯正確各1分，句意2分。一隅，某一方面；究，探究)(2)既然這樣，那么憑什么知曉他是兼才還是偏才，而(去)和他交談呢?(“何以”“言”翻譯正確各1分，句意2分。何以，憑什么;言，交談)14.①判斷一個人是不是“偏才”,可以觀察他的所作所為，考察他做事的動機依據(jù)，了解他的心情安樂與否。②“偏才”陳說自己的長處想要獲得別人的稱贊，而不想知道別人的長處；③“偏才”不想知道別人的長處，就會處處懷疑別人所說的話；④“偏才”只有在與自己同類的人談話時，才會高興。(每點1分，答對三點給滿分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)【參考譯文】材料一：有高潔節(jié)操的人把清正方直作為衡量人才的標準，所以當他審視各類人才時，能夠看到性情行為恒常不變的長處，而有時卻對方略計謀的欺詐產(chǎn)生疑惑。講求法制的人把法律規(guī)范作為衡量人才的標準，所以他能夠看到并比較出方正耿直之人的才能，而不看重變化多端的謀略之術。講求權術謀略的人把深思熟慮作為衡量人才的標準，所以他能夠看到計策方略的奇妙，而不能看到遵紀守法的好處。有才能的人把用智謀權術治理政事作為衡量人才的標準，所以能夠認識方略的規(guī)定，而不能認識到制度的根本作用。有智謀的人把探究符合別人的本意作為衡量人才的標準，所以能認識掩藏才謀的權術，而不看重常規(guī)的法制教化。講求技能的人把求取功勞作為衡量人才的標準，所以能看到追求進取的作用，卻不通曉道德的教化作用。擅長評判的人把觀察別人的短處作為衡量人才的標準，所以能夠認識指責批評的好處，卻不覺得灑脫不拘束是長處。擅長言辭的人把辨別分析作為衡量人才的標準，所以能看到言辭敏捷反應迅速的聰慧表現(xiàn)，而不知道包含美質的含蓄之美。所以人們總是互相非難反駁，沒有人愿意肯定對方。遇到與自己同類的人才，討論的時候彼此的觀點就會投合。遇到和自己不同類的人才，即使相處很長時間也不了解對方。凡是以上所說，都可以稱作只與同一類人才相通。如果通兩種才能以上，也就隨著他所兼?zhèn)涞牟拍?，達到不同的等級。所以只與同一類人才相通的人，只能看到一類人才的長處。與兩類人才相通的人，就能看到兩類人才的長處。與所有類別人才相通的人，就能夠同時通曉眾多人才的長處?！靖呷Z文·參考答案第2頁(共5頁)】所以兼才之人與國體之才是一樣的。想要觀察他(或“國體之人”)的某一方面，那么一個早晨就足夠來知曉了。(如果)要探究他的全面(或“詳細情況”),就(需要)三天然后才足夠(了解)。為什么說需要三天的時間才能足夠了解?國體之人兼具三種人才的特點，所以和他談論的時間不到三天就不能足夠地了解他。用一天的時間和他談論道德，第二天和他談論法制，第三天與他談論謀略之術，然后才能窮盡(徹底)地了解他的長處，從而能毫不懷疑地舉薦任用他。既然這樣，那么憑什么知曉他是兼才還是偏才，而(去)和他交談呢?如果他的為人，致力于根據(jù)各類人才所懷技能去申述他的長處，進行稱贊標榜，這樣的人就是兼才。如果他陳說自己的長處想要獲得別人的稱贊，不想知道別人的長處，這樣的人就是偏才。不想知道別人的長處，就會處處懷疑別人所說的話。所以用高深的道理去說服膚淺的人，道理越高深分歧越大。彼此有分歧觀點就會相反，觀點相反就會互相非難。如果一個人經(jīng)常陳說自己處事公正有理，就會被認為是在表現(xiàn)自己的長處。如果一個人安靜傾聽不說話，就會被認為內(nèi)在空虛沒有知識。如果一個人聲音高亢高談闊論，就會被認為不謙遜。如果一個人謙虛禮讓不使出全部本領，就會被認為膚淺鄙陋。如果一個人只稱贊某一家的長處，就會被認為知識不廣博。如果一個人普遍地揭示眾家的奇特之處，就會被認為頭緒繁多。如果一個人提前說出了自己想說的話，就會被認為搶奪了自己的風頭。如果一個人要彌補自己觀點的不足，就會被認為是要讓自己不高興。如果一個人提出相反的觀點，就會被認為他是在和自己較量。如果一個人論說博采各家不同的觀點，就會被認為論說不得要領。只有在與自己同類的人談話時，才會高興。于是有了親近、關愛之情，稱贊、提拔之舉，這些都是偏才常有的過失。材料二：孔子說：“觀察他的所作所為，考察他做事的動機依據(jù)，了解他的心情安樂與否，這樣，這個人還怎么能隱藏得了呢?這個人還怎么能隱藏得了呢?”孔子說：“人的過失，可以各自歸入不同的類別。只要審察那人的過失，就能知道他是哪一種人了。”孔子說：“有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。與正直的人交朋友、與守信義的人交朋友、與見聞廣博的人交朋友，是有益的；與諂媚逢迎的人交朋友、與當面奉承而背后詆毀的人交朋友、與巧言善辯的人交朋友，是有害的?！?5.B(“詩人描繪了仙人采藥的情景”無中生有，只是說仙人去山中采藥未還)16.①第一首詩借景抒情。小山、云霧繚繞的樹林、隱于松間的茅屋、雨后的石橋、遠處的天臺山等構成一幅優(yōu)美的畫面，詩人在景物描寫中表達了對畫作的喜愛之情。②第二首詩直抒胸臆，直接對畫作發(fā)表議論。詩人說畫作六友圖的意境不知用什么言辭來表達，贊美畫作妙到極點，無法用言語表達出來。(每點3分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情17.(1)滅六國者六國也弊在賂秦(3)示例一：落木千山天遠大澄江一道月分明(黃庭堅《登快閣》)【高三語文·參考答案第3頁(共5頁)】示例二：山不厭高海不厭深(曹操《短歌行》)[每空1分，多字、漏字、錯字等均不給分。第(3)小題如有其他答案，只要符合要求，即可給分]19.(甲)更加公正合理的方向發(fā)展(乙)倡導平等有序的世界多極化(每處2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)20.①語言通俗，表達生動形象，蘊含深意。如“世界上的事要由各國商量著辦”表達口語化，表明的卻是中國處理國際事務的主張；如“胳膊粗”化抽象為具體，代指實力強、霸權和強權。②觀點鮮明，態(tài)度明確。明確地指出了世界上的事不能由少數(shù)推行霸權、強權的國家說了算；鮮明地體現(xiàn)了中國在處理國際事務上的主張，堅持多邊主義，倡導平等有序的世界多極化，反對霸權主義，反對強權政治。(每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)21.示例：因為臺風與中央山脈相遇時產(chǎn)生的狹管效應會導致臺風向南偏轉并進行環(huán)狀運動，所以臺風想來臺灣島轉上一圈并非易事。(每個分句2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)22.[示例]①,修改：臺風在本質上是在洋面上肆意旋轉的大氣渦旋。③,修改：中央山脈是其生存道路上一個極為嚴峻的考驗。⑦,修改：可以說，中央山脈就是鎮(zhèn)守在我國東南的“巨靈神”(中央山脈就如鎮(zhèn)守在我國東南的“巨靈神”一般),守護著一方平安。[每處錯誤修改正確給2分。如有其他修改方式，修改后無語病且不改變原意的可給分。文中第二段標序號的部分有三處表述不當：①語序不當(成分殘缺),將“在臺風本質上”改為“臺風在本質上”;③搭配不當，將“嚴厲”改為“嚴峻”;⑦結構混亂(句式雜糅),“是……”與“如……一般”兩種句式雜糅]23.【寫作提示】(一)材料解讀和參考立意材料第一段講述了薛其坤“做針尖”的故事，強調(diào)了科學需要精益求精、不斷挑戰(zhàn)極限的精神，強調(diào)了“追求極致”的重要性。第二段指出現(xiàn)實生活中，“差不多就行”成了一些人的口頭禪。材料引導我們向科學家學習，從科學精神中汲取營養(yǎng)，反思“差不多就行”的思想和言行，在學習和工作中踏實刻苦，精益求精，追求極致，挑戰(zhàn)極限，突破自我。參考立意：①摒棄“差不多就行”的思想；②精益求精，追求極致；③從科學精神中汲取營(二)寫作任務和要求1.確定立意寫作必須緊扣材料，選準角度，確定立意。立意不準確的，不能評為一類文和二類文。2.結合材料材料的內(nèi)容必須在行文中有所體現(xiàn)，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟與思考?！靖呷Z文·參考答案第4頁(共5頁)】3.明確文體文體不限，自定文體，但要有文體意識，選擇使用什么文體，就要符合相應的文體規(guī)范。(三)題意評分解說符合題意A.緊扣材料，選準角度，立意準確。B.寫作重點突出，聯(lián)系材料，實，感悟深刻，表達精彩，亮點突出。C.文體特征鮮明。48~53分A.緊扣材料，選準角度，立意準確。B.寫作重點較突出，聯(lián)系材料較充實，感悟較深刻，表達流暢，有一些亮點。C.文體特征鮮明。A.能扣住材料，立意符合材料。B.寫作重點不夠突出，感悟不夠深刻，內(nèi)容和結構較完整，語言平淡，邏輯性一般。C.文體特征較鮮明。四類文A.沒有扣住材料寫作，有自己的一些感悟，但立意不夠準確。B.寫作重35分及以下A.部分偏離題意的，酌情給分(21～35分)。B.完全離題的，酌情點錯誤。(四)補充說明1.錯別字等扣分缺標題扣2分；每1個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多的，酌情扣分。2.字數(shù)等扣分①600字或以上的文章，按評分標準評分，扣字數(shù)分。(每少50個字扣1分)②600字以下的文章，30分以下評分，不再扣字數(shù)分。③400字或以下的文章，20分以下評分，不再扣字數(shù)分。④200字或以下的文章，10分以下評分，不再扣字數(shù)分。⑤只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。⑥只寫標題的，給2分，不評0分。與作文完全無關，甚至是調(diào)侃考試、調(diào)侃評卷老師的內(nèi)容可以打0分。⑦完全空白的，評0分?！靖呷Z文·參考答案第5頁(共5頁)】2025年高三第一次模擬考試試題語文參考答案（A卷）1.C“在體操比賽轉播中‘子彈時間’比‘時間切片’實現(xiàn)效果好”分析不當，原文是“從實現(xiàn)效果來看，‘時間切片'以精準捕捉和定格展示見長，適用于展現(xiàn)運動員快速、復雜的動作，清晰勾勒出動作的每一個步驟與軌跡；而‘子彈時間’則通過時間靜止或慢鏡頭特效，讓觀眾全方位、無死角地沉浸于比賽的緊張氛圍與刺激瞬間之中”“就應用場景而言，‘時間切片'尤為契合體操、跳水等動作密集、技術難度高的項目”)2.D(“更重要的是展示了其在體育賽事轉播中的潛力”不合文意，原文是“巴黎奧運會云轉播中的‘時間切片'與‘子彈時間'技術，不僅展示了數(shù)字技術在體育賽事轉播中的巨大潛力，更為全球觀眾帶來了前所未有的觀賽體驗”)3.D(“‘總一分一總'式結構”分析不當，應是“‘總一分'式結構”)4.①多次曝光：在同一時間段內(nèi)，多次拍攝運動員不同時間節(jié)點的動作。②畫面切片：將每次拍攝的畫面進行分割處理，形成獨立的幀。③動作“集結”或拼接(動態(tài)合成):將這些獨立幀按照時間順序重新組合，形成連貫的動作序列。④實時渲染：利用高性能計算資源，實時渲染出連續(xù)的動作片段。(每點1分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)中的成功應用；③“時間切片”“子彈時間”技術的優(yōu)勢和應用潛力。(每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)6.D(A項，韓秋云沒有立刻反應過來并和陳墨涵一起逃跑，她在關鍵時刻“篩了糠”。B項，陳墨涵一開始沒有如實交代，而先說自己是跑反的，后來才如實說要去梅嶺。C項，劉漢英一開始決定槍斃他們是因為懷疑他們是日軍的奸細)7.A(“小說情節(jié)波瀾不驚”分析不當，小說情節(jié)波瀾起伏，如陳墨涵和韓秋云先是面臨被槍斃的危險，然后又因各種原因被留下，情節(jié)并非平緩順暢)8.①勇敢正直。在面對劉漢英要槍斃他和韓秋云時，他斗起膽子質問劉漢英，并且在生死關頭不坍下讀書人的脊梁，堅持認為自己從軍抗戰(zhàn)無罪。②機智聰慧。他在被國民黨軍官詢問時，先稱自己是跑反的，后在覺得官兵沒有開槍的意思時才如實說出要去梅嶺找國文先生，懂得根據(jù)情況靈活應對。③有理想追求。他一心要去梅嶺投奔八路軍，即使面臨被國民黨軍隊抓住的危險也沒有改變自己的想法，體現(xiàn)了他積極抗日和追求正義的理想。(每點2分，答出兩點給滿分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)9.(1)原因：①時代背景影響，國共合作抗日，劉漢英因陳墨涵要去梅嶺而產(chǎn)生懷疑，且戰(zhàn)爭環(huán)境下各方爭奪人力，國民黨對共產(chǎn)黨不信任而防范，他的態(tài)度受此影響；②人物性格所致，劉漢英性格復雜，對共產(chǎn)黨和八路軍有偏見，但有民族大義，陳墨涵的表現(xiàn)觸動了他，使其態(tài)度轉變。(每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)【高三語文·參考答案第1頁(共5頁)】(2)作用：通過劉漢英前后態(tài)度的變化，表達了國共要精誠合作、團結抗日的主題。(2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)10.BEG[(原文標點)是以互相非駁，莫肯相是。取同體也，則接論而相得。]12.D(“要把諂媚逢迎的人、巧言善辯的人當作敵人”不合文意，根據(jù)原文，應是“與諂媚逢迎的人交朋友、與當面奉承而背后詆毀的人交朋友、與巧言善辯的人交朋友，是有害的",意為不與這些人交朋友)13.(1)想要觀察他(或“國體之人”)的某一方面，那么一個早晨就足夠來知曉了。(如果)要探究他的全面(或“詳細情況”),就(需要)三天然后才足夠(了解)。(“一隅”“究”翻譯正確各1分，句意2分。一隅，某一方面；究，探究)(2)既然這樣，那么憑什么知曉他是兼才還是偏才，而(去)和他交談呢?(“何以”“言”翻譯正確各1分，句意2分。何以，憑什么;言，交談)14.①判斷一個人是不是“偏才”,可以觀察他的所作所為，考察他做事的動機依據(jù)，了解他的心情安樂與否。②“偏才”陳說自己的長處想要獲得別人的稱贊，而不想知道別人的長處；③“偏才”不想知道別人的長處，就會處處懷疑別人所說的話；④“偏才”只有在與自己同類的人談話時，才會高興。(每點1分，答對三點給滿分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)【參考譯文】材料一：有高潔節(jié)操的人把清正方直作為衡量人才的標準，所以當他審視各類人才時，能夠看到性情行為恒常不變的長處，而有時卻對方略計謀的欺詐產(chǎn)生疑惑。講求法制的人把法律規(guī)范作為衡量人才的標準，所以他能夠看到并比較出方正耿直之人的才能，而不看重變化多端的謀略之術。講求權術謀略的人把深思熟慮作為衡量人才的標準，所以他能夠看到計策方略的奇妙，而不能看到遵紀守法的好處。有才能的人把用智謀權術治理政事作為衡量人才的標準，所以能夠認識方略的規(guī)定，而不能認識到制度的根本作用。有智謀的人把探究符合別人的本意作為衡量人才的標準，所以能認識掩藏才謀的權術，而不看重常規(guī)的法制教化。講求技能的人把求取功勞作為衡量人才的標準，所以能看到追求進取的作用，卻不通曉道德的教化作用。擅長評判的人把觀察別人的短處作為衡量人才的標準，所以能夠認識指責批評的好處，卻不覺得灑脫不拘束是長處。擅長言辭的人把辨別分析作為衡量人才的標準，所以能看到言辭敏捷反應迅速的聰慧表現(xiàn)，而不知道包含美質的含蓄之美。所以人們總是互相非難反駁，沒有人愿意肯定對方。遇到與自己同類的人才，討論的時候彼此的觀點就會投合。遇到和自己不同類的人才，即使相處很長時間也不了解對方。凡是以上所說，都可以稱作只與同一類人才相通。如果通兩種才能以上，也就隨著他所兼?zhèn)涞牟拍?，達到【高三語文·參考答案第2頁(共5頁)】不同的等級。所以只與同一類人才相通的人，只能看到一類人才的長處。與兩類人才相通的人，就能看到兩類人才的長處。與所有類別人才相通的人，就能夠同時通曉眾多人才的長處。所以兼才之人與國體之才是一樣的。想要觀察他(或“國體之人”)的某一方面，那么一個早晨就足夠來知曉了。(如果)要探究他的全面(或“詳細情況”),就(需要)三天然后才足夠(了解)。為什么說需要三天的時間才能足夠了解?國體之人兼具三種人才的特點，所以和他談論的時間不到三天就不能足夠地了解他。用一天的時間和他談論道德，第二天和他談論法制，第三天與他談論謀略之術，然后才能窮盡(徹底)地了解他的長處，從而能毫不懷疑地舉薦任用他。既然這樣，那么憑什么知曉他是兼才還是偏才，而(去)和他交談呢?如果他的為人，致力于根據(jù)各類人才所懷技能去申述他的長處，進行稱贊標榜，這樣的人就是兼才。如果他陳說自己的長處想要獲得別人的稱贊，不想知道別人的長處，這樣的人就是偏才。不想知道別人的長處，就會處處懷疑別人所說的話。所以用高深的道理去說服膚淺的人，道理越高深分歧越大。彼此有分歧觀點就會相反，觀點相反就會互相非難。如果一個人經(jīng)常陳說自己處事公正有理，就會被認為是在表現(xiàn)自己的長處。如果一個人安靜傾聽不說話，就會被認為內(nèi)在空虛沒有知識。如果一個人聲音高亢高談闊論，就會被認為不謙遜。如果一個人謙虛禮讓不使出全部本領，就會被認為膚淺鄙陋。如果一個人只稱贊某一家的長處，就會被認為知識不廣博。如果一個人普遍地揭示眾家的奇特之處，就會被認為頭緒繁多。如果一個人提前說出了自己想說的話，就會被認為搶奪了自己的風頭。如果一個人要彌補自己觀點的不足，就會被認為是要讓自己不高興。如果一個人提出相反的觀點，就會被認為他是在和自己較量。如果一個人論說博采各家不同的觀點，就會被認為論說不得要領。只有在與自己同類的人談話時，才會高興。于是有了親近、關愛之情，稱贊、提拔之舉，這些都是偏才常有的過失。材料二：孔子說：“觀察他的所作所為，考察他做事的動機依據(jù)，了解他的心情安樂與否，這樣，這個人還怎么能隱藏得了呢?這個人還怎么能隱藏得了呢?”孔子說：“人的過失，可以各自歸入不同的類別。只要審察那人的過失，就能知道他是哪一種人了。”孔子說：“有益的朋友有三種，有害的朋友