人教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案帶表格

課題識(shí)字一2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語，培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。CAI課件秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋認(rèn)真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來了，”這句（根據(jù)學(xué)生介紹，隨機(jī)出示詞語。）2．交流學(xué)生收集的畫面。（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機(jī)出1、課件出示本課生字：宜、層……這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎？自由試讀。2、出示帶拼音的字，自由試讀。3、去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰愿意當(dāng)小老師教大家。4、小組合作識(shí)字。（互相交流識(shí)字的方法。）6、袖卡片，認(rèn)讀詞語。四、朗讀詞語。1、范讀詞語，讀出詞的韻味。2、自由練讀詞語，指名讀。3、想象詞語描繪的景象。4、生自由選擇詞語想象說話。（引導(dǎo)學(xué)生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）課題識(shí)字一課型2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語，培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。課件景色宜人疊翠流金大雁南飛山河壯美瓜果飄香秋收冬藏金秋時(shí)節(jié)景色宜人疊翠流金大雁南飛山河壯美瓜果飄香秋收冬藏2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說一說。3、師示范寫，生觀察寫的時(shí)候要注意什4、生練習(xí)書寫，評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展示。1、讀一讀，背一背本課所學(xué)的詞語。秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色識(shí)字一層林盡染天高云淡五谷豐登層林盡染天高云淡五谷豐登第——周星期第——節(jié)年——月——日課題秋天的圖畫1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛，能背誦課文。認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。多媒體課件、課前學(xué)生自畫的秋天的圖畫一、激情導(dǎo)入，再讀課文1、同學(xué)們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前!（配樂，師跟——“山野就是……”教師領(lǐng)—“誰使秋天這樣美麗?”學(xué)生跟——“看．藍(lán)天上的大雁……”）畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。3、看課件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。二、復(fù)習(xí)詞語1、看畫面(課件演示)找相應(yīng)詞卡，并讓小老師帶大家讀：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高開火車讀；計(jì)時(shí)搶讀。秋天的圖畫，并將詞語卡片準(zhǔn)確地?cái)[在相應(yīng)的三、指導(dǎo)寫字①字形分析、范寫。波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。麗：上面是一長(zhǎng)橫，不是兩個(gè)短橫。勞：要與“旁”區(qū)分字形?？蛇@樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。②學(xué)生先書空，再描一個(gè)，寫一個(gè)。③利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評(píng)價(jià)。第——周星期第——節(jié)年——月——日課題教學(xué)目標(biāo)黃山奇石（一）初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語，理解詞語的意思。（二）初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。（一）弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。（二）查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。課件、圖片同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽（二）初讀課文，畫出生字。（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽教（二）初讀課文，畫出生字。（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。學(xué)方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找過出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。程請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。課題黃山奇石（1）通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。（2）通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。課件、圖片被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇下邊我們就到黃山看一看吧！默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地樣解決：①同學(xué)們，誰坐過飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。課題黃山奇石（一）朗讀課文，并選兩段背誦。（二）完成課后練習(xí)（一）讀本課生詞并聽寫。仙人仙桃風(fēng)景區(qū)（三）鞏固練習(xí)。________________________________________________（）（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子 ()地蹲在山頭，望著的云正等你去給它們起名字呢！第——周星期第——節(jié)年——月——日課題植物媽媽有辦法1、理解課文內(nèi)容，了解植物傳播種子的知識(shí)，明白孩子長(zhǎng)大了應(yīng)當(dāng)離開媽媽獨(dú)立生活2、在朗讀中了解植物媽媽傳播種子的方法。課件一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生探究興趣行囊去旅游；草原一望無際，牛馬撒蹄奔走；天空湛藍(lán)，鳥兒四處飛翔。人、馬腳鳥翅膀二、初讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。2、同桌互讀，取長(zhǎng)補(bǔ)短。4、教師出示詞語卡片，抽學(xué)生認(rèn)讀。三、學(xué)習(xí)課文組內(nèi)交流孩子們，為什么要離開家？他們是怎樣離①甜美的果實(shí)讓人和動(dòng)物吃后，種子不被消化排出體外，落在地上，就會(huì)生根發(fā)芽。②風(fēng)兒會(huì)吹柳絮、楊花。小結(jié)：植物真是神奇呀，希望大家以后要細(xì)心觀察，學(xué)到更多的知識(shí)。五、誦讀2、教師范讀。學(xué)生傾聽，學(xué)習(xí)技巧。3、情感朗讀。指名朗讀，交流情感。4、同學(xué)評(píng)讀。朗讀評(píng)議，再次體驗(yàn)。5、小組賽讀。小組比賽，升華情感。第——周星期第——節(jié)年——月——日課題植物媽媽有辦法1、理解課文內(nèi)容，了解植物傳播種子的知識(shí)，明白孩子長(zhǎng)大了應(yīng)當(dāng)離開媽媽獨(dú)立生活2、在朗讀中了解植物媽媽傳播種子的方法。課件朗讀這首詩，讀出一定的語氣。二、學(xué)習(xí)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律1、出示詞語卡片，認(rèn)讀文中的生字新詞。黃色卡片(會(huì)認(rèn))：植物已經(jīng)牛羊準(zhǔn)備娃娃山洼豆子炸開不信粗心紅色卡片(會(huì)寫)：已經(jīng)牛羊準(zhǔn)備甲信2、學(xué)習(xí)記憶字形（1）利用熟字和偏旁學(xué)生字。（2）重點(diǎn)分析生字豆：筆順­——豆3、指導(dǎo)書寫三、鞏固練習(xí)1、選一個(gè)自己喜歡的生字，口頭組詞。風(fēng)風(fēng)鎧甲太陽紛紛出發(fā)第——周星期第——節(jié)年——月——日課題古詩兩首2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。識(shí)字寫字字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩今天我們學(xué)習(xí)兩首描寫深秋美麗景色二、學(xué)習(xí)第一首古詩（二）看圖說話看圖，說說你在圖上看到了什么，（三）初讀感知，了解古詩大意1、自讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音2、找出詩中生字，注意讀音易錯(cuò)字：擎殘橙劉3、自讀，畫出不理解的詞語（四）再讀感悟，想象詩歌畫面1、自由讀，結(jié)合圖理解詩意。2、小組內(nèi)討論交流，師點(diǎn)撥。完后交流自己的體會(huì)，交流后再讀。（五）啟發(fā)想象，感情朗讀，背誦1、師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。2、有感情地朗讀、背誦。你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季（秋天，收獲的季節(jié)）三、學(xué)習(xí)第一首古詩中的生字1、找出古詩（一）中要求寫的生字：字音字形，然后找小伙伴交流是否認(rèn)識(shí)了。三個(gè)字，教師注意巡視。第——周星期第——節(jié)年——月——日課題古詩兩首2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩1、認(rèn)讀古詩（一）中的生字2、背誦古詩二、學(xué)習(xí)第二首古詩2、簡(jiǎn)介詩人“杜牧”（二）識(shí)記生字字音找出詩中要認(rèn)的生字，認(rèn)讀，解決（三）小組合作，討論學(xué)習(xí)1、根據(jù)《贈(zèng)劉景文》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論確定本組的學(xué)習(xí)方案。2、按自己組的方案自學(xué)。（四）師生合作，解決疑難每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決。（五）啟發(fā)想象，感情朗讀2、生練讀，一邊想一邊讀。（六）感悟詩意，熟讀成誦教1、生自由讀，借助插圖感悟詩意2、找伙伴，練背誦學(xué)三、學(xué)習(xí)詩中生字1、字音、字形、字義過2、指導(dǎo)書寫程把自己課外學(xué)的古詩背給同組同學(xué)聽，還可以教同組同學(xué)背一首自己課外學(xué)的古詩。五、作業(yè)課后“我會(huì)填”。第——周星期第——節(jié)年——月——日課題語文園地一課件我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。過程：我會(huì)認(rèn)1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定課題語文園地一課型課件會(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）課題語文園地一課型課件這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。交際準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說小組討論誰的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。3、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說小組討論誰的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。3、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。課題語文園地一課型課件展示臺(tái)這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品：學(xué)這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶可以寫、畫、剪、貼等。三、展示作品，評(píng)作品。為自己的作品寫幾句話。課題識(shí)字二課型2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏。3、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩與樂趣。教學(xué)教學(xué)掛圖、生字卡片。一、看圖引入1、出示校園生活的圖，議一議：圖上都畫了什二、讀中識(shí)字結(jié)識(shí)字方法。三、看圖讀詞。找到，再讀一讀。2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪學(xué)胡：左高右低，左右寬窄基本相等。戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。課題識(shí)字二課型2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏。3、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩與樂趣。教學(xué)教學(xué)掛圖、生字卡片。1、自已讀詞語，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。3、出示詞語，認(rèn)讀，看誰讀得準(zhǔn)確、有感情。二、誦讀詞語方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。要讀出詞語的韻律來。語，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指1、讀一讀要寫的字，說說生字的部首。觀：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的“撇”不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開。彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個(gè)生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞課題一株紫丁香課型2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入窗前，這是為什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩歌吧。二、初讀感知2、同桌互相考考生字，把生字讀給對(duì)方聽。4、生字詞回文，讀通課文，相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。（2）想一想，為什么要“踮起腳尖兒”走進(jìn)小院呢？這句話該怎么讀？指名讀3、讀三到五小（1）自讀自悟，小組討論：同學(xué)們希望紫丁香（2）全班交流，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感聯(lián)系實(shí)際，回憶老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì)“時(shí)時(shí)掛牽”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，體會(huì)教師的辛苦，從“那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜”體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的課題一株紫丁香課型2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）一、復(fù)習(xí)詞語出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。二、誦讀詩歌（2）師生合作，老師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。三、識(shí)字寫字讀—看—范—練—評(píng)：院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。“休”要和“體”區(qū)另字形。休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。用自己的方式，表達(dá)你對(duì)老師的愛。小朋友們熱愛老師課題我選我課型2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕?；懂得?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。一、揭題質(zhì)疑2、齊讀課題，說說“我”是誰？王寧為什么要選二、自讀課文，認(rèn)記生字三、再讀課文，整體感知2、當(dāng)王寧的話說完，教室里響起了一片掌聲，（1）王寧有做事有自信大膽，勇于表現(xiàn)自己。結(jié)合朗讀第2小節(jié)“教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我”（2）王寧有一顆為別人服務(wù)的心。結(jié)合朗讀第3小節(jié)：王寧說：“我和李小青是好朋友。愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?、想一想：王寧當(dāng)選勞動(dòng)委員后，你認(rèn)為他會(huì)做些什么？五、寫字指導(dǎo)3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)課題我選我課型2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕?；懂得?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。2、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。3、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)二、鏈接語文園地中的口語交際說說我的想法（暫時(shí)準(zhǔn)備，為口語交際服務(wù)）三、課文練習(xí)1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。2、提問：這兩個(gè)句子有什么不同？（說法不同，意思相同）學(xué)1、出示6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字認(rèn)讀，觀察，說說它“。熱愛勞動(dòng)像課題一分鐘課型3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀難點(diǎn)：有感情地朗讀課文?？ㄆ⒄n件、錄音帶一、游戲?qū)?、正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。2、你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)3、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。4、自由讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)5、元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來，二、初讀識(shí)字，整體感知1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾①熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲②熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。③猜謎語識(shí)字：“大門里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。（1）學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。第節(jié)日課題一分鐘兩課時(shí)重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀難點(diǎn)：有感情地朗讀課文?？ㄆ?、課件、錄音帶一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。二、朗讀感悟2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)①可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。②集體議一議，讀一讀，演一演。3、討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想三、指導(dǎo)寫字寫“包、鐘、嘆、哈、遲、鬧”六個(gè)字。學(xué)1、看：仔細(xì)觀察六個(gè)字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個(gè)字寫正確。如，“包”字里邊能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。2、寫：仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，描紅、臨寫，把字寫得勻稱、美觀。3、對(duì)照：把自己寫的字與范字比一比。遇到紅綠燈時(shí)間寶貴遲到二十分汽車開走了走路去上學(xué)課題難忘的一天課型2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，初步認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。2、引導(dǎo)學(xué)生從故事中認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。生字卡片、多媒體課件1、有誰知道鄧爺爺?shù)墓适?？（指名說一說，回3、揭題，讀課題：說說讀了課題你現(xiàn)在最想知(?難忘的一天”會(huì)是怎樣的一天?什么事會(huì)令二、初讀課文，整體感知2、說說讀了這個(gè)故事你了解了什么？學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出的問題。3、自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。三、識(shí)字寫字2、識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的可以用熟字帶生字的方法識(shí)字，也可以用組詞競(jìng)賽識(shí)字，還可以瘵帶有生字的句子板書，讓學(xué)生讀句子或造句識(shí)字。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，（1）獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。（2）“及”字的筆順是先寫ノ（3）“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右課題難忘的一天課型2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，初步認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。2、引導(dǎo)學(xué)生從故事中認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。生字卡片、多媒體課件二、朗讀感悟1、學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可圍繞第二個(gè)問題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和三、實(shí)踐活動(dòng)通過閱讀課外書、向別人請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)摹咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】首都()都是()(①dū②dōu）課題語文園地二課型2、積累詞語，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。2、積累詞語，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。教學(xué)字典、多媒體課件一、我會(huì)認(rèn)導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交二、我會(huì)讀課題語文園地二課型2、積累詞語，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。2、積累詞語，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。教學(xué)字典、多媒體課件一、讀讀比比4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。二、姓氏歌三、學(xué)習(xí)查字典區(qū)、仙、好，比一比誰最快。2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟陸羅箭闊5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）課題語文園地二課型2、積累詞語，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。2、積累詞語，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。教學(xué)字典、多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生2、王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?學(xué)（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。課題語文園地二課型2、積累詞語，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。2、積累詞語，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。教學(xué)字典、多媒體課件一、看課文插圖二、表演才藝學(xué)過程程三、作業(yè)課題《識(shí)字3》課型2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。3、有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫忙。2、去掉拼音讀詞語。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。4、“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識(shí)記。學(xué)過程根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識(shí)字。7、教師抽查學(xué)生自學(xué)情況程課題《識(shí)字3》課型2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。3、有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語可以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。在反復(fù)誦讀的讀出了什么，體會(huì)到什么。3、畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長(zhǎng)向全班提出。學(xué)過程4、選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個(gè)祖國(guó)知識(shí)討論會(huì)：“我來說說我們的祖國(guó)”。長(zhǎng)江夕與川方()多寫州族(課題歡慶課型2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情2、正確、流利、有感情的朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽慶祝生日。明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》二、初讀體會(huì)1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。學(xué)讀給小伙伴聽。2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。3、賞讀課文：讀讀(2)讀前面四行，讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。5、有感情地朗讀全文。課題歡慶課型2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情2、正確、流利、有感情的朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。二、再讀入情2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)；編兒歌楓林藍(lán)天歡慶十月一日祖國(guó)媽媽的生日潔()()()慶()()()曲()()()祖()()()()的果實(shí)的旗幟()的鴿子課題北京2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變3、有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。3、板書課題。二、初讀感悟1、小組練讀課文。2、出示含生字的詞語，組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識(shí)哪些詞語，領(lǐng)大家讀一學(xué)的美。2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)用自已知道的詞語來形容它的美，讓學(xué)生說說自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語，。4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。5、朗課題北京課型2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變3、有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。么喜歡？2、同桌互相背誦、交流。三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞學(xué)過2、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，并用這十個(gè)詞分別程組詞。3、說說可以用哪些方法記這些字。“央”字，并讓學(xué)生說明要注意的地方。2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評(píng)議。3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。，然后書空、天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑北京美麗馬路、立交橋愛古跡、公園、大廈一、比一比，組成詞。優(yōu)城校壇()尤成交云()二、把詞語補(bǔ)充完整，再讀一讀。風(fēng)景()()()()古跡()樹成()()流不()()花盛()（）第第周課題1、認(rèn)識(shí)“訊、傳、”等14個(gè)生字。會(huì)寫“申、匹、”等10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪的情3、激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。正確識(shí)記本課生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們激動(dòng)、自豪的情感，有感情地朗讀課文。教學(xué)1、申奧成功的錄像帶。2、制作多媒體教學(xué)課件。一、激情談話，導(dǎo)入新課二、觀看錄像，渲染氣氛。1、提出要求，仔細(xì)觀察錄象，看看人們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、表情。2、用自己的話，描述人們慶祝勝三、初讀課文，感知內(nèi)容情景的？2、再讀課文，爭(zhēng)取把字音讀正確，句子讀通順。3、課件出示生字詞語，開火車讀，抽查讀。4、引導(dǎo)學(xué)生說說識(shí)記生字方法。讀課文中，能體會(huì)到什么？3、說說自己此時(shí)的心情，請(qǐng)你自己帶著這種心情讀讀課文。五、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。1、指名朗讀，評(píng)議讀的情況.2、引導(dǎo)學(xué)生讀好3、放錄像，再次觀看人們歡慶的場(chǎng)面。出示句子，自己有感情地朗讀。4、自由讀課文，在小組內(nèi)比賽，評(píng)出小組內(nèi)的“朗讀能手”。5、出各小組代表在班內(nèi)參加比賽，評(píng)出班內(nèi)“朗讀能手”。六、再讀課文，質(zhì)疑問難。對(duì)還沒有讀懂的地方提出來，大家共同解決。第第周課題1、認(rèn)識(shí)“訊、傳、”等14個(gè)生字。會(huì)寫“申、匹、”等10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪的情3、激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。正確識(shí)記本課生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們激動(dòng)、自豪的情感，有感情地朗讀課文。教學(xué)1、申奧成功的錄像帶。2、制作多媒體教學(xué)課件。一、談話導(dǎo)課展示搜集了體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上參加比賽的圖二、展示資料，蘊(yùn)育情感1、以小組為單位，展示搜集到的資料，向大家介紹我國(guó)體育健兒所取得的成績(jī)。2、在黑板前三、識(shí)字闖關(guān)比賽1、把生字卡片，制作成金牌形狀，開火車讀，同桌互讀。3、指名讀，都對(duì)的就闖過第二關(guān)。學(xué)過4、補(bǔ)充閱讀資料，鞏固識(shí)字效果，凡闖過第三關(guān)的學(xué)生就獲得一枚金牌。程1、課件出示“擁、抱、揚(yáng)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字相同點(diǎn)是什么？2、重點(diǎn)講解難寫的筆畫。3、展示書寫情況，進(jìn)行評(píng)議，評(píng)出“小小書法家”我們成功了歡樂作業(yè)一、加偏旁組成新字，再組成詞。二、用下列詞語組成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之3、盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。1、小朋友們看過雪嗎？今天我們就來看一個(gè)故看課題質(zhì)疑二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音、前鼻音。三、認(rèn)記生字法。2、借助偏旁認(rèn)記。學(xué)通過各種途徑搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料，包括臺(tái)灣和祖國(guó)大陸的關(guān)系，臺(tái)灣的風(fēng)景名勝，臺(tái)灣回2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之3、盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。灣的位置。再互相交流臺(tái)灣的資料。2、學(xué)生回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的1、假設(shè)自已就是臺(tái)灣的小朋友帶著對(duì)北京雪景的向往再讀課文，學(xué)生提出不理解的問題。2、復(fù)習(xí)“識(shí)字3”中的“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到3、自讀課文，提出問題。學(xué)過4、小組交流解決各自所提問題。程5、各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值程6、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題，引導(dǎo)大家讀書、思考、表達(dá)。7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生看櫥窗看雪想北京看櫥窗看雪想北京堆雪人打雪仗Jīngxiāng()體神()互()()辦尤()故()日語文園地三課題第一課時(shí)1、復(fù)習(xí)反義詞，發(fā)現(xiàn)新識(shí)字方法。2、復(fù)習(xí)近義詞，練習(xí)說句子。3、做個(gè)小導(dǎo)游，練一、我的發(fā)現(xiàn)點(diǎn)，并通過反義詞識(shí)字。1、讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己是否發(fā)現(xiàn)這2、讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)。師抽查學(xué)生掌握生字的情況。4、給生字找朋友。二、日積月累給“著名、特別、漂亮”選擇近義詞?？勺寣W(xué)生讀一讀這些詞語，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語在詞義上的聯(lián)系，然后選詞配對(duì)，再讀一讀。要注意，前后兩句話之間有一定的因果聯(lián)系。3、“我會(huì)讀”是朗讀《我愛祖國(guó)》這首短詩。讓學(xué)生自己朗讀，詩歌的意思不必講解。課題語文園地三課型1、復(fù)習(xí)反義詞，發(fā)現(xiàn)新識(shí)字方法。2、復(fù)習(xí)近義詞，練習(xí)說句子。3、做個(gè)小導(dǎo)游，練1、認(rèn)讀反義詞。2、積累詞匯，練習(xí)說話填句子。3、朗讀詩歌。4、口語交際一、口語交際1、展示資料，選擇伙伴展示地點(diǎn)設(shè)在教室，讓學(xué)生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風(fēng)景名勝，并在此過程中選擇好自己的交流對(duì)象，完成分組。注意在選擇交流對(duì)象過程中的交往方法和注意事項(xiàng)。2、分組交流況，“游客”提問，“導(dǎo)游”解答。2）、“導(dǎo)游”在介紹的過程中，“游客”隨時(shí)3）、“游客”先提問，“導(dǎo)游”一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒有問到而自己認(rèn)為有3、全班交流各組推選最好的“導(dǎo)游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。如時(shí)間不允許，可先讓各組代表簡(jiǎn)單說說自己準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，讓大家選出兩三個(gè)代表在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣，也可以變換方式，注意體現(xiàn)師生和生生的互動(dòng)。二、展示臺(tái)這次“展示臺(tái)”提示了三個(gè)方面的內(nèi)容：展示課外識(shí)字成果，展示自己搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片，展示自己的藝術(shù)才能。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑，可以把展示活動(dòng)和口語交際結(jié)合起來。怎樣看問題、想問題語文園地三語文園地三課題1、復(fù)習(xí)反義詞，發(fā)現(xiàn)新識(shí)字方法。2、復(fù)習(xí)近義詞，練習(xí)說句子。3、做個(gè)小導(dǎo)游，練語文園地三語文園地三課題1、復(fù)習(xí)反義詞，發(fā)現(xiàn)新識(shí)字方法。2、復(fù)習(xí)近義詞，練習(xí)說句子。3、做個(gè)小導(dǎo)游，練第節(jié)日課題第一課時(shí)2、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。第一課時(shí)一、故事引入，激發(fā)興趣。2、教師簡(jiǎn)介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂，像“杯弓蛇影”。1、邊讀邊想想成語的意思。2、出示“識(shí)字”中的成語。學(xué)三、讀詞識(shí)字。1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。4、小組合作識(shí)記生字?！按纭弊⒁鈾M和豎的位置.“落”是上下結(jié)構(gòu)。2、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。學(xué)習(xí)生字,朗讀感悟成語.教學(xué)課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。一、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道XXXX這個(gè)成語3、請(qǐng)聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知三、課外閱讀指導(dǎo)。1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。學(xué)書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要多一點(diǎn)。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要【作業(yè)設(shè)計(jì)】二、將詞語補(bǔ)充完整。()長(zhǎng)補(bǔ)（）水（）渠()()苗助坐觀()()藹可()課題13、坐井觀天課1、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。3、能有感情地分角色朗讀課文青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。教學(xué)多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）、錄音機(jī)、磁帶。今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字的是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿”2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。4、讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思，認(rèn)識(shí)“際”5、通過分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信”。6、同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時(shí)，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。課題13、坐井觀天課2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。3、能有感情地分角色朗讀課文多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）、錄音機(jī)、磁帶。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、朗讀感悟1、圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置?？梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空：青蛙坐畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話?？床鍒D練讀第3、感悟第二次對(duì)話?？捶?用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻６啻?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸5、感悟第三次對(duì)話。都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求1、小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙如果真的跳出井口，他會(huì)看到什么，會(huì)說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對(duì)話，并分角色讀井沿小鳥（天無邊無際，大的很）青蛙（天不過井口那么大）第——周星期第——節(jié)年——月——日第一課時(shí)1、認(rèn)識(shí)“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”等六個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長(zhǎng)過程。清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。第一課時(shí)“葫蘆”一詞中讀輕聲.葫蘆》，小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢？指名說。這個(gè)故事講的就是一個(gè)人種了葫蘆，這顆葫蘆長(zhǎng)得什么樣呢/請(qǐng)小朋友們自已讀故事，看和你想的一樣不一樣。二、初讀課文、識(shí)字學(xué)詞1、觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)“藤”字。觀察課文插圖中的人物，出示“哇”、“盯”。2、自讀課文，自學(xué)字詞。(3)找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。我會(huì)讀：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤雪白的葫蘆花可愛我會(huì)找：哇-(蛙)-(娃)-(洼)盯-(（3）學(xué)生練寫，互相評(píng)價(jià)。重點(diǎn)講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個(gè)“土”字組成的；“言”字第一橫長(zhǎng)，下面兩橫短；“每”字的筆順。課題14、我要的是葫蘆課型教學(xué)