7《聽聽秋的聲音》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

7《聽聽，秋的聲音》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課圍繞《聽聽，秋的聲音》展開，以三年級學生認知水平為依據(jù)，結(jié)合統(tǒng)編版語文教材特點，通過情景導入、朗讀感悟、互動交流等環(huán)節(jié)，引導學生深入理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好。教學過程中注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和審美情趣，同時激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的觀察力和審美能力，通過欣賞秋天的聲音，提升對自然現(xiàn)象的感知。

2.增強學生的語言表達能力，通過仿寫和創(chuàng)作，讓學生學會運用豐富的詞匯描繪秋天的景象。

3.激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生在理解課文的基礎(chǔ)上，進行個性化表達和藝術(shù)創(chuàng)作。

4.培養(yǎng)學生的文化自信和民族自豪感，通過學習課文，感受中華文化的魅力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，體會作者對秋天聲音的細膩描繪。

2.學會運用比喻、擬人等修辭手法，表達對秋天的感受。

難點：

1.學生對秋天的聲音感知有限，難以形象地描繪。

2.學生在運用修辭手法時，容易生搬硬套，缺乏創(chuàng)意。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，豐富學生對秋天聲音的感知，激發(fā)學生的想象力。

2.引導學生結(jié)合生活實際，用身邊的事物進行比喻，鼓勵學生自由發(fā)揮，創(chuàng)新表達方式。

3.課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在交流中碰撞出靈感的火花，提高學生的創(chuàng)作能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講述，引導學生理解課文內(nèi)容，感受秋天的意境。

2.討論法：組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的合作能力。

3.實踐法：布置學生課后觀察秋天的聲音，將所學知識應用于實際生活中。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，增強課堂的直觀性和趣味性。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效率。

3.實物教具：展示秋天的果實、落葉等實物，幫助學生更直觀地感受秋天的氣息。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞《聽聽，秋的聲音》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你聽到了哪些秋天的聲音？它們給你帶來了怎樣的感受？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解秋天的聲音特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放秋天的自然聲音，引出《聽聽，秋的聲音》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“秋的聲音接龍”游戲，讓學生在游戲中感受秋天的聲音，并嘗試運用修辭手法描述。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者要用‘沙沙’來形容落葉的聲音？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與游戲，感受秋天的聲音，并嘗試運用修辭手法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“除了課文中的聲音，還有哪些聲音可以形容秋天？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的修辭手法。

實踐活動法：設(shè)計“秋的聲音接龍”游戲，讓學生在實踐中掌握修辭手法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《聽聽，秋的聲音》課題，布置作業(yè)，如“寫一篇關(guān)于秋天的短文，運用你學到的修辭手法。”

提供拓展資源：提供與秋天相關(guān)的書籍、音樂、圖片等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考，如收集秋天的圖片或音樂。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的語言表達能力。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

（1）理解課文內(nèi)容，體會作者對秋天聲音的細膩描繪，感受到秋天的美好。

（2）學會運用比喻、擬人等修辭手法，表達對秋天的感受，提高語言表達能力。

（3）了解秋天的自然現(xiàn)象，如落葉、秋風、秋雨等，增強對自然環(huán)境的觀察力和審美能力。

2.思維與能力的提升

（1）培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，通過仿寫和創(chuàng)作，讓學生學會運用豐富的詞匯描繪秋天的景象。

（2）激發(fā)學生的思維，通過小組討論和角色扮演等活動，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

（3）培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組合作完成任務，學會與他人協(xié)作。

3.情感與價值觀的培養(yǎng)

（1）激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學生關(guān)愛自然、保護環(huán)境的意識。

（2）培養(yǎng)學生的文化自信和民族自豪感，通過學習課文，感受中華文化的魅力。

（3）培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞秋天的美景，提高學生的審美能力。

4.學習習慣與方法的改進

（1）引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、預習新課等。

（2）培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過預習、討論、總結(jié)等方式，提高學生的學習效率。

（3）提高學生的信息素養(yǎng)，利用網(wǎng)絡資源，拓展學生的知識面。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生在課堂上的表現(xiàn)

（1）積極參與課堂討論，勇于發(fā)表自己的觀點。

（2）認真聽講，積極思考，對不懂的問題能夠主動提問。

（3）在小組活動中，能夠與同學協(xié)作，共同完成任務。

2.學生課后作業(yè)的完成情況

（1）按時完成作業(yè)，書寫工整，格式規(guī)范。

（2）作業(yè)內(nèi)容豐富，表達清晰，運用了所學知識。

（3）能夠主動查找資料，拓展自己的知識面。

3.學生在拓展學習中的表現(xiàn)

（1）積極參與拓展活動，如閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻等。

（2）能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，如觀察秋天的美景，記錄自己的感受。

（3）在拓展學習中，能夠主動發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案。七、板書設(shè)計①

-知識點：秋天的聲音

-詞：落葉、秋風、秋雨、蟲鳴

-句：秋風“呼呼”地吹過，吹落了樹葉，樹葉“嘩嘩”地響著，像在唱歌。

②

-知識點：修辭手法

-詞：比喻、擬人

-句：樹葉像一只只蝴蝶，在風中翩翩起舞。

③

-知識點：秋天的景象

-詞：金黃、涼爽、豐收

-句：秋天是一個金黃的季節(jié)，豐收的季節(jié)。八、教學反思八、教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴮Α堵犅?，秋的聲音》的期待和熱情走進了課堂?；仡欉@節(jié)課的教學過程，我想從以下幾個方面進行反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放秋天的自然聲音，讓學生們迅速進入課堂狀態(tài)，這樣的方式收到了不錯的效果。學生們在聽到落葉、蟲鳴等聲音時，眼神中透露出對秋天的好奇和向往，這讓我感到非常欣慰。但是，我也意識到，在今后的教學中，我需要更加注重課堂氛圍的多樣性，比如可以結(jié)合圖片、視頻等多種形式，讓學生們從不同角度感受秋天的魅力。

其次，關(guān)于教學內(nèi)容的處理，我認為我在講解課文中的比喻、擬人等修辭手法時，可能過于注重理論的講解，而忽視了學生的實際操作。在今后的教學中，我打算更多地引導學生進行實踐，比如讓他們嘗試自己創(chuàng)作一段描述秋天聲音的句子，這樣既能鞏固所學知識，又能提高他們的語言表達能力。

再者，課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計，我覺得還可以更加豐富。雖然我在課堂上設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但實際效果并不如預期。有些學生參與度不高，有的小組討論顯得有些沉悶。在今后的教學中，我打算嘗試更多的互動方式，比如設(shè)置一些有趣的競賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

此外，我對學生的評價方式也有一定的反思。在課堂上，我主要關(guān)注學生的回答是否正確，而忽略了他們的表達方式