《擬行路難》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《擬行路難》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《擬行路難》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)，包括《擬行路難》一詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生將深入理解詩(shī)人杜甫在逆境中堅(jiān)守信念、奮發(fā)向前的精神品質(zhì)，同時(shí)提升對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用。學(xué)生將通過(guò)分析《擬行路難》的意象、情感和藝術(shù)手法，提升對(duì)古典詩(shī)歌的理解和欣賞能力；通過(guò)模仿創(chuàng)作，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和審美創(chuàng)造；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)杜甫的生平和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)文化自信，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《擬行路難》的詩(shī)歌意象：教師需引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別詩(shī)中的意象，如“行路難”、“金樽清酒”、“玉盤珍羞”等，并分析這些意象如何傳達(dá)詩(shī)人的情感和主題。

-探究詩(shī)歌的情感表達(dá)：重點(diǎn)在于分析杜甫在詩(shī)中表達(dá)的對(duì)人生困境的感慨和對(duì)理想的執(zhí)著追求，如“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”等句。

-鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法：強(qiáng)調(diào)對(duì)對(duì)仗、排比、夸張等修辭手法的理解，以及如何通過(guò)這些手法增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解詩(shī)歌的深層含義：學(xué)生可能難以把握杜甫在詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻哲理和復(fù)雜情感，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”中的矛盾情感。

-跨文化理解：對(duì)于非中文母語(yǔ)的學(xué)生，理解古代漢語(yǔ)的用詞和表達(dá)可能存在困難，如“行路難”中的“行路”并非字面意義上的行走之路。

-詩(shī)歌的審美體驗(yàn)：學(xué)生可能難以體會(huì)到詩(shī)歌的韻律美和意境美，需要教師引導(dǎo)進(jìn)行反復(fù)朗讀和品味。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、意象和情感。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞詩(shī)歌的主題和藝術(shù)手法進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.朗讀法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美和意境美。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌文本、作者背景和相關(guān)圖片，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌鑒賞視頻和評(píng)論，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)物教具：使用古代詩(shī)歌書籍或書法作品等實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受古典文化的魅力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《擬行路難》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們是否讀過(guò)杜甫的詩(shī)歌？有沒(méi)有印象特別深刻的詩(shī)句？”

展示一些關(guān)于杜甫的圖片或視頻片段，如杜甫的畫像、詩(shī)作的書法作品等，讓學(xué)生初步感受杜甫詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，特別是他晚年的詩(shī)歌創(chuàng)作，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《擬行路難》的基本概念、詩(shī)歌意象和情感表達(dá)。

過(guò)程：

講解《擬行路難》的背景，包括杜甫的生平經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌中的主要意象，如“行路難”、“金樽清酒”、“玉盤珍羞”等，并解釋這些意象如何象征詩(shī)人的情感和思想。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《擬行路難》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《擬行路難》中的幾個(gè)典型詩(shī)句進(jìn)行分析，如“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”。

詳細(xì)介紹每個(gè)詩(shī)句的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解杜甫在詩(shī)中表達(dá)的情感和哲理。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)句對(duì)后世的影響，以及如何在現(xiàn)代生活中體會(huì)和理解這些情感。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《擬行路難》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“杜甫的詩(shī)歌如何反映唐朝的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括討論過(guò)程和最終結(jié)論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《擬行路難》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《擬行路難》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《擬行路難》的背景、詩(shī)歌意象、情感表達(dá)和案例分析。

強(qiáng)調(diào)《擬行路難》在古典詩(shī)歌中的重要地位，以及它對(duì)理解杜甫詩(shī)歌風(fēng)格和思想的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《擬行路難》的短文或報(bào)告，要求結(jié)合自己的理解和感受，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的提升

-學(xué)生能夠熟練識(shí)別并理解《擬行路難》中的詩(shī)歌意象，如“行路難”、“金樽清酒”、“玉盤珍羞”等，并能夠?qū)⑦@些意象與詩(shī)人的情感和主題相聯(lián)系。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)歌的情感表達(dá)，理解杜甫在詩(shī)中表達(dá)的逆境中的堅(jiān)定信念和對(duì)理想的執(zhí)著追求。

-學(xué)生能夠鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如對(duì)仗、排比、夸張等修辭手法的運(yùn)用，以及如何通過(guò)這些手法增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

2.思維能力的培養(yǎng)

-學(xué)生通過(guò)分析《擬行路難》中的詩(shī)句，提升了邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何從不同的角度思考問(wèn)題，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鍛煉了批判性思維和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

3.文化素養(yǎng)的增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)杜甫的生平和創(chuàng)作背景，對(duì)古代文學(xué)和歷史文化有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠體會(huì)到古典詩(shī)歌所蘊(yùn)含的哲理和美學(xué)價(jià)值，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了閱讀古典文學(xué)的興趣，為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高

-學(xué)生在模仿創(chuàng)作環(huán)節(jié)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在課堂討論和展示中，學(xué)會(huì)了如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)撰寫短文或報(bào)告，提升了書面表達(dá)能力。

5.合作與交流能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在互動(dòng)交流中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)杜甫的詩(shī)歌，體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)人生的感悟和對(duì)理想的追求，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠以詩(shī)人的精神為榜樣，堅(jiān)定信念，勇往直前。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，更加關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注民生，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《擬行路難》

-杜甫

-詩(shī)歌意象：行路難、金樽、玉盤、停杯投箸、拔劍四顧

-情感表達(dá)：逆境中