《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)具體情境引入小數(shù)概念，讓學(xué)生在操作、觀察、比較中理解小數(shù)各部分名稱(chēng)和意義。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受小數(shù)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，通過(guò)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生理解小數(shù)與日常生活緊密相關(guān)，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力，通過(guò)觀察小數(shù)點(diǎn)位置變化理解小數(shù)的大小比較。此外，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)探究活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的概念，對(duì)數(shù)的順序和大小比較有一定的認(rèn)識(shí)。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，但對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)還停留在初步階段，缺乏對(duì)小數(shù)意義的深入理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)小數(shù)這種新知識(shí)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)興趣。他們的觀察能力和抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過(guò)觀察和比較來(lái)理解小數(shù)的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生善于動(dòng)手操作，有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)講和思考來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)可能遇到以下困難：一是對(duì)小數(shù)概念的理解不夠深入，容易混淆小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別；二是在進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)進(jìn)位、借位等計(jì)算錯(cuò)誤；三是將小數(shù)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決時(shí)，可能缺乏實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的支撐。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子白板、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：小數(shù)點(diǎn)位置變化動(dòng)畫(huà)、小數(shù)加減法練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（小數(shù)點(diǎn)模型、計(jì)數(shù)器）、圖片（小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用圖片）、黑板、粉筆

-教學(xué)工具：計(jì)時(shí)器、計(jì)算器、操作卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示超市購(gòu)物場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察價(jià)格標(biāo)簽上的數(shù)字。

2.提出問(wèn)題：這些價(jià)格標(biāo)簽上的數(shù)字與之前學(xué)習(xí)的整數(shù)有什么不同？

3.學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)：這些是帶有小數(shù)點(diǎn)的數(shù)字，我們稱(chēng)之為小數(shù)。

4.導(dǎo)入新課：《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》。

二、講授新課（15分鐘）

1.認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)（5分鐘）

-展示小數(shù)點(diǎn)模型，講解小數(shù)點(diǎn)的位置和作用。

-學(xué)生動(dòng)手操作，感受小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)對(duì)數(shù)值的影響。

-學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，教師總結(jié)小數(shù)點(diǎn)的作用。

2.小數(shù)的組成（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)兩邊的數(shù)字，認(rèn)識(shí)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。

-通過(guò)例子說(shuō)明整數(shù)部分表示有幾個(gè)整體，小數(shù)部分表示整體的幾分之幾。

-學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)小數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。

3.小數(shù)的讀法（5分鐘）

-講解小數(shù)的讀法規(guī)則，結(jié)合具體例子進(jìn)行演示。

-學(xué)生跟讀小數(shù)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

-學(xué)生嘗試讀出不同的小數(shù)，教師點(diǎn)評(píng)。

4.小數(shù)的寫(xiě)法（5分鐘）

-講解小數(shù)的寫(xiě)法規(guī)則，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)位置的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)小數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小數(shù)的大小比較（5分鐘）

-展示一組小數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大小比較。

-學(xué)生匯報(bào)比較結(jié)果，教師總結(jié)比較方法。

-學(xué)生獨(dú)立完成大小比較練習(xí)題。

2.小數(shù)的加減法（5分鐘）

-講解小數(shù)加減法的計(jì)算方法，結(jié)合具體例子進(jìn)行演示。

-學(xué)生練習(xí)小數(shù)加減法，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示計(jì)算過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：小數(shù)與整數(shù)有什么不同？

2.提問(wèn)：小數(shù)點(diǎn)在什么位置時(shí)，小數(shù)的值變大或變小？

3.提問(wèn)：如何進(jìn)行小數(shù)的大小比較？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)，學(xué)生回答。

2.學(xué)生提問(wèn)，教師解答。

3.學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.提出問(wèn)題：生活中有哪些地方會(huì)用到小數(shù)？

2.學(xué)生分享生活中的例子，教師引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

3.學(xué)生嘗試用所學(xué)的小數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)的重要性。

2.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和理解小數(shù)的概念，包括小數(shù)點(diǎn)、整數(shù)部分和小數(shù)部分。

-學(xué)生能夠熟練地讀寫(xiě)小數(shù)，掌握小數(shù)的讀法和寫(xiě)法規(guī)則。

-學(xué)生能夠進(jìn)行小數(shù)的大小比較，理解小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)數(shù)值大小的影響。

-學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)的加減法規(guī)則進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.能力培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)觀察、操作和比較等活動(dòng)，培養(yǎng)了觀察能力和動(dòng)手操作能力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提升了邏輯思維和數(shù)學(xué)推理能力。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在小數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，發(fā)展了空間觀念和幾何直觀能力，能夠通過(guò)小數(shù)點(diǎn)位置的變化理解小數(shù)的大小關(guān)系。

-學(xué)生在探究活動(dòng)中，培養(yǎng)了問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小數(shù)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

-學(xué)生在成功解決小數(shù)問(wèn)題時(shí)，獲得了成就感和自信心。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，培養(yǎng)了耐心和毅力，學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)應(yīng)用于日常生活中，如購(gòu)物、烹飪、測(cè)量等場(chǎng)景。

-學(xué)生能夠利用小數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)計(jì)算，如計(jì)算折扣、利息等。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①小數(shù)的概念

-知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)、整數(shù)部分、小數(shù)部分

-詞句：小數(shù)點(diǎn)用來(lái)分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分

②小數(shù)的讀法

-知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)前后的讀法、小數(shù)部分讀作“點(diǎn)”后跟讀數(shù)

-詞句：小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字

③小數(shù)的寫(xiě)法

-知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置、整數(shù)部分和小數(shù)部分的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

-詞句：小數(shù)點(diǎn)要寫(xiě)在個(gè)位右下角，小數(shù)部分要依次寫(xiě)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字

④小數(shù)的大小比較

-知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置、數(shù)位比較、大小關(guān)系

-詞句：比較小數(shù)的大小時(shí)，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，再看十分位，十分位大的那個(gè)數(shù)就大；以此類(lèi)推

⑤小數(shù)的加減法

-知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊、數(shù)位加減、進(jìn)位和借位

-詞句：進(jìn)行小數(shù)加減法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位對(duì)齊，按整數(shù)加減法計(jì)算，注意進(jìn)位和借位

⑥小數(shù)的應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)在生活中的應(yīng)用、實(shí)際問(wèn)題的解決

-詞句：小數(shù)在日常生活中廣泛存在，如價(jià)格、長(zhǎng)度、重量等，解決實(shí)際問(wèn)題需要運(yùn)用小數(shù)知識(shí)教學(xué)反思與總結(jié)今天的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課，讓我有了不少的收獲和思考。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。一開(kāi)始，我通過(guò)超市購(gòu)物場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生觀察價(jià)格標(biāo)簽上的數(shù)字，這樣的導(dǎo)入方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诳吹竭@些小數(shù)時(shí)，眼神中透露出一種探究的渴望，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過(guò)程中，我注意到，對(duì)于小數(shù)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們的理解比較容易，但是對(duì)于小數(shù)部分的組成和讀法，他們可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。于是，我設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察和比較來(lái)理解小數(shù)的概念。比如，我用計(jì)數(shù)器讓學(xué)生感受小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)數(shù)值的變化，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有了直觀的感受，效果不錯(cuò)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了大小比較和加減法練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诖笮”容^時(shí)，能夠很快地找出規(guī)律，但在加減法練習(xí)中，有些學(xué)生對(duì)于進(jìn)位和借位的處理還不夠熟練。這說(shuō)明，在今后的教學(xué)中，我需要針對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行更多的練習(xí)和講解。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，讓學(xué)生們思考小數(shù)與生活的聯(lián)系。學(xué)生們能夠積極地回答，這讓我看到了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。但是，也有部分學(xué)生回答得不夠準(zhǔn)確，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，我也注意到了課堂紀(jì)律的管理，確保了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

1.學(xué)生對(duì)小數(shù)的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的讀寫(xiě)和大小比較。

2.學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高了觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3.學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了溝通和協(xié)作，提升了團(tuán)隊(duì)精神。

當(dāng)然，也存在一些不足：

1.部分學(xué)生在小數(shù)加減法中對(duì)于進(jìn)位和借位的處理還不夠熟練。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生的回