8匆匆（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

8匆匆（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以《匆匆》為切入點，旨在通過朗讀、感悟、寫作等方式，讓學生體會時光的寶貴，培養(yǎng)學生的珍惜時間意識。通過學習，讓學生學會觀察生活中的細節(jié)，提高寫作能力，為六年級學生的語文素養(yǎng)打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對語言文字的感知力，提升審美鑒賞能力，通過品讀《匆匆》體會時間的流逝，引導學生樹立珍惜時間的意識。同時，鍛煉學生的寫作能力，學會捕捉生活細節(jié)，表達真情實感，提高文學素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：六年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于時間流逝和珍惜時間的課文，如《時間都去哪兒了》等，對時間的重要性有一定的認識。同時，他們在語文學習中已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和初步的寫作能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對新鮮事物充滿好奇，對文學作品的閱讀和欣賞有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種方式進行學習，如閱讀、討論、寫作等。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一些學生則喜歡在小組合作中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解抽象概念時可能存在困難，如對“匆匆”這一主題的內(nèi)涵把握不夠準確。此外，寫作時如何將觀察到的細節(jié)與時間流逝的主題有機結合，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。同時，由于年齡特點，部分學生可能對時間流逝的深刻體會不夠，難以在寫作中充分表達自己的情感和思考。四、教學方法與手段1.采用講授法，引導學生理解課文內(nèi)容，通過教師的講解幫助學生把握“匆匆”這一主題的內(nèi)涵。

2.運用討論法，組織學生圍繞時間流逝的主題進行交流，激發(fā)學生的思維火花，提高他們的表達能力。

3.結合寫作指導，通過示范和練習，幫助學生將觀察到的細節(jié)與時間流逝的主題相結合，提升寫作技巧。

2.利用多媒體設備展示課文背景和圖片，增強學生的直觀感受。

3.運用教學軟件進行互動練習，提高學生的學習效率和參與度。五、教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：教師以“時間都去哪兒了？”這一問題引入，讓學生思考時間流逝的感受，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧之前學習過的關于時間流逝的課文，如《時間都去哪兒了》，幫助學生回憶相關知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：詳細講解《匆匆》這篇課文的主要內(nèi)容，包括作者的情感表達、寫作手法等。

-舉例說明：通過課文中的具體例子，如“日子從水盆里過去，日子從飯碗里過去，日子從凝然的雙眼前過去”，幫助學生理解時間的流逝。

-互動探究：組織學生分組討論，探討如何將觀察到的細節(jié)與時間流逝的主題相結合，引導學生深入思考。

3.鞏固練習（約30分鐘）：

-學生活動：學生根據(jù)教師提供的素材，如圖片、視頻等，進行寫作練習，嘗試將時間流逝的主題融入自己的作品中。

-教師指導：教師巡視課堂，針對學生的寫作練習給予個別指導和幫助，確保每個學生都能得到關注。

4.課堂總結（約5分鐘）：

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)珍惜時間的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極踐行。

-學生分享自己的寫作心得，教師點評，給予鼓勵和指導。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置課后作業(yè)：要求學生寫一篇關于時間流逝的短文，題目自擬，字數(shù)不限。

-提醒學生注意觀察生活中的細節(jié)，用文字記錄下自己對時間的感悟。

-要求學生下節(jié)課帶來自己的作品，準備進行分享和交流。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《朱自清散文集》：通過閱讀朱自清的其他散文，如《背影》、《荷塘月色》等，學生可以更深入地了解作者的寫作風格和情感表達。

-《時間簡史》：雖然這是一本科學書籍，但其中關于時間流逝的描述可以拓展學生對時間概念的理解。

-《千與千尋》：宮崎駿的這部動畫電影中，對時間流逝的描繪和主題探討，可以作為本節(jié)課的延伸閱讀材料。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《朱自清散文集》中的其他作品，通過對比閱讀，分析朱自清在不同作品中對時間的不同表達。

-視頻觀看：推薦學生觀看《千與千尋》這部電影，觀察電影中如何通過視覺和聽覺元素來表現(xiàn)時間的流逝，并嘗試在寫作中運用類似的技巧。

-實踐活動：組織學生進行“時間管理”實踐活動，如制定個人時間表，記錄每天的時間分配，讓學生親身體驗時間管理的重要性。

-寫作練習：引導學生進行“假如時間可以倒流”的寫作練習，讓學生發(fā)揮想象力，探討如果時間可以倒流，他們會如何改變自己的過去。

-主題討論：在班級內(nèi)開展“珍惜時間”的主題討論，讓學生分享自己對時間的看法和珍惜時間的具體行動。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家人一起討論如何更好地利用時間，并將討論結果以書面形式提交。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，通過實際行動體會時間的價值，并將這些經(jīng)歷融入到寫作中。七、教學反思這節(jié)課結束后，我進行了一些反思，覺得有幾個方面值得總結和改進。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問“時間都去哪兒了？”來激發(fā)學生的興趣，但感覺有些學生對此問題反應并不熱烈。我想，可能是因為這個問題的開放性太強，學生不知道如何回答，或者覺得這個問題太過簡單。今后，我可能會嘗試使用更貼近學生生活的例子來導入，比如“你們有沒有覺得時間過得特別快的時候？”這樣更具體的問題可能會更容易引起學生的共鳴。

其次，我在講解新課內(nèi)容時，發(fā)現(xiàn)部分學生對“匆匆”這一主題的理解不夠深入。在今后的教學中，我打算更多地引導學生進行文本分析，比如通過分析課文中的修辭手法、情感表達等，來幫助學生更好地理解作者想要傳達的信息。同時，我也計劃在課堂上加入一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中加深對課文的理解。

再次，我覺得學生的寫作練習是這節(jié)課的一個亮點。通過讓學生結合自己的生活經(jīng)歷來寫作，他們能夠更好地將時間流逝的主題融入到自己的作品中。然而，我也注意到有些學生的寫作內(nèi)容比較單薄，缺乏深度。在未來的教學中，我打算在寫作指導上更加細致，比如提供一些寫作素材和技巧，同時鼓勵學生多閱讀，從優(yōu)秀的作品中學習。

此外，我在課堂總結時，強調(diào)了珍惜時間的重要性，但感覺這個環(huán)節(jié)的深度還不夠。我認為，可以結合一些現(xiàn)實生活中的案例，讓學生更加直觀地感受到時間的寶貴。比如，可以分享一些成功人士珍惜時間的故事，或者讓學生討論自己在生活中如何合理