2 《燭之武退秦師》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

2《燭之武退秦師》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《燭之武退秦師》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受古代戰(zhàn)爭(zhēng)與外交的智慧。通過分析燭之武的言行舉止，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)能力。結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代文學(xué)作品的現(xiàn)實(shí)意義，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過分析《燭之武退秦師》中的文言文表達(dá)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力；通過探討古代戰(zhàn)爭(zhēng)與外交智慧，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解；通過欣賞古代文學(xué)作品的審美價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造潛能。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古代文學(xué)作品有初步的了解。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)文言文的語法、詞匯、修辭手法等有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行基本的文言文翻譯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)古代歷史故事和文學(xué)作品普遍具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠主動(dòng)探究歷史背景和人物形象。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上具備較強(qiáng)的理解能力和分析能力，能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過文本分析來深入理解課文，而另一部分學(xué)生則更偏好通過討論和角色扮演來體驗(yàn)課文情境。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在閱讀《燭之武退秦師》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)文言文中的生僻字詞和復(fù)雜句式理解困難；二是難以把握古代戰(zhàn)爭(zhēng)與外交的復(fù)雜背景；三是對(duì)于人物性格和心理活動(dòng)的分析不夠深入。此外，學(xué)生在進(jìn)行文本分析和角色扮演時(shí)，可能因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)而難以準(zhǔn)確把握人物形象和情感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《燭之武退秦師》的教材，包括課文原文、注釋和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史背景資料、戰(zhàn)爭(zhēng)地圖、人物畫像等圖片，以及相關(guān)的歷史視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示文言文翻譯、分析圖表和討論引導(dǎo)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了《鴻門宴》，了解了古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的一段精彩故事。今天，我們將一起走進(jìn)《燭之武退秦師》，看看古代外交家是如何運(yùn)用智慧化解危機(jī)的。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：古代戰(zhàn)爭(zhēng)與外交的智慧是我們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，今天我們將通過學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》，進(jìn)一步了解古代外交家的智慧。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示課文標(biāo)題《燭之武退秦師》，引導(dǎo)學(xué)生思考：標(biāo)題中的“退秦師”是什么意思？為什么作者用“退”字？

2.學(xué)生討論，老師總結(jié)：標(biāo)題中的“退秦師”指的是燭之武通過外交手段使秦軍撤退。作者用“退”字，既表達(dá)了燭之武的智慧，也體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)與外交的微妙關(guān)系。

三、課文分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要求學(xué)生注意以下內(nèi)容：

a.燭之武的出場(chǎng)背景和身份；

b.秦晉之戰(zhàn)的背景和雙方實(shí)力對(duì)比；

c.燭之武如何運(yùn)用智慧化解危機(jī)；

d.課文中的修辭手法和人物心理描寫。

2.學(xué)生閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠把握課文重點(diǎn)。

四、重點(diǎn)探究

1.老師提問：燭之武是如何運(yùn)用智慧化解危機(jī)的？

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從以下角度分析：

a.燭之武對(duì)秦晉兩國的關(guān)系有深刻的了解，他利用了這一優(yōu)勢(shì)；

b.燭之武善于抓住時(shí)機(jī)，利用秦晉之間的矛盾，提出退兵的條件；

c.燭之武在談判過程中，既表現(xiàn)出堅(jiān)定的立場(chǎng)，又展現(xiàn)出靈活的策略。

3.學(xué)生匯報(bào)討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課文賞析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和人物心理描寫，如比喻、排比、反問等，以及燭之武、秦穆公等人物的心理活動(dòng)。

2.學(xué)生賞析課文，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代戰(zhàn)爭(zhēng)與外交的智慧；

2.學(xué)生回顧課文，總結(jié)燭之武的智慧特點(diǎn)。

七、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生：

a.復(fù)習(xí)課文，完成課后練習(xí)；

b.搜集有關(guān)古代戰(zhàn)爭(zhēng)與外交的資料，撰寫一篇短文；

c.思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何運(yùn)用智慧化解危機(jī)？

八、課堂反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲；

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《左傳》簡(jiǎn)介：《左傳》是中國古代一部著名的編年體史書，記載了春秋時(shí)期的歷史事件，其中包含了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)、政治、外交等方面的內(nèi)容?！蹲髠鳌穼?duì)于理解《燭之武退秦師》中提到的歷史背景和人物關(guān)系具有重要意義。

-燭之武生平簡(jiǎn)介：通過查閱相關(guān)資料，了解燭之武的生平事跡，包括他的政治立場(chǎng)、外交策略和個(gè)人品質(zhì)，有助于學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)這位歷史人物。

-春秋時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)與外交案例：收集春秋時(shí)期其他著名的戰(zhàn)爭(zhēng)與外交案例，如晉楚城濮之戰(zhàn)、吳越爭(zhēng)霸等，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生更深入地理解戰(zhàn)爭(zhēng)與外交的復(fù)雜性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《左傳》中與《燭之武退秦師》相關(guān)的內(nèi)容，特別是燭之武所在的歷史時(shí)期和事件，幫助學(xué)生加深對(duì)課文背景的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行燭之武與秦穆公的對(duì)話角色扮演，通過模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)古代外交家的智慧和策略。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就燭之武的智慧、戰(zhàn)爭(zhēng)與外交的關(guān)系等問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

-拓展作業(yè)：布置學(xué)生搜集春秋時(shí)期其他著名的戰(zhàn)爭(zhēng)與外交案例，進(jìn)行對(duì)比分析，撰寫一篇小論文，提高學(xué)生的研究能力和寫作能力。

-多媒體輔助：利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、地圖等，展示春秋時(shí)期的歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與春秋戰(zhàn)國時(shí)期相關(guān)的歷史書籍或小說，如《史記》、《戰(zhàn)國策》等，拓寬學(xué)生的歷史知識(shí)面。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀歷史博物館、古跡等，實(shí)地感受古代戰(zhàn)爭(zhēng)與外交的文化氛圍，加深對(duì)歷史人物和事件的記憶。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-春秋時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)與外交特點(diǎn)

-燭之武的智慧與策略

-文言文閱讀技巧

②重點(diǎn)詞句：

①“退秦師”的含