Unit 4 Adversity and Courage Reading and Thinking 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit4AdversityandCourageReadingandThinking說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本章節(jié)選自人教版高中英語選擇性必修第三冊Unit4AdversityandCourage，圍繞閱讀和思考展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解不同人在面對逆境時所展現(xiàn)出的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和思辨能力。教材內(nèi)容與課本緊密相連，通過閱讀真實故事，讓學(xué)生感受人物在面對困境時的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的同理心和勇氣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀文本，學(xué)生將提升對英語語言的理解和應(yīng)用能力，增強對西方文化中勇氣和逆境主題的認同和理解；同時，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力，提高自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交流意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解文本主旨：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解文章中主人公在面對逆境時所展現(xiàn)出的勇氣和堅持。教師需強調(diào)如何通過關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)來把握文章的中心思想。

-語法知識應(yīng)用：重點講解和練習(xí)過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，以及如何通過上下文判斷時態(tài)的正確性。例如，通過分析文章中的時間狀語和動作發(fā)生的時間，讓學(xué)生區(qū)分兩種時態(tài)的使用。

2.教學(xué)難點

-深層次理解文本：部分學(xué)生可能難以理解作者想要傳達的深層含義，如人物性格的復(fù)雜性或社會背景的影響。教師應(yīng)通過提問和討論引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-文化背景知識：由于文章涉及不同的文化背景，學(xué)生可能對某些文化習(xí)俗或表達方式感到困惑。教師可以通過提供背景資料或相關(guān)圖片來幫助學(xué)生克服這一難點。

-閱讀策略的運用：學(xué)生可能不熟悉如何運用不同的閱讀策略來提高理解力，如預(yù)測、推理和總結(jié)。教師可以通過示范和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握這些策略。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、英語教材、教學(xué)課件

-課程平臺：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語閱讀理解相關(guān)教學(xué)視頻、音頻材料

-教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示逆境中展現(xiàn)勇氣的名人圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：你們認為什么是勇氣？在逆境中，勇氣是如何體現(xiàn)的？

-引導(dǎo)學(xué)生思考并分享個人經(jīng)歷或看法，為新課的引入做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和主要觀點。

-分析文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“adversity”、“courage”、“perseverance”等。

-通過例句講解過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，并結(jié)合文章內(nèi)容進行練習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的人物性格和情感變化，探討逆境對人物的影響。

-分組討論：學(xué)生分組討論文章中的不同人物，分析他們的行為和選擇，以及這些選擇背后的原因。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以檢驗學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

-進行角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文章中的場景，體驗人物的情感和困境。

-小組競賽：將學(xué)生分成若干小組，進行閱讀理解競賽，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)勇氣和逆境在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中面對困難時，能夠像文章中的角色一樣展現(xiàn)出勇氣和堅持。

-提醒學(xué)生課后繼續(xù)閱讀相關(guān)材料，拓寬視野，提升英語閱讀能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀一篇關(guān)于勇氣的英文短文，并寫一篇讀書筆記。

-搜集并整理關(guān)于勇氣的名言警句，制作成海報或思維導(dǎo)圖。

-準備一次關(guān)于勇氣的演講，下節(jié)課與同學(xué)們分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-名人故事：收集和整理一些真實或虛構(gòu)的名人故事，這些故事可以展示不同文化背景下的人們?nèi)绾蚊鎸δ婢澈吞魬?zhàn)，如《安妮日記》、《荒島余生》等。

-歷史事件：介紹一些歷史上著名的歷史事件，如長征、越戰(zhàn)等，分析在這些事件中人們的勇氣和犧牲精神。

-文化差異：研究不同文化中對于逆境和勇氣的看法，例如東方文化中的“忍辱負重”與西方文化中的“直接對抗”。

-英文文獻：推薦一些英文原著或文章，如《TheDiaryofaYoungGirl》或《ToKillaMockingbird》，讓學(xué)生通過閱讀原版作品來提高英語水平的同時，了解不同文化背景下的勇氣表達。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀與勇氣相關(guān)的英文原著，通過閱讀來提高語言能力的同時，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，通過扮演不同角色來體驗和理解他們在逆境中的選擇和感受。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生就歷史事件或文化差異進行小組討論，通過交流分享不同的觀點和見解。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的故事或詩歌，以勇氣為主題，通過創(chuàng)作來加深對主題的理解和表達。

-研究項目：讓學(xué)生選擇一個與勇氣相關(guān)的主題進行深入研究，可以是個人經(jīng)歷、歷史事件或社會現(xiàn)象，通過研究來提升學(xué)術(shù)研究和寫作能力。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺上的教育視頻資源，如TEDTalks或YouTube教育頻道，讓學(xué)生觀看相關(guān)主題的演講和紀錄片，拓寬視野。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，親身體驗在幫助他人和面對困難時所展現(xiàn)出的勇氣。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束了，我想對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進行一些反思。首先，我想談?wù)勎覍φn堂導(dǎo)入的觀察。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是我認為非常重要的一環(huán)，因為它直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。今天，我選擇了名人圖片和視頻來引入課題，這個方法似乎起到了不錯的作用。我看到學(xué)生們在看到那些逆境中的英雄時，眼神中閃爍著好奇和敬仰。但是，我也注意到有些學(xué)生對于圖片和視頻的理解不夠深入，他們在討論時顯得有些迷茫。這可能是因為我提供的背景信息不夠充分，或者是因為我沒有給他們足夠的時間來消化這些信息。在未來的教學(xué)中，我需要更加精心地準備導(dǎo)入環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都能跟上進度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了課后練習(xí)題和角色扮演活動。這些活動旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠完成練習(xí)題，但在角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的參與度不高，他們的表演顯得不夠自然。這可能是因為他們對角色的理解不夠深刻，或者是因為他們?nèi)狈ψ孕拧榱烁纳七@一點，我打算在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和自信心。

課堂小結(jié)是我認為最需要改進的部分。雖然我總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，但我覺得我的總結(jié)過于簡略，沒有給學(xué)生留下深刻的印象。我意識到，我需要更加詳細地回顧教學(xué)內(nèi)容，并強調(diào)那些關(guān)鍵的概念和技能。此外，我也應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出問題，這樣我可以更好地了解他們對知識