17松鼠 說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

17松鼠說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：五年級上冊語文統(tǒng)編版第17課《松鼠》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《松鼠》課文以生動的語言描繪了松鼠的形象，與學(xué)生已有的動物知識和生活經(jīng)驗相聯(lián)系，有助于學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察和欣賞能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)；增強學(xué)生閱讀文學(xué)作品的理解和分析能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感，培養(yǎng)其保護自然的責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)《松鼠》，使學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)其閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《松鼠》之前，已經(jīng)具備了一定的動物知識和閱讀基礎(chǔ)，能夠識別和描述一些常見動物的特征。此外，他們對文學(xué)作品的閱讀理解能力也有所提高，能夠分析簡單的故事情節(jié)和人物形象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對自然界和動物充滿好奇，對文學(xué)作品也有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀和討論來理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立閱讀，而另一些學(xué)生則更習(xí)慣于在小組討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《松鼠》時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對課文中的生字詞理解困難，二是難以把握作者對松鼠的描寫手法，三是將課文內(nèi)容與自己的生活實際相聯(lián)系有一定難度。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能會因為對動物保護的認知不足而感到困惑。教師需通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解松鼠的特點和行為習(xí)性。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演松鼠，體驗其生活習(xí)性，增強對課文內(nèi)容的感知和記憶。

3.利用多媒體課件展示松鼠的圖片和視頻，豐富學(xué)生的視覺體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.開展小組討論，讓學(xué)生分享對動物保護的看法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師出示一張松鼠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么動物嗎？它有什么特點？”

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的動物知識，如狐貍、兔子等，為學(xué)習(xí)松鼠做準備。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《松鼠》課文內(nèi)容，包括松鼠的外形、習(xí)性、生活環(huán)境等。

2.舉例說明：教師結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明松鼠的特點和行為習(xí)性，如松鼠善于爬樹、儲藏食物等。

3.互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如“松鼠為什么要儲藏食物？”“松鼠的生活習(xí)性對它們有什么好處？”等。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：教師發(fā)放松鼠手抄報材料，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容制作手抄報，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作手抄報過程中遇到的問題。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)松鼠的特點和生活習(xí)性。

2.教師提出問題：“通過學(xué)習(xí)《松鼠》，你們有什么感想？”讓學(xué)生分享自己的收獲。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生以“我最喜歡的動物”為題，寫一篇短文，描述自己最喜歡的動物的特點和生活習(xí)性。

2.教師提醒：作業(yè)要求字數(shù)不限，要求學(xué)生認真思考，用生動形象的語言描述動物。

六、課后延伸

1.教師布置課外閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀關(guān)于松鼠的其他資料，進一步了解松鼠的生活習(xí)性。

2.教師鼓勵學(xué)生參與校園環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-松鼠的生態(tài)習(xí)性：介紹松鼠在不同地區(qū)的生態(tài)習(xí)性，如北美洲的灰松鼠、歐洲的赤松鼠等。

-松鼠的飲食結(jié)構(gòu)：探討松鼠的飲食習(xí)慣，包括它們的食物來源和儲藏方式。

-松鼠的社會行為：分析松鼠的社會結(jié)構(gòu)，如家庭單元、群體活動等。

-松鼠的保護現(xiàn)狀：了解松鼠面臨的主要威脅和保護的措施。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《野生動物的故事》、《松鼠的秘密生活》等書籍，讓學(xué)生深入了解松鼠的生活。

-觀看紀錄片：推薦《動物世界》系列紀錄片中的松鼠專題，通過視頻直觀了解松鼠的行為。

-參觀動物園：組織學(xué)生參觀動物園，實地觀察松鼠的生活環(huán)境，增強學(xué)生的實踐體驗。

-開展科學(xué)小實驗：指導(dǎo)學(xué)生進行松鼠儲食行為的模擬實驗，如制作松果模型，讓學(xué)生體驗松鼠的儲食過程。

-組織主題繪畫比賽：鼓勵學(xué)生以“松鼠的世界”為主題進行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達能力。

-舉辦知識競賽：組織關(guān)于松鼠的知識競賽，提高學(xué)生對動物知識的興趣和記憶。

-制作班級松鼠觀察日記：讓學(xué)生記錄在日常生活中觀察到的松鼠行為，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-開展環(huán)保宣傳活動：引導(dǎo)學(xué)生了解松鼠的保護現(xiàn)狀，鼓勵他們參與環(huán)保行動，如植樹造林、減少污染等。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-松鼠的外形特征

-松鼠的生活習(xí)性

-松鼠的儲食行為

-松鼠的社會行為

②重點詞句：

-“毛茸茸的尾巴，像個大絨球?！?/p>

-“松鼠喜歡在樹洞里、樹枝上或者地面上挖洞做窩。”

-“它們把食物藏在樹洞里、地底下或者樹根旁邊?！?/p>

-“松鼠非常聰明，它們會記住藏食物的地方?！?/p>

③板書布局：

-標(biāo)題：松鼠

-主體部分：

-外形特征：毛茸茸、尾巴像大絨球

-生活習(xí)性：挖洞做窩、樹洞、樹枝、地面

-儲食行為：藏食物、樹洞、地底下、樹根旁

-社會行為：聰明、記住藏食物的地方

-課后拓展：

-松鼠在不同地區(qū)的生態(tài)習(xí)性

-松鼠的飲食結(jié)構(gòu)

-松鼠的保護現(xiàn)狀教學(xué)反思今天上了五年級上冊語文統(tǒng)編版第17課《松鼠》這一節(jié)課，我有一些反思和體會。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示松鼠的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對松鼠有了直觀的認識。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對于某個事物有了直觀的感受后，他們的學(xué)習(xí)積極性會大大提高。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氣氛的營造，通過多種方式吸引學(xué)生的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度對教學(xué)效果有很大影響。在講解課文內(nèi)容時，我盡量讓學(xué)生參與到課堂中來，比如提問、討論等。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課堂上更加積極，他們的思維也得到了鍛煉。當(dāng)然，在這個過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有些學(xué)生回答問題時不夠準確，這時我就會耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案。

再次，我在教學(xué)過程中，注重了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。每個學(xué)生的接受能力不同，因此我在講解課文時，會根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整。對于理解能力較強的學(xué)生，我會提出一些更具挑戰(zhàn)性的問題；對于理解能力較弱的學(xué)生，我會通過簡化問題或者提供更多的例子來幫助他們理解。這樣的教學(xué)方式，讓我看到了學(xué)生們的進步，也讓我更加堅信因材施教的重要性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，教學(xué)資源的運用對提高教學(xué)效果有很大幫助。在講解松鼠的儲食行為時，我利用多媒體課件展示了松鼠儲食的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了松鼠的行為特點。這樣的教學(xué)手段，不僅