第四單元《認識圖形》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版

第四單元《認識圖形》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊數(shù)學北師大版《認識圖形》

2.教學年級和班級：一年級全體學生

3.授課時間：2024年10月25日星期三第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對幾何圖形的初步感知和分類能力，發(fā)展空間觀念和幾何直觀。通過活動，學生能夠識別和描述常見的平面圖形，培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力，同時增強對數(shù)學知識的興趣和自信心，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并區(qū)分平面圖形和立體圖形的基本特征。

②能夠根據(jù)圖形的特征進行正確的分類。

③通過觀察和操作，識別和描述簡單的平面圖形，如正方形、長方形、三角形等。

2.教學難點，

①學生對平面圖形的形狀和特征的理解可能存在困難，需要通過具體操作和直觀教具輔助理解。

②學生在分類過程中可能遇到難以區(qū)分的圖形，需要引導他們細致觀察和比較。

③將平面圖形與實際生活中的物品聯(lián)系起來，幫助學生建立幾何圖形的直觀形象，這一過程可能需要時間和耐心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用講授法，通過生動形象的語言描述圖形特征，幫助學生建立初步的圖形概念。

2.運用討論法，引導學生分組討論圖形分類的方法，培養(yǎng)合作學習和交流能力。

3.結(jié)合實驗法，通過操作教具，讓學生親身體驗圖形的屬性，增強直觀感受。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖形，提供直觀的視覺信息，提高學生的注意力。

2.使用實物教具和圖形卡片，讓學生通過觸摸和操作來感知圖形的不同屬性。

3.設(shè)計互動游戲和練習題，通過趣味性的活動鞏固學生對圖形的認識。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圖形的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些形狀的物體？它們有什么特點？”

展示一些生活中常見的圖形，如書本、桌子、窗戶等，讓學生初步感受圖形的魅力或特點。

簡短介紹圖形的基本概念和它們在生活中的應(yīng)用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.圖形基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖形的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖形的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹平面圖形和立體圖形的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.圖形案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖形的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖形案例進行分析，如建筑中的三角形穩(wěn)定性、圓形在車輪中的應(yīng)用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解圖形的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用圖形知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與圖形相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何利用圖形設(shè)計一個穩(wěn)固的建筑物”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖形的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)圖形的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括圖形的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)圖形在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用圖形知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并描述家中或?qū)W校中的圖形，思考圖形在生活中的應(yīng)用。

要求學生下節(jié)課分享自己的觀察和思考，以促進知識的內(nèi)化和遷移。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠正確識別和描述常見的平面圖形和立體圖形，如正方形、長方形、三角形、圓形、圓柱、球等。

學生能夠理解并區(qū)分平面圖形和立體圖形的基本特征，如邊、角、面、體積、面積等概念。

學生能夠根據(jù)圖形的特征進行正確的分類，如根據(jù)邊數(shù)、角的大小、形狀等分類。

2.能力提升：

通過觀察、比較、分析等活動，學生的觀察能力和分析能力得到提升。

學生在小組討論和課堂展示中，表達能力得到鍛煉，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。

學生通過實際操作和實驗，動手操作能力得到加強，能夠獨立完成簡單的圖形制作和分類任務(wù)。

3.思維發(fā)展：

學生在認識圖形的過程中，空間觀念和幾何直觀能力得到發(fā)展。

學生在解決實際問題的過程中，邏輯思維和創(chuàng)造性思維得到鍛煉。

學生在探索圖形特性的過程中，形成了一定的探究精神和科學態(tài)度。

4.情感態(tài)度：

學生對數(shù)學學科的興趣和自信心得到增強，愿意主動參與數(shù)學學習活動。

學生在合作學習和交流中，培養(yǎng)了團隊精神和集體榮譽感。

學生在面對挑戰(zhàn)和困難時，展現(xiàn)出堅持不懈、勇于嘗試的精神。

5.應(yīng)用能力：

學生能夠?qū)⑺鶎W的圖形知識應(yīng)用于實際生活，如設(shè)計簡單的圖案、解決生活中的實際問題等。

學生在美術(shù)、建筑、設(shè)計等領(lǐng)域的活動中，能夠運用圖形知識進行創(chuàng)作和設(shè)計。

學生在科學探究活動中，能夠運用圖形知識解釋和描述自然現(xiàn)象。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.圖形的基本概念

①重點知識點：圖形的定義、分類（平面圖形、立體圖形）

②關(guān)鍵詞：形狀、邊、角、面、體積、面積

③重點句子：圖形是由點、線、面組成的，具有形狀、大小、位置等特征。

2.平面圖形的認識

①重點知識點：正方形、長方形、三角形、圓形的特征和性質(zhì)

②關(guān)鍵詞：邊長、角度、周長、面積、對稱性

③重點句子：正方形有四條相等的邊和四個直角，長方形對邊相等，三角形有三種不同的類型。

3.立體圖形的認識

①重點知識點：圓柱、球、長方體、正方體的特征和性質(zhì)

②關(guān)鍵詞：底面、側(cè)面、高、體積、表面積

③重點句子：圓柱的側(cè)面展開是一個長方形，球的表面積和體積公式。

4.圖形的分類

①重點知識點：根據(jù)邊數(shù)、角的大小、形狀等分類

②關(guān)鍵詞：多邊形、等邊、等角、軸對稱

③重點句子：多邊形根據(jù)邊數(shù)分為三角形、四邊形、五邊形等，根據(jù)角的大小分為銳角、直角、鈍角三角形。

5.圖形的實際應(yīng)用

①重點知識點：圖形在生活中的應(yīng)用，如建筑、設(shè)計、藝術(shù)等

②關(guān)鍵詞：穩(wěn)定性、美觀性、實用性

③重點句子：三角形在建筑設(shè)計中提供穩(wěn)定性，圓形在車輪中提供平衡。

6.圖形的操作與變換

①重點知識點：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱等變換

②關(guān)鍵詞