第三章第一節(jié)大洲和大洋2 說課稿-2024-2025學(xué)年地理人教版七年級上冊

第三章第一節(jié)大洲和大洋2說課稿-2024-2025學(xué)年地理人教版七年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生深入認識大洲和大洋，通過對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握七大洲和四大洋的基本分布和特點，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力和地理知識運用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界地理格局，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生地理實踐能力，通過實地觀察或模擬實驗，讓學(xué)生學(xué)會從地理角度分析大洲和大洋的分布規(guī)律，提升學(xué)生的空間思維和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力。增強學(xué)生的地理科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生認識到地球是一個整體，通過學(xué)習(xí)大洲和大洋的分布，培養(yǎng)學(xué)生對地球家園的關(guān)愛和保護意識。三、學(xué)情分析

七年級學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高，但由于年齡和知識背景的限制，他們對地球表面的知識了解有限。在知識方面，學(xué)生對地球的基本形態(tài)、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有一定的認知，但對于大洲和大洋的具體分布、特征以及相互關(guān)系還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的空間想象能力和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力有待提高，他們在面對具體的地理地圖時，往往難以準確識別和記憶地理事物。在素質(zhì)方面，學(xué)生的地理科學(xué)精神和全球觀念尚未形成，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對地理知識的吸收和應(yīng)用。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要考慮到學(xué)生的這些特點，通過互動式教學(xué)和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理素養(yǎng)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：地理教科書、教學(xué)投影儀、電子白板、筆記本電腦。

2.課程平臺：地理教學(xué)資源庫、在線地圖服務(wù)（如Google地圖、百度地圖）。

3.信息化資源：地理教學(xué)視頻、互動地圖軟件、地理知識卡片。

4.教學(xué)手段：實物地圖、掛圖、多媒體課件、小組討論、角色扮演。五、教學(xué)過程設(shè)計

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示世界地圖，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們能從這張地圖上找到哪些熟悉的地理事物？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考大洲和大洋的概念，提問：“什么是大洲？什么是大洋？它們有什么特點？”

3.激發(fā)興趣：通過提問和展示，激發(fā)學(xué)生對大洲和大洋學(xué)習(xí)的興趣，為新課的展開做好鋪墊。

（二）講授新課（20分鐘）

1.大洲和大洋的概念及分布（5分鐘）

-講解大洲和大洋的定義，展示世界地圖，讓學(xué)生觀察大洲和大洋的分布情況。

-強調(diào)七大洲和四大洋的基本名稱。

2.大洲和大洋的特點（10分鐘）

-分析大洲和大洋的面積、形狀、地理位置等特點。

-通過對比，讓學(xué)生了解不同大洲和大洋的差異性。

3.地理意義（5分鐘）

-講解大洲和大洋對氣候、生物、人類活動等的影響。

-強調(diào)大洲和大洋在地理環(huán)境中的作用。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固對大洲和大洋的理解。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論大洲和大洋的特點及其對人類活動的影響。

3.總結(jié)分享：每組選派代表分享討論成果，其他小組補充。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：大洲和大洋的分布對地球上的氣候有什么影響？

2.提問：大洲和大洋對人類活動有哪些影響？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考大洲和大洋的特點及其對地球的影響。

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識回答教師提出的問題。

3.教師點評：教師針對學(xué)生的回答進行點評，糾正錯誤，強化正確答案。

4.創(chuàng)新教學(xué)：通過角色扮演，讓學(xué)生扮演不同地理區(qū)域的代表，展示各自地區(qū)的特點。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.提問：如何保護我們共同的地球家園？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論如何保護大洲和大洋，分享各自的想法。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)大洲和大洋的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)過程設(shè)計共計45分鐘，各環(huán)節(jié)用時合理分配，確保教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準確描述七大洲和四大洋的基本分布，了解它們的面積、形狀和地理位置。學(xué)生能夠區(qū)分大陸和島嶼，認識到大陸和島嶼的相對位置關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理環(huán)境差異打下基礎(chǔ)。

2.空間思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察地圖、對比分析等方式，提高了空間思維能力。他們能夠從地圖上識別和記憶大洲和大洋的位置，以及它們之間的相對位置，為以后學(xué)習(xí)地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力奠定基礎(chǔ)。

3.地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步掌握了使用地圖工具分析地理信息的能力。他們能夠識別地圖上的比例尺、方向、圖例等要素，為以后學(xué)習(xí)地理信息系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。

4.地理科學(xué)精神：學(xué)生在學(xué)習(xí)大洲和大洋的過程中，逐漸形成了對地球家園的關(guān)愛和保護意識。他們認識到地球是一個整體，各個地理事物之間相互聯(lián)系，從而增強了地理科學(xué)精神。

5.全球觀念：通過學(xué)習(xí)大洲和大洋的分布，學(xué)生能夠從全球的角度看待問題，認識到人類活動對地球環(huán)境的影響。他們能夠理解不同地理區(qū)域的特點，為以后學(xué)習(xí)世界地理打下基礎(chǔ)。

6.問題解決能力：學(xué)生在本節(jié)課中，通過小組討論、課堂提問等方式，提高了問題解決能力。他們能夠針對教師提出的問題，結(jié)合所學(xué)知識進行分析和解答，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

7.團隊合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要共同合作，分享各自的觀點和想法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，使他們學(xué)會傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠主動探索地理知識，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計

1.本文重點知識點：

①大洲的定義：地球表面面積較大的陸地。

②大洋的定義：地球表面面積較大的水體。

③七大洲名稱：亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。

④四大洋名稱：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

2.關(guān)鍵詞：

①陸地、水體

②面積、形狀、地理位置

③比例尺、方向、圖例

3.重點句子：

①“地球表面面積較大的陸地稱為大洲?！?/p>

②“地球表面面積較大的水體稱為大洋?！?/p>

③“全球共分為七大洲和四大洋?！?/p>

④“大洲和大洋的分布對地球的氣候、生物、人類活動等有重要影響。”八、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足，下面我就來簡單地回顧一下。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。通過創(chuàng)設(shè)情境，提問的方式，同學(xué)們的參與度很高，大家都能積極地參與到課堂討論中來。我發(fā)現(xiàn)，當問題與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)時，他們的興趣會更加濃厚，比如提到大洲和大洋時，他們能立刻聯(lián)想到自己曾經(jīng)去過的地方或者聽過的故事。

在講授新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合地圖和圖片，幫助學(xué)生更好地理解大洲和大洋的分布。我發(fā)現(xiàn)，通過地圖的直觀展示，同學(xué)們對大洲和大洋的形狀、位置有了更直觀的認識。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于地圖的閱讀和理解還是有些吃力，這說明我在教學(xué)過程中需要更多地關(guān)注到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供更多的個性化指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種形式的練習(xí)，包括填空、選擇題和簡答題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些基礎(chǔ)知識的掌握還不夠牢固，這說明我在今后的教學(xué)中需要加強對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這樣可以激發(fā)他們的思考，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問題時顯得比較緊張，這說明我需要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們在課堂上敢于表達自己的觀點。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如角色扮演，讓學(xué)生扮演不同地理區(qū)域的代表，這樣的方式收到了很好的效果，同學(xué)們在游戲中學(xué)習(xí)，既活躍了課堂氣氛，又加深了對知識的理解。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生在