《勸學(xué)》《師說(shuō)》對(duì)比聯(lián)讀說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期同步教學(xué)說(shuō)課稿專輯（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）

《勸學(xué)》《師說(shuō)》對(duì)比聯(lián)讀說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期同步教學(xué)說(shuō)課稿專輯（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《勸學(xué)》與《師說(shuō)》的對(duì)比聯(lián)讀為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代文學(xué)作品的內(nèi)涵。通過(guò)分析兩篇文章的主題、寫作手法和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。同時(shí)，結(jié)合統(tǒng)編版必修上冊(cè)教學(xué)要求，注重知識(shí)與技能的傳授，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比閱讀方法分析文本的能力，提升邏輯思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)先賢智慧，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的探究能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《勸學(xué)》和《師說(shuō)》的異同點(diǎn)，把握兩篇文章的主題思想。

2.分析文章的寫作手法，如對(duì)比、引用等，體會(huì)作者的修辭技巧。

難點(diǎn)：1.理解古代文學(xué)作品中蘊(yùn)含的哲理，如勸學(xué)、師道等。

2.運(yùn)用對(duì)比閱讀方法，深入挖掘兩篇文章的內(nèi)在聯(lián)系。

解決辦法：1.通過(guò)課堂講解、案例分析，幫助學(xué)生理解文章主題和哲理。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)對(duì)比閱讀，找出兩篇文章的異同點(diǎn)。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示古代文學(xué)作品的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展知識(shí)面，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)、教育資源共享平臺(tái)。

3.信息化資源：古代文學(xué)作品電子文本、相關(guān)學(xué)術(shù)研究論文、教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、案例分析、角色扮演。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)的是《勸學(xué)》和《師說(shuō)》這兩篇千古名篇。在古代文學(xué)中，這兩篇文章都蘊(yùn)含著豐富的哲理，對(duì)我們的成長(zhǎng)有著重要的啟示。那么，讓我們一起走進(jìn)這兩篇文章，探尋其中的智慧吧。

（學(xué)生）好的，老師。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.自主閱讀，初步感知

（老師）請(qǐng)同學(xué)們先自主閱讀《勸學(xué)》和《師說(shuō)》，思考兩篇文章分別表達(dá)了哪些觀點(diǎn)，有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（學(xué)生）我閱讀了這兩篇文章，發(fā)現(xiàn)《勸學(xué)》主要講述了學(xué)習(xí)的重要性，以及如何通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升自己；《師說(shuō)》則主要論述了師道的傳承，強(qiáng)調(diào)師生之間的相互尊重和學(xué)習(xí)。

2.合作探究，深入理解

（老師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成小組，結(jié)合自己的閱讀體會(huì)，討論一下這兩篇文章在寫作手法、結(jié)構(gòu)安排、修辭技巧等方面的異同。

（學(xué)生）我們小組討論了一下，發(fā)現(xiàn)《勸學(xué)》和《師說(shuō)》在結(jié)構(gòu)上都比較清晰，都是總分總式；在修辭上，《勸學(xué)》多用排比、對(duì)比等手法，而《師說(shuō)》則更多地運(yùn)用比喻、引用等。

3.課堂展示，交流心得

（老師）同學(xué)們，哪個(gè)小組愿意分享一下他們的討論成果？

（學(xué)生A）我們小組認(rèn)為，《勸學(xué)》和《師說(shuō)》在主題上都是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和師道，但在側(cè)重點(diǎn)上有所不同?！秳駥W(xué)》更側(cè)重于勸導(dǎo)人們勤奮學(xué)習(xí)，而《師說(shuō)》則更多地關(guān)注師生之間的關(guān)系。

（老師）很好，分析得很到位。那么，接下來(lái)我們進(jìn)一步探究這兩篇文章在論證過(guò)程中的異同。

三、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.比較分析，歸納總結(jié)

（老師）請(qǐng)同學(xué)們思考，兩篇文章在論證過(guò)程中有哪些相似之處，有哪些不同之處？

（學(xué)生）我們認(rèn)為，兩篇文章在論證過(guò)程中都采用了類比、舉例等手法，但《勸學(xué)》更多地使用了對(duì)比手法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性；而《師說(shuō)》則更多地使用了類比手法，闡述師道的傳承。

2.賞析名句，領(lǐng)悟哲理

（老師）很好，那么我們來(lái)賞析一下這兩篇文章中的名句，體會(huì)其中的哲理。

（學(xué)生）《勸學(xué)》中的“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”告訴我們，思考雖然重要，但行動(dòng)更為關(guān)鍵；《師說(shuō)》中的“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”則揭示了師道的本質(zhì)。

3.課堂小結(jié)，總結(jié)提升

（老師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到，《勸學(xué)》和《師說(shuō)》都是古代文學(xué)中的佳作，它們各自從不同的角度闡述了學(xué)習(xí)的重要性和師道的傳承。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要時(shí)刻牢記這兩篇文章的教誨，努力提升自己，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.完成課后習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

（學(xué)生）我認(rèn)真完成了課后習(xí)題，通過(guò)這些題目，我對(duì)兩篇文章的理解更加深刻了。

2.查閱相關(guān)資料，了解古代文學(xué)背景。

（學(xué)生）我查閱了一些關(guān)于古代文學(xué)背景的資料，發(fā)現(xiàn)這兩篇文章都受到了當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的影響，對(duì)于我們理解文章內(nèi)容有很大的幫助。

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《勸學(xué)》和《師說(shuō)》，了解了這兩篇文章的主題思想、寫作手法和修辭技巧。同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？

（學(xué)生）我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)對(duì)比閱讀來(lái)分析文章的異同，也體會(huì)到了古代文學(xué)作品的魅力。

（老師）很好，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《荀子·勸學(xué)》全文閱讀，對(duì)比閱讀本節(jié)課所選節(jié)選，深入理解荀子勸學(xué)思想的完整性和系統(tǒng)性。

-《韓愈集》中與《師說(shuō)》相關(guān)篇章的閱讀，如《進(jìn)學(xué)解》、《進(jìn)學(xué)解后》等，了解韓愈的教育理念和寫作風(fēng)格。

-《古代漢語(yǔ)詞典》或《辭?！返裙ぞ邥?，查閱與《勸學(xué)》、《師說(shuō)》中出現(xiàn)的古漢語(yǔ)詞匯、成語(yǔ)和典故，增強(qiáng)古文閱讀能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-分析《勸學(xué)》和《師說(shuō)》中提到的學(xué)習(xí)方法和師道觀念在現(xiàn)代社會(huì)中的適用性，撰寫一篇短文或小論文。

-搜集古代著名教育家的事跡，如孔子、孟子、朱熹等，比較他們的教育思想與《勸學(xué)》、《師說(shuō)》中的觀點(diǎn)有何異同。

-觀看與古代教育相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《孔子》、《孟子》等，結(jié)合課堂所學(xué)，探討古代教育與現(xiàn)代教育的聯(lián)系與區(qū)別。

-在班級(jí)內(nèi)舉辦一次關(guān)于古代教育思想的辯論賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和辯論過(guò)程中深化對(duì)《勸學(xué)》、《師說(shuō)》內(nèi)容的理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)以《勸學(xué)》、《師說(shuō)》為主題的板報(bào)或手抄報(bào)，展示對(duì)這兩篇文章的理解和感悟。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《勸學(xué)》和《師說(shuō)》，兩篇文章都給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，以及我在教學(xué)中的反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了問(wèn)題引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生們帶著疑問(wèn)進(jìn)入課堂，這樣的方式激發(fā)了他們的求知欲。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究，通過(guò)小組討論，同學(xué)們能夠更好地理解和把握文章的內(nèi)涵。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得不錯(cuò)，因?yàn)檫@樣不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂氣氛總體上是積極向上的，但也有一些同學(xué)在課堂上表現(xiàn)得不夠?qū)Ｗ?。針?duì)這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過(guò)設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引所有同學(xué)的注意力。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的教學(xué)效果。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)《勸學(xué)》和《師說(shuō)》的理解有了明顯的提高，很多人能夠結(jié)合自己的實(shí)際生活，對(duì)文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行思考。在知識(shí)方面，他們對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力有了提升；在技能上，他們的閱讀理解和分析能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度上，他們對(duì)學(xué)習(xí)有了更加積極的態(tài)度。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些同學(xué)在課堂上的發(fā)言還不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以