Unit 1 Honesty and responsibility Integrated skills (I) 說課稿-2023-2024學(xué)年高二英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊

Unit1HonestyandresponsibilityIntegratedskills(I)說課稿-2023-2024學(xué)年高二英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1HonestyandresponsibilityIntegratedskills(I)

2.教學(xué)年級和班級：高二英語，選擇性必修第四冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，使學(xué)生能夠在英語語境中理解不同文化背景下的誠信與責(zé)任觀念。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過聽說讀寫技能的整合，讓學(xué)生在真實語境中運用英語表達(dá)個人觀點。

3.強化學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析案例和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.增強學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到誠信和責(zé)任感對于個人和社會的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：高二學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解并運用基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過與誠信和責(zé)任相關(guān)的主題，如道德規(guī)范、社會價值觀等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有興趣，尤其對與日常生活相關(guān)的主題。他們的英語聽說能力相對較強，但在寫作和閱讀理解方面可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過互動和討論來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏向于獨立學(xué)習(xí)和深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解誠信和責(zé)任的概念時可能會遇到文化差異帶來的理解障礙。此外，對于寫作技能的提升，學(xué)生可能需要克服語言表達(dá)和邏輯結(jié)構(gòu)上的困難。在討論和表達(dá)個人觀點時，學(xué)生可能缺乏自信，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。此外，由于本單元涉及的話題較為深刻，學(xué)生可能在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上遇到挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考和自我反思。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解誠信和責(zé)任的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗誠信與責(zé)任在不同情境下的應(yīng)用。

3.使用案例研究，分析真實生活中的誠信與責(zé)任案例，提高學(xué)生的批判性思維能力。

4.通過小組討論，讓學(xué)生分享個人觀點，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和溝通技巧。

5.利用多媒體教學(xué)，如視頻、圖片和在線資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6.設(shè)計互動游戲，如“真假話”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯和語法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列與誠信和責(zé)任相關(guān)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對主題的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的關(guān)于誠信和責(zé)任的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解誠信和責(zé)任的概念、重要性以及在不同文化背景下的表現(xiàn)。

-舉例說明：通過實際案例，如歷史人物、名人故事或新聞報道，展示誠信和責(zé)任的具體體現(xiàn)。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討誠信和責(zé)任在個人和社會中的意義，以及如何在實際生活中踐行這些價值觀。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過完成一系列練習(xí)題，如填空、選擇題和簡答題，鞏固對新知識的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)給予個別指導(dǎo)和糾正。

4.案例分析（約15分鐘）

-案例展示：展示一個與誠信和責(zé)任相關(guān)的復(fù)雜案例，如商業(yè)欺詐或個人道德困境。

-小組討論：學(xué)生分組討論案例，分析案例中的關(guān)鍵問題，并提出解決方案。

-全班分享：各小組匯報討論結(jié)果，全班共同討論和評價。

5.角色扮演（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的誠信和責(zé)任問題。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生表演，給予即時反饋和指導(dǎo)。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵知識點，強調(diào)誠信和責(zé)任的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在日常生活中如何踐行誠信和責(zé)任。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于誠信和責(zé)任的短文，結(jié)合個人經(jīng)歷或觀察，闡述誠信和責(zé)任的重要性。

-學(xué)生準(zhǔn)備一個關(guān)于誠信和責(zé)任的演講，準(zhǔn)備相關(guān)材料和論據(jù)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-鼓勵學(xué)生積極參與，提供充分的機會讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點。

-通過案例分析和角色扮演，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-誠信和責(zé)任的相關(guān)書籍：《誠信的力量》、《責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》等，這些書籍可以提供更深入的理論和實踐案例。

-誠信和責(zé)任的歷史故事：介紹歷史上的誠信和責(zé)任典范，如華盛頓砍倒父親的老橡樹、諸葛亮七擒孟獲等。

-國際誠信和責(zé)任組織的信息：了解世界范圍內(nèi)的誠信和責(zé)任倡導(dǎo)機構(gòu)，如國際商會、世界道德組織等。

-誠信和責(zé)任的電影或紀(jì)錄片：推薦一些與誠信和責(zé)任相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《無間道》、《真實的謊言》等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀上述書籍，深入了解誠信和責(zé)任的歷史與理論。

-組織學(xué)生觀看相關(guān)的歷史故事視頻或紀(jì)錄片，增強對誠信和責(zé)任的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，將誠信和責(zé)任的理念付諸實踐。

-建議學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討誠信和責(zé)任在不同行業(yè)中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

-安排學(xué)生訪問當(dāng)?shù)氐纳虡I(yè)領(lǐng)袖或社會活動家，了解他們在誠信和責(zé)任方面的經(jīng)驗。

-在課堂上進(jìn)行誠信和責(zé)任的主題辯論，讓學(xué)生在辯論中提升批判性思維和表達(dá)能力。

-建立班級誠信檔案，記錄學(xué)生的誠信行為，培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)督意識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線論壇或社交媒體，讓學(xué)生分享自己的誠信故事和經(jīng)驗。

-設(shè)計一個誠信和責(zé)任的教育活動，如“誠信周”或“責(zé)任日”，讓全校師生參與其中。

-通過寫作、繪畫或其他藝術(shù)形式，讓學(xué)生表達(dá)對誠信和責(zé)任的理解和感悟。

-鼓勵學(xué)生參與或創(chuàng)建誠信和責(zé)任的校園項目，如誠信商店或責(zé)任小組。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們圍繞“誠信與責(zé)任”這一主題展開，我覺得整體效果還是不錯的。但回過頭來，也有一些地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了與誠信和責(zé)任相關(guān)的圖片和視頻，這確實激發(fā)了學(xué)生的興趣。但也許我可以做得更好，比如加入一些與學(xué)生生活更為貼近的案例，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

在講解新知的過程中，我詳細(xì)介紹了誠信和責(zé)任的概念，并通過實際案例進(jìn)行說明。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在聽講過程中表現(xiàn)出較高的積極性，但我也注意到，有些學(xué)生對于理論知識的理解還不夠深入。這可能是因為我對理論講解的節(jié)奏把握得不夠好，有時候過于追求深度而忽略了學(xué)生的接受能力。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生們分享自己的觀點。這個環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，提出了很多有價值的見解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉，或者缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的口頭表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們通過完成練習(xí)題來加深對知識的理解。這個環(huán)節(jié)的效果還是不錯的，學(xué)生們都能積極參與。但在巡視課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些簡單的題目也感到困惑，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更具針對性的輔導(dǎo)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了與誠信和責(zé)任相關(guān)的復(fù)雜案例，讓學(xué)生們分組討論。這個環(huán)節(jié)的效果非常好，學(xué)生們在討論中不僅提出了自己的觀點，還學(xué)會了如何分析問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中出現(xiàn)了分歧，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時，還需要更加注重引導(dǎo)技巧，幫助學(xué)生形成共識。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過模擬