Unit1 Let's be friends 說課稿-2024-2025學年外研社（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1Let'sbefriends(說課稿）-2024-2025學年外研社（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Let'sbefriends(說課稿）-2024-2025學年外研社（三起）（2024）英語三年級上冊教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年外研社（三起）（2024）英語三年級上冊的Unit1Let'sbefriends。本單元主要圍繞友誼這一主題展開，內(nèi)容包括介紹朋友的特點、如何交朋友以及如何維護友誼等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高口語表達能力，同時培養(yǎng)學生的友誼觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過參與課堂活動，提升語言表達能力，了解不同文化中友誼的價值觀，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，同時增強自主學習意識和合作學習能力。學情分析三年級學生對英語學習充滿好奇心，學習興趣濃厚，但他們的英語基礎(chǔ)相對薄弱，詞匯量和語法知識有限。在知識層面上，學生已初步接觸英語字母和簡單的日常用語，但對英語句型結(jié)構(gòu)和語法的理解尚淺。在能力方面，學生的聽說能力較強，但書寫和閱讀能力有待提高。

在素質(zhì)方面，三年級學生具有較強的模仿能力和記憶力，但自主學習能力和批判性思維尚未充分發(fā)展。他們在課堂上表現(xiàn)活躍，但有時容易分心，需要教師耐心引導(dǎo)。

針對三年級學生的這些特點，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重以下方面：

1.創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.通過游戲、歌曲、角色扮演等多種形式，幫助學生理解和掌握新詞匯和句型。

3.注重學生的口語表達訓(xùn)練，鼓勵他們在課堂上大膽開口，提高英語口語交流能力。

4.設(shè)計分層教學活動，滿足不同層次學生的學習需求，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

5.培養(yǎng)學生的自主學習意識和合作學習能力，使他們能夠在未來的學習中不斷進步。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語三年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的友誼主題圖片、友誼樹圖表以及與友誼相關(guān)的動畫視頻。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供友誼主題的手工材料，營造溫馨的友誼主題教室氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“友誼”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最好的朋友是誰？為什么？”、“友誼對你意味著什么？”等，引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解友誼相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯和表達。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解友誼這一主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于友誼的動畫短片，引出“Let'sbefriends”這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解與友誼相關(guān)的詞匯和句型，如“bestfriend”、“makefriends”等，結(jié)合圖片和實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的朋友故事，并通過角色扮演練習如何表達友誼。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語表達感謝？”、“如何邀請朋友參加活動？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗友誼的表達和應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解友誼相關(guān)的詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握友誼的表達方式。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解友誼相關(guān)的詞匯和句型，掌握友誼的表達技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己朋友的英語短文，或設(shè)計一張友誼主題的卡片。

提供拓展資源：推薦與友誼相關(guān)的英文書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的友誼相關(guān)知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過多種教學活動的參與，取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升

學生在本節(jié)課中學習了與友誼相關(guān)的詞匯和句型，如“bestfriend”、“makefriends”、“thankyouforyourhelp”等。通過反復(fù)練習和實際應(yīng)用，學生的口語表達能力得到了顯著提升。例如，在小組討論中，學生能夠用英語表達自己的朋友故事，以及在角色扮演中，學生能夠流利地邀請朋友參加活動。

2.詞匯量增加

3.句型結(jié)構(gòu)掌握

學生學會了如何運用本節(jié)課所學的句型結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句。例如，學生能夠用“Doyouhaveabestfriend?”詢問朋友的友誼狀況，以及用“Idon’thaveabestfriendyet.”表達自己還沒有找到好朋友。

4.文化意識增強

5.思維品質(zhì)發(fā)展

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過思考預(yù)習問題、參與課堂討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)了獨立思考、批判性思維和解決問題的能力。例如，在討論“如何維護友誼”時，學生能夠提出自己的觀點，并嘗試從不同角度分析問題。

6.學習能力提高

7.團隊合作意識增強

在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

8.自我認知提升

9.情感態(tài)度培養(yǎng)

在本節(jié)課的學習過程中，學生體驗到了友誼的溫暖和快樂，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。這有助于學生在面對困難和挫折時，保持樂觀的心態(tài)，勇敢地面對生活。

10.價值觀塑造

總之，本節(jié)課的學習使學生在語言能力、詞匯量、句型結(jié)構(gòu)、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力、團隊合作意識、自我認知、情感態(tài)度和價值觀等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學生在未來的學習和生活中更好地發(fā)展自己。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-友誼（friendship）

-介紹朋友（introducefriends）

-如何交朋友（howtomakefriends）

-維護友誼（maintainfriendships）

②詞匯：

-bestfriend

-makefriends

-thankyou

-help

-introduce

-together

-like

-play

-share

③句型：

-Mybestfriendis...

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