小學(xué)生疫情心理疏導(dǎo)的教案范文(3篇)

小學(xué)生疫情心理疏導(dǎo)的教案范文(3篇)教案是老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材的要求，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時或課題為單位，設(shè)計(jì)和支配的一種實(shí)踐性教學(xué)文件，以順當(dāng)有效地開展教學(xué)活動。以下是為大家整理的學(xué)校生疫情心理疏導(dǎo)的教案的文章3篇,歡迎品鑒！

第1篇:學(xué)校生疫情心理疏導(dǎo)的教案

一、活動意圖：

疫情期間，我們一般人都削減外出集體在家防疫新冠病毒，但有一群人他們不畏危急沖在了一線，為我們建起了一道平安防線，他們是和平常期的英雄。

我們以為的歲月靜好，是由于背后有人替我們負(fù)重前行，成人可以借此教育契機(jī)帶著孩子們了解事情的進(jìn)展，熟悉那些為了大家舍小家的英雄，讓孩子們知道英雄都是來自一般人，激發(fā)他們的感恩之情。

二、活動目標(biāo)

1.了解病毒的嚴(yán)峻性，知道一線人員的危急與艱苦。

2.學(xué)會通過談話、收集資料等方法去了解事物。

3.感受逆行者的奉獻(xiàn)精神，萌生鄙視、感恩之情。

三、活動預(yù)備

PPT課件、有關(guān)一線人員的視頻、照片、新聞等內(nèi)容。

四、活動過程

1.老師和幼兒溝通疫情的事情，讓幼兒表達(dá)自己的想法。

(1)你了解的事情是什么樣子的？

(2)你對這些事情有哪些想法？

2.老師和幼兒一起觀看相關(guān)PPT課件，視頻、新聞、圖片，了解一線戰(zhàn)疫人員的艱辛和宏大。

(1)你觀察這些信息，有哪些想法？

(2)一線很危急，他們?yōu)槭裁茨嫘卸希?/p>

(老師可以引導(dǎo)幼兒明白，大家做事情，有的是職責(zé)所在，有的是為了情懷信仰，不同的人有不同的追求，是一般人，更是宏大的英雄)

3.學(xué)習(xí)PPT課件《最美逆行者》，了解哪些人或者職業(yè)是"最美逆行者，在背后悄悄為我們美妙生活而戰(zhàn)斗著老師可以和幼兒一起溝通，了解當(dāng)時發(fā)生什么，有哪些人或者群體做了什么等等，讓幼兒從中感受到"逆行者的含義。

(醫(yī)護(hù)人員、物質(zhì)運(yùn)輸人員、防疫基層排查人員、火神山建設(shè)者、志愿者等等，成人還可以依據(jù)孩子信息接受力量，一起延長了解非典、四川地震、涼山火災(zāi)、天津大爆

炸等等)哪些故事或者瞬間觸動你，為什么？

4.請孩子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(1)你有什么話想對他們說？

(2)假如你面臨這樣事情，你會怎么選擇？為什么？

5.職業(yè)暢想，引導(dǎo)幼兒思索，塑造價(jià)值觀

(1)你將來想成為怎樣的人？

(2)為此你需要做些什么？

五、活動反思：

這次活動是成人與孩子之間的一次對話，老師也好，家長也好，我們都可以通過這樣的形式和孩子進(jìn)行一場"逆行者們的談話，聊一聊和平常期的英雄，讓孩子知道他們的付出，他們的宏大，學(xué)會感恩，假如能因此在孩子心中種下一顆小小的想為他人、為集體、為國家奉獻(xiàn)小力氣的種子，就更好不過了。

英雄其實(shí)不需要做驚天動地的大事，也是從一般人中走出來的，懷有一顆責(zé)任心，一顆敬畏心，一顆同理心在需要自己的時刻獻(xiàn)上一點(diǎn)力氣，這就夠了，而我們的孩子就是將來時代的新的力氣，所以盼望在現(xiàn)在特別的時刻，他們能觀察、聽見、并記住。

第2篇:學(xué)校生疫情心理疏導(dǎo)的教案

為了更好地關(guān)心__學(xué)校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間有心理問題的師生度過心理難關(guān)，及早預(yù)防、準(zhǔn)時疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速掌握師生中可能消失的心理危機(jī)大事，降低明__學(xué)校師生心理危機(jī)大事的發(fā)生率，削減師生因心理危機(jī)帶來的各種損害，構(gòu)建平安、友善、和諧、穩(wěn)定的心理健康氛圍，依據(jù)省、市、區(qū)疫情防控指揮部滑縣教育局有關(guān)要求，特在__學(xué)校開展心理干預(yù)、疏導(dǎo)工作，并制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：強(qiáng)調(diào)樂觀的心態(tài)面對疫情。樂觀的心態(tài)可以提高自身的免疫力，增加疫情爆發(fā)期間的疾病反抗力。樂觀心態(tài)可以提高警惕，做到自覺防護(hù)，阻斷病毒的傳播，攜手打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。

二、加強(qiáng)管理，分層疏導(dǎo)學(xué)校強(qiáng)化班主任工作。在班主任的工作中大力開展班級群的心理疏導(dǎo)活動，轉(zhuǎn)發(fā)各項(xiàng)疫情相關(guān)報(bào)道以及防護(hù)措施。做好家校合作，把握同學(xué)和家長的心理狀態(tài)。

三、學(xué)校有效開展公眾號的宣揚(yáng)力度。利用學(xué)校公眾號發(fā)布消息以相關(guān)管理措施，傳達(dá)上級文件及樂觀科學(xué)防護(hù)的文章，正面引導(dǎo)，避開恐慌，進(jìn)行有效的樂觀心情疏通與管理。

四、豐富居家活動，科學(xué)對待疫情

1、學(xué)校提倡開展豐富的居家活動。提倡家庭式熬煉，同學(xué)可自行依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行熬煉，強(qiáng)健身體伸展心情。也可在線上組織嬉戲等有益身心健康的活動。

2、學(xué)校線上組織同學(xué)勞動成果匯報(bào)。提倡同學(xué)參與家庭勞動學(xué)校線上可以組織同學(xué)繪制疫情的手抄報(bào)。

3、學(xué)校線上組織同學(xué)統(tǒng)一觀看影視作品，進(jìn)行觀后感溝通。

4、開展組織同學(xué)讀書活動。疫情期間也要堅(jiān)持閱讀，從書中吸取歡樂、學(xué)校線上組織同學(xué)統(tǒng)一觀看影視作品，進(jìn)行觀后感溝通。

5、公布學(xué)校心理疏導(dǎo)熱線聯(lián)系方式，便利同學(xué)家長樂觀尋求專業(yè)的救濟(jì)五、培育同學(xué)的正確的親情觀。提倡在家與家長共同做家務(wù)，學(xué)會溝通，學(xué)會理解。

六、開通我校心理老師的輔導(dǎo)電話和微信。便利同學(xué)和家長準(zhǔn)時將心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)。

七、增加學(xué)校值班制度。每天學(xué)校都有值班老師，如同學(xué)或家長遇到問題也可撥打?qū)W校的值班電話，進(jìn)行詢問。

八、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部全天電話開通。同學(xué)家長提出的問題，學(xué)校都會大力協(xié)作，幫助解決問題。

九、聯(lián)防聯(lián)控、家校合力每天班主任樂觀進(jìn)行科學(xué)防護(hù)宣揚(yáng)，信息排查，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，把握同學(xué)心理和思想動態(tài)，同學(xué)可以在線與班任溝通溝通，準(zhǔn)時答疑解惑。引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行樂觀自我示意，堅(jiān)決信念。請同學(xué)和家長伴侶們信任，雖然疫情無情，但是我們會始終堅(jiān)守自己的崗位，成為同學(xué)最值得信任的堡壘，信任很快疫情過后，我們會再續(xù)校內(nèi)情。加油！

第3篇:學(xué)校生疫情心理疏導(dǎo)的教案

一、活動背景

一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了寒假的安靜，始料未及，卻又避無可避，這是一場沒有人能夠置身事外的挑戰(zhàn)。面對突如其來的疫情，如何自我愛護(hù)，并安撫自己的內(nèi)心，在普遍的恐慌中如何活在當(dāng)下，為所當(dāng)為，如何從心理上適應(yīng)當(dāng)下并為心理賦能，是開學(xué)亟待解決的心理課題。

二、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)能夠理智面對疫情，以樂觀心態(tài)適應(yīng)當(dāng)下，為所當(dāng)為;

2、通過學(xué)習(xí)心理技術(shù)：蝴蝶拍，可以關(guān)心同學(xué)緩解焦慮、恐驚等心情，提升心理復(fù)原力;

3、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會對自己的內(nèi)心對話，為心理賦能。

三、活動方法

心理自測、心理視頻

四、活動過程

(1)暖身活動(5分鐘)

師：一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了春節(jié)的安靜，始料未及，卻又避無可避，這是一場沒有人能夠置身事外的挑戰(zhàn)。面對疫情，鐘南山院士呼吁，解決疫情最快、成本最低的方式就是全中國人民在家隔離兩周，這樣對全國經(jīng)濟(jì)影響最小，對生命健康最有利。一言以蔽之：宅在家里。

(2)導(dǎo)入活動

師：疫情面前，隔離，是對生命的敬畏，是對自己做好的愛護(hù)，是對別人最大的負(fù)責(zé)，是對社會的貢獻(xiàn)。隔離是必需的，但也是讓人難過的。隔離，但隔不斷我們的愛，禁足，卻禁不住我們的心。宅，一開頭讓我們竊喜，隨著"被宅'時間的與日俱增，焦慮煩躁等不良心情也接踵而來，讓我們來訪問一下自己的內(nèi)心，你的心情現(xiàn)在好嗎?

(3)主題活動

活動一：評估你的心情指數(shù)設(shè)計(jì)意圖：對主觀感受(焦慮、恐驚、擔(dān)憂等)進(jìn)行量化評估，可以關(guān)心我們從心情的漩渦中跳脫出來，了解到自己心情變化的詳細(xì)狀況。通過準(zhǔn)時的評估，將看不見摸不著的主觀感受"顯形'，避開"充滿的焦慮感'帶來的困擾。

操作方法：

(1)假如用一個詞來表達(dá)你的心情，你會選什么詞語?請同學(xué)在紙上寫下自己最近的心情。集體享受的最漫長的一個假期，也是一個最最冷靜的假期。先要學(xué)會樂觀的正向思維。

活動二：

正向思維，為心理賦能，此次疫情把我們困在家里，缺乏了年味和樂趣。但從另外一個視角來看，它同樣給我們供應(yīng)了在家療養(yǎng)生息、充電蓄力的好機(jī)會，讓我們最終有時間與家人親熱接觸、有時間自主支配自己