部編人教版語文七年級上說課教學設計10《再塑生命的人》說課教學設計

部編人教版語文七年級上說課教學設計10《再塑生命的人》說課教學設計一.教材分析《再塑生命的人》是部編人教版語文七年級上的一篇課文，講述了一位失明女孩在一位教師的幫助下，重新找回自信和希望的故事。課文通過細膩的筆觸描繪了主人公內心的掙扎和成長，展現(xiàn)了生命的可貴和教育的力量。本文旨在引導學生體會生命的意義，感悟教育的價值，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。二.學情分析七年級的學生正處于青春期，思想活躍，感情豐富，對于生命和教育的理解尚處于起步階段。他們在學習過程中需要教師的引導和啟發(fā)，通過感悟課文中的情感和價值觀，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。同時，學生對于故事性的文本更感興趣，因此在教學過程中，教師應充分利用課文的情感因素，激發(fā)學生的學習興趣。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，把握主人公的情感變化。過程與方法：通過感悟課文，學會欣賞生命的美好，理解教育的意義。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生命，尊重他人，珍惜教育的情感態(tài)度和價值觀。四.教學重難點重難點：體會主人公內心的掙扎和成長，理解教育的價值。突破方法：通過引導學生深入感悟課文，激發(fā)學生情感共鳴，從而達到理解教育的目的。五.教學方法情境教學法：通過設置情境，讓學生身臨其境，感受主人公的情感變化。情感教學法：以情感人，激發(fā)學生的情感共鳴，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價值觀。啟發(fā)式教學法：引導學生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。六.教學準備教學資源：準備課文文本、相關背景資料、教學多媒體素材。教學環(huán)境：創(chuàng)設溫馨、和諧的教學氛圍，準備教學所需的音響、投影等設備。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過播放一段關于生命的短片，引導學生思考生命的意義，激發(fā)學生對課文的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師引導學生朗讀課文，讓學生感受主人公的情感變化。在這個過程中，教師注意把握節(jié)奏，讓學生在朗讀中體會課文的意境。操練（15分鐘）教師學生進行小組討論，讓學生談談自己對課文的理解和感悟，引導學生關注課文中的情感因素。鞏固（5分鐘）教師針對學生的討論進行點評，總結課文中的情感價值和教育意義，幫助學生鞏固所學內容。拓展（10分鐘）教師提出課后作業(yè)，讓學生結合自己的生活經(jīng)歷，談談對生命的感悟和教育的重要性。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，強調生命的可貴和教育的價值。家庭作業(yè)（課后自主完成）完成課后作業(yè)，深入思考生命的意義和教育的重要性。板書（課后整理）整理本節(jié)課的教學內容，形成板書，方便學生復習和總結。教學過程共計40分鐘，教師在教學過程中要注意關注學生的學習反饋，根據(jù)實際情況調整教學節(jié)奏和內容。教學反思是教師在教學過程中對教學效果進行自我評估和思考的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷改進教學方法和策略。在《再塑生命的人》這篇課文的教學中，我進行了認真的教學反思，總結出了課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法，并提出了相應的改進措施。一、教學反思情境創(chuàng)設需更加生動在導入環(huán)節(jié)，我通過播放一段關于生命的短片來引導學生思考生命的意義。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)短片的內容與課文關聯(lián)度不高，導致學生對課文的興趣并未得到充分激發(fā)。針對這一問題，我計劃在下一次教學中引入與課文更為相關的素材，如真實的生命故事，以增強學生對課文主題的認知。小組討論有待深入在操練環(huán)節(jié)，我學生進行小組討論，讓學生談談自己對課文的理解和感悟。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，討論流于形式。為解決這一問題，我計劃在今后的教學中采取更為有效的討論引導方式，如設置具有針對性的討論話題，引導學生深入思考。情感共鳴不足在呈現(xiàn)和鞏固環(huán)節(jié)，我注意引導學生感悟課文中的情感因素，但發(fā)現(xiàn)部分學生在情感共鳴方面存在不足。針對這一問題，我計劃在教學過程中加強對學生情感的引導，讓學生在朗讀、討論等環(huán)節(jié)中充分體驗主人公的情感變化，以提高學生的情感共鳴。課后作業(yè)需具針對性在拓展環(huán)節(jié)，我提出了課后作業(yè)，讓學生結合自己的生活經(jīng)歷，談談對生命的感悟和教育的重要性。然而，部分學生對這一作業(yè)的完成度不高，反映出作業(yè)缺乏針對性和可操作性。為解決這一問題，我計劃在下一次教學中設計更具針對性的作業(yè)，如讓學生撰寫一篇關于生命感悟的短文，以提高作業(yè)完成度。二、改進措施優(yōu)化導入環(huán)節(jié)為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，我計劃在導入環(huán)節(jié)引入與課文緊密相關的素材，如生命故事或相關視頻，以引導學生迅速進入學習狀態(tài)。提高小組討論效果為了使小組討論更加深入有效，我將采取以下措施：（1）提前布置討論話題，讓學生有充足的時間準備；（2）在討論過程中，教師需積極引導學生參與，關注學生的討論進度；（3）設置小組討論評價機制，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。加強情感引導為了提高學生的情感共鳴，我將在教學過程中加強對學生情感的引導，讓學生在朗讀、討論等環(huán)節(jié)中充分體驗主人公的情感變化。優(yōu)化課后作業(yè)設計為了提高課后作業(yè)的完成度，我將設計更具針對性和可操作性的作業(yè)，如讓學生撰寫一篇關于生命感悟的短文，以培養(yǎng)學生的思考和表達能力。通過以上教學反思和改進措施，我相信在今后的教學中，我能夠更好地把握教學節(jié)奏，提高教學效果，使學生在語文學習中得到更好的成長。同時，我也將不斷學習新的教學理念和方法，努力提升自己的教育教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。二、作業(yè)設計作業(yè)是課堂教學的延伸和補充，是學生獨立完成學習任務的重要環(huán)節(jié)。為了提高學生的學習效果，我針對《再塑生命的人》這篇課文，設計了以下作業(yè)：請結合課文內容，談談你對生命的感悟。請舉例說明在生活中，你如何踐行尊重生命、關愛他人的價值觀。請從你的經(jīng)歷中選一個例子，談談教育對你成長的重要意義。請給課文中的老師寫一封信，表達你對她的感激之情。請以“生命的色彩”為主題，創(chuàng)作一篇短文。這些作業(yè)旨在讓學生深入思考生命的意義、教育的價值，以及如何在日常生活中踐行這些價值觀。通過這樣的作業(yè)設計，我希望學生能夠將課堂所學內化為自己的行動和思想，從而實現(xiàn)真正的成長。三、專家點評在教學過程中，專家點評是對教師教學效果的一種重要反饋，有助于教師發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高教學水平。在《再塑生命的人》這篇課文的教學中，我邀請了專家對整個教學過程進行點評。以下是專家提出的意見和建議：導入環(huán)節(jié)：專家認為，導入環(huán)節(jié)應更好地激發(fā)學生的興趣和好奇心，可以嘗試采用更多元化的方式，如歌曲、故事等，以吸引學生的注意力。情感引導：專家指出，在教學過程中，教師需要善于捕捉學生的情感變化，適時進行引導，使學生在情感上與主人公產(chǎn)生共鳴。小組討論：專家建議，在小組討論時，教師應關注學生的討論效果，適時提供指導和幫助，以確保討論的深入和有效。作業(yè)設計：專家認為，作業(yè)設計應更具針對性和實用性，可以結合學生的實際生活，讓他們能夠將所學知識運用到生活中去。教學方法：專家建議，教師在教學過程中可以嘗試采用更多樣的教學方法，如角色扮演、情景模擬等，以提高學生的學習興趣和參與度。針對專家的點評，我進行了認真的思考和總結，認為這些意見和建議對提高我的教學水平具有很大的幫助。在今后的教學中，我將努力改進教學方法，關注學生的情感需求，提高作業(yè)設計的針對性，以期取得更好的教學效果。四、改進措施豐富導入方式：我將嘗試采用更多元化的方式進行導入，如歌曲、故事等，以激發(fā)學生的興趣和好奇心。加強情感引導：在教學過程中，我將更加關注學生的情感變化，適時進行引導，讓學生在情感上與主人公產(chǎn)生共鳴。優(yōu)化小組討論：我將關注學生的討論效果，適時提供指導和幫助，以確保討論的深入和有效。改進作業(yè)設計：我將結合學生的實際生活，優(yōu)化作業(yè)設計，讓學生能夠將所學知識運用到生活中去。嘗試