浙江省S9聯(lián)盟高二上學期11月期中聯(lián)考語文試題

2024學年第一學期杭州S9聯(lián)盟期中聯(lián)考高二年級語文學科試題考生須知：1．本卷共8頁滿分150分，考試時間150分鐘；2．答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準考證號并填涂相應數(shù)字；3．所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效；4．考試結(jié)束后，只需上交答題紙。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：美國的白皮書，選擇在司徒雷登業(yè)已離開南京、快到華盛頓、但是尚未到達的日子——八月五日發(fā)表，是可以理解的，因為他是美國侵略政策徹底失敗的象征。司徒雷登是一個在中國出生的美國人，在中國有相當廣泛的社會聯(lián)系，在中國辦過多年的教會學校，在抗日時期坐過日本人的監(jiān)獄，平素裝著愛美國也愛中國，頗能迷惑一部分中國人，因此被馬歇爾看中，做了駐華大使，成為馬歇爾系統(tǒng)中的風云人物之一。在馬歇爾系統(tǒng)看來，他只有一個缺點，就是在他代表馬歇爾系統(tǒng)的政策在中國當大使的整個時期恰恰就是這個政策徹底地被中國人民打敗了的時期，這個責任可不小。以脫卸責任為目的的白皮書，當然應該在司徒雷登將到未到的日子發(fā)表為適宜。中國是亞洲的重心，是一個具有四億七千五百萬人口的大國，奪取了中國，整個亞洲都是美國的了?？墒?，一則，美國的和全世界的人民都不要戰(zhàn)爭；二則，歐洲人民的覺悟，東歐各人民民主國家的興起，特別是蘇聯(lián)這個空前強大的和平堡壘聳立在歐亞兩洲之間，頑強地抵抗著美國的侵略政策，使美國的注意力大部分被吸引住了；三則，這是主要的，中國人民的覺悟，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的武裝力量和民眾組織的力量已經(jīng)空前地強大起來了。這樣，就迫使美帝國主義的當權(quán)集團不能采取大規(guī)模地、直接地武裝進攻中國的政策，而采取了幫助蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)的政策。美國的海陸空軍已經(jīng)在中國參加了戰(zhàn)爭。青島、上海和臺灣，有美國的海軍基地。北平、天津、唐山、秦皇島、青島、上海、南京都駐過美國的軍隊。美國的空軍控制了全中國，并從空中拍攝了全中國戰(zhàn)略要地的軍用地圖。在北平附近的安平鎮(zhèn)，在長春附近的九臺，在唐山，在膠東半島，美國的軍隊或軍事人員曾經(jīng)和人民解放軍接觸過，被人民解放軍俘虜過多次。陳納德航空隊曾經(jīng)廣泛地參戰(zhàn)。美國的空軍除替蔣介石運兵外，又炸沉了起義的重慶號巡洋艦。所有這些，都是直接參戰(zhàn)的行動，只是還沒有公開宣布作戰(zhàn)，并且規(guī)模還不算大，而以大規(guī)模地出錢出槍出顧問人員幫助蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)為主要的侵略方式。對于美國懷著幻想的善忘的自由主義者或所謂“民主個人主義”者們，請你們看一看艾奇遜的話：“和平來到的時候，美國在中國碰到了三種可能的選擇：（一）它可以一干二凈地撤退；（二）它可以實行大規(guī)模的軍事干涉，幫助國民黨毀滅共產(chǎn)黨；（三）它可以幫助國民黨把他們的權(quán)力在中國最大可能的地區(qū)里面建立起來，同時卻努力促成雙方的妥協(xié)來避免內(nèi)戰(zhàn)?！焙棉k法，美國出錢出槍，蔣介石出人，替美國打仗、殺中國人，變中國為美國的殖民地，實現(xiàn)“對華友好的傳統(tǒng)政策”。那些近視的思想糊涂的自由主義或民主個人主義的中國人聽著，艾奇遜在給你們上課了，你們所設(shè)想的美國的仁義道德，已被艾奇遜一掃而空。不是嗎？你們能在白皮書和艾奇遜信件里找到一絲一毫的仁義道德嗎？我們中國人是有骨氣的。許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服；朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的“救濟糧”。唐朝的韓愈寫過《伯夷頌》，頌的是一個對自己國家的人民不負責任、開小差逃跑、又反對武王領(lǐng)導的當時的人民解放戰(zhàn)爭、頗有些“民主個人主義”思想的伯夷，那是頌錯了。我們應當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。多少一點困難怕什么。封鎖吧，封鎖十年八年，中國的一切問題都解決了。中國人死都不怕，還怕困難嗎？老子說過：“民不畏死，奈何以死懼之?！泵赖蹏髁x及其走狗蔣介石反動派，對于我們，不但“以死懼之”，而且實行叫我們死。聞一多等人之外，還在過去的三年內(nèi)，用美國的卡賓槍、機關(guān)槍、迫擊炮、火箭炮、榴彈炮、坦克和飛機炸彈，殺死了數(shù)百萬中國人。這種情況已近尾聲了，他們打了敗仗了，不是他們殺過來而是我們殺過去了，他們快要完蛋了。留給我們多少一點困難，封鎖、失業(yè)、災荒、通貨膨脹、物價上升之類，確實是困難，但是，比起過去三年來已經(jīng)松了一口氣了。過去三年的一關(guān)也闖過了，難道不能克服這點困難嗎？沒有美國就不能活命嗎？人民解放軍橫渡長江，南京的美國殖民政府如鳥獸散。司徒雷登大使老爺卻坐著不動，睜開眼睛看著，希望開設(shè)新店，撈一把。司徒雷登看見了什么呢？他看見了一種現(xiàn)象，就是中國的自由主義者或民主個人主義者也大群地和工農(nóng)兵學生等人一道喊口號，講革命?？傊菦]有人去理他，使得他“煢煢孑立，形影相吊”，沒有什么事做了，只好挾起皮包走路。（摘自毛澤東《別了，司徒雷登》）材料二：《別了，司徒雷登》是毛澤東于1949年8月18日發(fā)表的一篇文章，抨擊艾奇遜發(fā)表的《美國與中國的關(guān)系》白皮書和美國扶持國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的政策，向美帝國主義告別，表達了無限的豪邁和樂觀?！秳e了，“不列顛尼亞”》是新華社記者于1997年7月1日合寫的一篇短新聞，向英國在香港的殖民統(tǒng)治告別，表達了民族強盛的自豪感?！皠e了”一詞被當代中國人民普遍理解和使用，與《別了，司徒雷登》這篇文章緊密相關(guān)。這篇文章寫在新中國誕生前夕，是中華民族向帝國主義列強欺凌史的告別宣言。不說“再見”，只道“永別”，“別了”一詞被賦予了強烈的民族自豪感，激勵了一代又一代中國人?！皠e了，司徒雷登”，別了，帝國主義欺凌史。1945年2月，美國在雅爾塔會議上與蘇聯(lián)達成分割遠東的秘密協(xié)定，意圖在太平洋戰(zhàn)爭結(jié)束后，美蘇以中國長城為界南北劃分勢力范圍。1945年4月，羅斯福逝世，落實雅爾塔秘密協(xié)定的任務(wù)轉(zhuǎn)到馬歇爾身上，他相中了司徒雷登，1946年的7月，司徒雷登被正式任命為美國駐華大使。1949年5月，解放軍橫渡長江，為避免中國倒向蘇聯(lián)，司徒雷登向美國國內(nèi)提出承認中共新政權(quán)的建議，遭到拒絕，無奈回國。此后，以美國為首的西方國家采用種種策略，企圖扼殺新生的中華人民共和國政權(quán)，甚至不惜發(fā)動朝鮮戰(zhàn)爭，中國人民歷經(jīng)血與火的考驗，將帝國主義的欺凌史掃進了垃圾桶。別了，“不列顛尼亞”，別了，帝國主義的殖民史。別了，“不列顛尼亞”，既是向不列顛尼亞號郵輪告別，也是向英國在香港的殖民統(tǒng)治告別。英國、美國等國家在之后也始終沒有停止攪亂香港的圖謀，1997年掀起金融危機沖擊香港金融市場、2013年挑動“占領(lǐng)中環(huán)”非法集會、2019年煽動香港暴亂，均被祖國一一化解。中國的崛起已經(jīng)勢不可擋，帝國主義的殖民史、欺壓史都將一“別”不復返。（摘編自王洪濤《從〈別了，司徒雷登〉到〈別了，“不列顛尼亞”〉》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.美國選擇8月5日發(fā)表白皮書，本想借司徒雷登的離開來掩蓋其對華政策的失敗，但這種做法恰恰暴露了他們的心虛，試圖為自己的失敗尋找借口。B.美國在二戰(zhàn)后為了維護其全球霸權(quán)地位，積極在世界各地推行其侵略政策，在中國則是通過支持蔣介石政府打內(nèi)戰(zhàn)來實現(xiàn)其對中國的控制。C.美國雖然擁有先進的科學技術(shù)，但由于其社會制度的局限性，這些科技成果并沒有為廣大人民帶來福祉，而是成為了資本家對內(nèi)剝削壓迫人民、對外侵略其他國家的工具。D.“別了”一詞在兩則材料中都有告別之意，但其內(nèi)涵有所不同，前者表達的是中共新政府成立了，從此結(jié)束帝國主義欺凌史；后者表達的是結(jié)束了英國在香港的殖民統(tǒng)治。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一側(cè)重于揭露美帝國主義對華侵略政策的實質(zhì)及其失敗的必然性。材料二側(cè)重于強調(diào)中國的崛起勢不可擋的結(jié)論。B.材料一語言具有幽默感和諷刺性，如“對華友好的傳統(tǒng)政策”運用反語，揭露美國“變中國為美國的殖民地”的險惡用心。C.材料二中作者主要通過對兩篇文章內(nèi)容的比較分析，來表達對中華民族強大興盛的自豪感。D.材料二多處出現(xiàn)歷史事件的時間，讓人對事件的真實性有了更深刻的認知，增加了文本的真實性，論證更有力。3.根據(jù)材料的內(nèi)容，下列不能支撐材料二中“中國的崛起已經(jīng)勢不可擋”的觀點的一項是（）A.中國是亞洲的重心，奪取了中國，整個亞洲都是美國的了。B.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的武裝力量和民眾組織力量已經(jīng)空前地強大起來了。C.新華社記者于1997年7月1日合寫的題為《別了，“不列顛尼亞”》的新聞。D.2019年香港由“修例風波”引發(fā)的暴亂被平定了。4.材料一中運用了多種論證方法，請簡要分析。5.作為中國新時代的青年學生，你從這兩則材料中得到了哪些啟示？請結(jié)合文本簡要概括。（二）文學類文本閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成各題。北方的莊稼北方北方大地上，出產(chǎn)山脈河流樹木牛羊，出產(chǎn)莊稼。莊稼們在土地上招搖，舞蹈，被收割，深埋，又重生。有了莊稼，養(yǎng)育了人，于是生生不息。在故鄉(xiāng)翟山莊，遠山近嶺，房前屋后，巷內(nèi)路邊，一轉(zhuǎn)身就是一片莊稼地。莊稼包圍著山莊，它們之間的關(guān)系，可以用形影不離來形容，可以用耳鬢廝磨來描述，可以用生死相依來表達。不可想象，一個村莊怎么能沒有莊稼，莊稼怎么能遠離村莊。唐山地震過后一個月，我家搬回翟山莊，第一頓飯是在大伯父家吃的。那時滿地鍋碗瓢盆，雜亂無章，等待主人收拾，疲憊不堪的家人實在提不起心勁做飯。正在左右為難，大伯不由分說把我們拽到他家的窯洞里。我一進門就嗅到一股清香，大伯掀開鍋蓋，哇——！滿鍋擠擠攘攘全是黃澄澄的嫩稻黍。那是輾轉(zhuǎn)顛簸魂不守舍后的第一餐，我吃得貪婪，顧不得雅相，滿頭大汗，涎水鼻涕直流。稻黍，我從此深深記住了這個名字。稻黍就是玉米。大凡在鄉(xiāng)村里出生長大的人，都是玉米前世今生的見證者。我也是，并且，相對于其他莊稼，我對玉米抱有非常特殊的感情，它陪伴了我整個懵懂的少年歲月，喂養(yǎng)我的身體，滋養(yǎng)我的精神，馴養(yǎng)我的性格和脾氣。玉米是大秋作物，生長期長，從春播，夏間苗，開花孕育，結(jié)子，秋收獲，要經(jīng)歷一年的大半時間。它們高大豐盈、英俊灑脫的樣子，從一開始就感染了我。它們身子舒展，抬頭挺胸，擺臂闊步，齊刷刷向上的姿容，跟七八歲拔節(jié)成長的我們多么神似。一陣風起，它們勾肩搭背親密無間的樣子，竊竊私語分享秘密的姿態(tài)，跟年少好奇的我們多么神似。它們的綠外套，從嫩綠、淺綠、白菜綠、澀綠，到深綠、墨綠、成熟的綠，天然的色彩暈染著我們的心。能被農(nóng)民稱作兄弟的莊稼，除了玉米，當然就是高粱。它們高大、頎長、挺拔、俊朗，手足相牽，面目可親，實在當?shù)闷疬@兄弟的嘉許。高粱株距和行距相對于其他莊稼都要開闊寬敞得多，根上也不帶豆角等攀援植物，最多間種些綠豆或者黃豆，地壟邊植些麻。高粱身子高過玉米，葉子卻比玉米要狹長柔軟，在高粱地里鉆來鉆去，并不會如在玉米地里那樣被堅韌的葉片劃破皮膚，一旦被劃破劃傷，又被汗水浸濕，又疼又癢的感覺真是讓人懊惱。高粱葉子不這樣，它們一任我們狼奔豕突，有時還踩倒桿苗，有的家伙不小心或者干脆故意滾翻，壓倒一大片。即便這樣，高粱們也不以為意，它們輕舒臂掌，溫柔以待，葉子撫上臉、脖子、胳膊等裸露的肌膚，涼涼的，柔柔的，如姑娘的發(fā)梢輕輕拂過。成熟的高粱低垂著禾穗，仿佛思考者密密麻麻的思想結(jié)晶。又仿若戀愛中的女孩，赧紅著臉，劉海掩飾著嬌羞，雙手絞扭著辮子，欲說還休。我們這群糟小子，急切地等待大人們戧掉沉甸甸的禾穗，剩下細長的禾桿，那就是新的樂園。我們迫不及待地刈倒高粱桿，然后各逞所能，造“手槍步槍機關(guān)槍”，然后就打仗，攻山頭，一個人要“壯烈犧牲”幾次，抓俘虜，槍斃漢奸，斗爭翻譯官。肩扛武器排成隊列，雄赳赳氣昂昂走過翟山莊，專門往姑娘媳婦堆里撞。不小心被那個路過的多事鬼識破，一聲斷喝，作鳥獸散。最早知道“五谷不分”這個詞，是跟“四體不勤”連接在一起的，用來回擊看不起山里娃、說我們是山貓的城里學生。真正了解五谷，卻是很久以后的事情。五谷，簡言之即黍稷麥稻菽，黍就是糜黍，翟山莊的人稱為軟米，稷是谷子，就是小米，菽是豆類總稱，麥稻自不待言。我要說的是黍和稷，糜黍和谷子，小時候，對于這兩種莊稼，我很長時間都分辨不清，鬧了不少笑話。大人們自然可以輕松區(qū)別，問，他們又語焉不詳，還要引來嘲笑。糜黍和谷子的枝干葉片極度相似，高低相當，顏色也近似，不仔細分辨看不出不同。要到秋深，它們結(jié)出沉甸甸的穗子，才能一眼看出差別。糜黍結(jié)穗，穗子紛披如頭發(fā)，低垂著，在風中緩緩搖擺，很優(yōu)雅，手摸上去，滑溜溜，手感舒服極了。谷子結(jié)穗，穗子是獨立的一簇，也低垂，摸上去粗糙，它們結(jié)籽好像不很結(jié)實，不小心就碰落，挺可惜。我們有時就裝出大人樣子，訓斥年幼的跟班：別摸！看蜇了手！也有稗子濫竽充數(shù)在其間，稗子腦袋是高昂著的，因為籽粒癟小，空，在風中搖晃。我們都能夠認出，遇見了，隨手連根拔出，厭惡地扔下地壟去。等到黍和稷收回到打谷場，脫粒，攤開，翻曬，壘起谷堆，黃燦燦地發(fā)亮，我同許多孩子不約而同又傻眼，分不清糜黍和谷子了。后來，我遠離村莊，為討生活進入小城。一次走過玉峰街，看見街邊有賣煮玉米的，忽然就想起了故鄉(xiāng)的稻黍，想起了故鄉(xiāng)的莊稼地，想起了故鄉(xiāng)的小伙伴們。那一瞬間，我的心里充滿了惆悵和思念。我知道，我永遠也回不去了，那些美好的時光，那些純真的歲月，都已經(jīng)一去不復返了。但是，我也知道，故鄉(xiāng)的莊稼，故鄉(xiāng)的土地，故鄉(xiāng)的人們，永遠都在我的心里，永遠都不會忘記。6.下列對這篇散文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.本文從唐山地震后作者一家搬回翟山莊，在大伯家吃嫩稻黍開始，依次描寫了玉米、高粱、糜黍和谷子等北方常見莊稼，展現(xiàn)了這些莊稼的形態(tài)特征、生長過程。B.作者對玉米有著特殊的感情，不只是因為它的高大豐盈，還因為它的身姿與作者少年成長相似，葉子顏色有多種變化，喂養(yǎng)身體、滋養(yǎng)精神、馴養(yǎng)性格脾氣。C.文中充滿了對故鄉(xiāng)和童年的懷念之情。莊稼包圍著山莊，它們之間的關(guān)系可以用形影不離、生死相依來形容，這也流露出作者對遠離故鄉(xiāng)的后悔之情。D.結(jié)尾處作者看到煮玉米，想起了故鄉(xiāng)的稻黍、莊稼地和小伙伴們。雖然故鄉(xiāng)的一切永遠在心里，但卻無法再回到過去，這使得作者心中充滿惆悵和思念。7.下列各項中對本文的寫作特色分析理解，不正確的一項是（）A.作者對各種莊稼的描寫非常細膩，如運用排比的手法來描寫玉米的嫩綠到深綠的顏色變化，讓讀者仿佛身臨其境，感受到北方莊稼的獨特魅力。B.文中多處運用了了場景描寫，如在大伯家吃嫩稻黍、孩子們在莊稼地里玩耍、大人們在田間勞作等，充滿了濃厚的生活氣息，展現(xiàn)了北方鄉(xiāng)村的質(zhì)樸與美好。C.作者將描寫、敘事、抒情融為一體，文中既詳細描寫了這些莊稼外形、生長特點等，也講述了自己與這些莊稼相關(guān)的經(jīng)歷和感受。D.本文運用了以小見大手法，通過對故鄉(xiāng)翟山莊莊稼的描寫，展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活以及人與莊稼的關(guān)系，進而表達對故鄉(xiāng)的情感，從小的莊稼描寫上升到對故鄉(xiāng)的大情懷。8.文中作者如何描寫高粱？有何作用？9.本文中的“莊稼”具有豐富的象征意義，請結(jié)合本文加以簡析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各題。大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本?！^治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。故君子不出家而成教于國。孝者，所以事君也；悌者，所以事長也；慈者，所以使眾也。心誠求之，雖不中不遠矣。一家仁，一國興仁；一家讓，一國興讓；一人貪戾，一國作亂：其機如此。此謂一言債事，一人定國。堯、舜帥天下以仁，而民從之。桀、紂帥天下以暴，而民從之。其所令反其所好，而民不從。是故君子有諸己而后求諸人，無諸己而后非諸人。所藏乎身不恕而能喻諸人者未之有也故治國在齊其家。生財有大道，生之者眾，食之者寡，為之者疾，用之者舒，則財恒足矣。仁者以財發(fā)身，不仁者以身發(fā)財。未有上好仁而下不好義者也，未有好義其事不終者也，未有府庫財非其財者也。孟獻子曰：“畜馬乘不察于雞豚，伐冰之家不畜牛羊，百乘之家不畜聚斂之臣。與其有聚斂之臣，寧有盜臣?！贝酥^國不以利為利，以義為利也。長國家而務(wù)財用者，必自小人矣。彼為善之，小人之使為國家，災害并至。雖有善者，亦無如之何矣！此謂國不以利為利，以義為利也。（節(jié)選自《禮記·大學》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。所藏乎A身B不恕C而能喻D諸E人者F未之G有也H故治I國J在齊其家。11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.齊，文中指使??整齊有序，與《〈論語〉十二章》的“見賢思齊焉”的用法不同。B.所以，文中表原因。古文中表原因的詞還有“故”“是以”“是故”等。C.“生之者眾”與《人皆有不忍人之心》“茍不充之，不足以事父母”的“之”用法相同。D.終，文中指堅持到底，與《六國論》“惜其用武而不終也”的意思相同。12.下列對上文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.選文開門見山，直接就點明了“大學”的根本原則，由此引出下文對具體方法的分析。B.選文提出的“八條目”之說，它們之間不是并列關(guān)系，其中“修身”是核心，而“格物”是修身必備的基本素養(yǎng)。C.選文中舉到了“堯舜”“桀紂”的例子來說明統(tǒng)治者不管用“仁愛”還是“兇暴”來統(tǒng)治天下，老百姓都會聽從，但他們的生活卻大不相同。D.選文強調(diào)了大學教育的重要性和目標，即通過培養(yǎng)個人的品德修養(yǎng)、關(guān)愛他人、追求至善，實現(xiàn)個人與社會的和諧發(fā)展。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。（2）彼為善之，小人之使為國家，災害并至。雖有善者，亦無如之何矣！14.選文最后一段中引用了孟獻子之言，有何作用？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成各題。晚次鄂州①盧綸云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。估客②晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。三湘愁鬢逢秋色，萬里歸心對月明。舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡，更堪江上鼓鼙聲?！咀ⅰ竣偻泶危褐竿砩系竭_。鄂州：唐時屬江南道，在今湖北鄂州市。安史之亂前期，詩人為避戰(zhàn)亂浪跡天涯，這首詩是他在南行途中寫的。②估客：行商之人。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)詩人在云開霧散后遠遠望見漢陽城，心生喜悅，但“猶是”一詞卻透露出急迫之感。這看似平常敘事，實則蘊含著詩人微妙思致，奠定了全詩的情感基調(diào)。B.頷聯(lián)既有靜態(tài)的描寫，又有動態(tài)的描寫，可見詩人細膩的觀察力和豐富的想象力，也說明詩人一夜無眠，表面上寫的是詩人旅途中的所見所聞，實則寫了他晝夜難眠的紛亂思緒。C.尾聯(lián)抒寫感慨，深化了主題，詩人遠離了淪為戰(zhàn)場的家鄉(xiāng)，多年征戰(zhàn)也已結(jié)束，能聽到江上傳來升平的鼓鼙之聲，以此結(jié)尾使詩歌具有更深的社會意義。D.全詩語言淡雅而含蓄，情感真摯，具有很強的藝術(shù)感染力。通過詩人的見聞感受表現(xiàn)戰(zhàn)亂對社會的影響，反映了廣闊的社會現(xiàn)實。16.請從意境、藝術(shù)手法和結(jié)構(gòu)三個角度，賞析這首詩的頸聯(lián)。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中空缺部分。（1）在《〈論語〉十二章》中，孔子認為做人要將心比心、推己及人，自己都不想做的，就不要希望別人也能做到的句子是“____________，____________”。（2）《春江花月夜》中寫出個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長，表明詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望的句子是“____________，____________”。（3）以自然界鳥類的啼鳴來表現(xiàn)人類的喜怒哀樂，在唐宋詩詞中屢見不鮮，如“____________，____________”。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。那時我在離家一百多公里的市區(qū)高中念書。我的城市同學，多是衣食無憂，日子飛揚而快樂。而我，總是因為缺錢小心翼翼地躲避宿舍的集體活動。我的內(nèi)心是孤獨和羞恥的。我多么渴望和他們一起飛揚。我開始思念村莊，渴求它的庇護。在復雜的懷念中，我對村莊重新找到了認