部編人教版初中語文七年級上冊《課外古詩詞誦讀》教學設計

部編人教版初中語文七年級上冊《課外古詩詞誦讀》教學設計一.教材分析部編人教版初中語文七年級上冊《課外古詩詞誦讀》包含了許多經(jīng)典的古代詩詞，如《登鸛雀樓》、《春曉》、《夜宿山寺》等。這些詩詞都是我國古代文化的瑰寶，通過學習這些詩詞，可以讓學生更好地領略到古代文化的韻味，提高他們的文學素養(yǎng)。二.學情分析七年級的學生正值青春期，他們對世界充滿好奇，情感豐富。在這個階段，他們的記憶力較強，接受新知識的能力也較強。但是，由于現(xiàn)代社會的影響，他們對古代文化了解較少，可能對古詩詞的學習有一定的困難。因此，在教學過程中，需要注重激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解古詩詞的意義。三.教學目標讓學生掌握《課外古詩詞誦讀》中的詩詞內(nèi)容，提高他們的文學素養(yǎng)。培養(yǎng)學生對古詩詞的興趣愛好，激發(fā)他們學習古代文化的熱情。提高學生朗讀、理解和背誦古詩詞的能力。四.教學重難點重點：讓學生熟練地朗讀和背誦《課外古詩詞誦讀》中的詩詞。難點：幫助學生理解古詩詞的意義，領略古代文化的韻味。五.教學方法情境教學法：通過設置情境，讓學生身臨其境地感受古詩詞的魅力?；咏虒W法：引導學生參與課堂討論，提高他們的思維能力。啟發(fā)式教學法：提問引導學生思考，激發(fā)他們的學習興趣。欣賞教學法：讓學生欣賞古詩詞的美，培養(yǎng)他們的審美情趣。六.教學準備準備PPT，展示《課外古詩詞誦讀》中的詩詞。準備相關的古代文化背景資料，幫助學生更好地理解詩詞。準備一些與詩詞相關的問題，用于課堂討論。七.教學過程導入（5分鐘）利用PPT展示《課外古詩詞誦讀》中的詩詞，讓學生初步感受古詩詞的美。同時，提出問題：“你們對古代文化有什么了解？”，引導學生思考。呈現(xiàn)（10分鐘）逐個呈現(xiàn)《課外古詩詞誦讀》中的詩詞，讓學生朗讀并體會詩詞的意義。在此過程中，教師簡要講解詩詞的背景和作者簡介。操練（10分鐘）讓學生進行古詩詞的背誦練習，教師巡視課堂，對有困難的學生給予指導。鞏固（5分鐘）針對詩詞中的重點字詞，讓學生進行解釋和運用。例如，解釋“鸛雀樓”、“夜宿山寺”等詞語的含義。拓展（5分鐘）引導學生思考：古代詩詞中表達了哪些美好的情感？讓學生舉例并進行討論。小結（5分鐘）對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調重點知識點。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學生選擇一首《課外古詩詞誦讀》中的詩詞，進行背誦和理解。板書（5分鐘）根據(jù)課堂內(nèi)容，板書關鍵詞語，方便學生復習。教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固5分鐘，拓展5分鐘，小結5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘。總計50分鐘。教學反思是教師在教學過程中對教學效果的自我評價和思考，通過反思可以發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，找到解決辦法，從而改進教學。在本次《課外古詩詞誦讀》的教學設計中，我進行了認真的教學反思，以下是我對本次教學的總結。首先，在教學過程中，我注重了激發(fā)學生的學習興趣，通過設置情境和提問引導學生思考，達到了較好的教學效果。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學生在理解古詩詞的意義上還存在一定的困難。針對這一問題，我在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)增加了對詩詞背景和作者簡介的講解，幫助學生更好地理解詩詞。其次，在操練環(huán)節(jié)，我讓學生進行了古詩詞的背誦練習，但發(fā)現(xiàn)部分學生對古詩詞的朗讀和背誦能力較弱。為了解決這一問題，我采取了分組朗讀和背誦的方式，鼓勵學生互相學習和幫助。同時，我還對有困難的學生進行了個別輔導，提高了他們的朗讀和背誦能力。此外，在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對古代文化的了解還不夠深入。為了解決這一問題，我在課后準備了相關的古代文化背景資料，計劃在下節(jié)課中進行講解，以豐富學生的古代文化知識。在課堂實施過程中，我也遇到了一些問題。例如，在導入環(huán)節(jié)，部分學生對古詩詞的興趣不高，課堂氛圍較為沉默。為了解決這一問題，我嘗試了用生動的語言描繪詩詞中的情境，引導學生參與課堂討論。同時，我還通過設置問題，激發(fā)學生的思考，使課堂氛圍得到了改善。在教學過程中，我還注意到了學生的個體差異。有的學生對古詩詞的理解和背誦能力較強，而有的學生則較弱。為了解決這一問題，我采取了分層教學的方式，對不同層次的學生提出不同的要求。對于理解能力和背誦能力較強的學生，我引導他們深入探討詩詞的意義和背后的文化內(nèi)涵；對于能力較弱的學生，則重點幫助他們掌握詩詞的基本內(nèi)容，提高他們的朗讀和背誦能力。在教學改進措施方面，我認為首先應該增加課堂互動，讓學生更加積極主動地參與到教學過程中。例如，可以詩詞朗誦比賽、角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩詞。其次，應該注重個性化教學，針對不同學生的特點和需求，制定不同的教學計劃。例如，對于理解能力較強的學生，可以引導他們閱讀更多的古代文學作品，提高他們的文學素養(yǎng)；對于理解能力較弱的學生，則應該重點幫助他們理解詩詞的基本內(nèi)容，增強他們的自信心。總之，在本次《課外古詩詞誦讀》的教學設計中，我通過不斷的反思和改進，取得了一定的教學效果。但仍然存在一些問題，需要我在今后的教學過程中繼續(xù)努力和改進。我相信，通過不斷的學習和實踐，我能夠不斷提高自己的教學水平，更好地為學生服務。在本次《課外古詩詞誦讀》的教學設計中，作業(yè)設計是一個重要的環(huán)節(jié)。作業(yè)設計不僅要鞏固課堂所學知識，還要激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的文學素養(yǎng)。以下是我對本次教學作業(yè)設計的反思和改進措施。首先，在作業(yè)設計中，我讓學生選擇一首《課外古詩詞誦讀》中的詩詞進行背誦和理解。這樣設計的目的是讓學生在課堂學習的基礎上，進一步鞏固所學內(nèi)容。然而，我發(fā)現(xiàn)這樣的作業(yè)設計較為單一，不能全面提高學生的文學素養(yǎng)。為了解決這一問題，我決定在作業(yè)設計中增加一些相關的活動，如寫一篇關于詩詞的感受、找出詩詞中的修辭手法并加以解釋等。這樣設計的目的是讓學生從多個角度去理解和欣賞古詩詞，提高他們的文學素養(yǎng)。其次，在作業(yè)設計中，我要學生背誦詩詞。然而，我發(fā)現(xiàn)有的學生對背誦缺乏興趣，認為背誦枯燥無味。為了解決這一問題，我決定在作業(yè)設計中增加一些有趣的元素。例如，我可以讓學生進行詩詞接龍，讓學生在游戲中輕松地背誦詩詞。這樣設計的目的是激發(fā)學生對背誦的興趣，提高他們的記憶力。在專家點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)專家們對我的教學設計和作業(yè)設計提出了一些寶貴的建議。他們認為，在教學過程中，我應該更加注重學生的個體差異，因材施教。對于理解能力和背誦能力較強的學生，可以引導他們深入探討詩詞的意義和背后的文化內(nèi)涵；對于能力較弱的學生，則應該重點幫助他們掌握詩詞的基本內(nèi)容，提高他們的朗讀和背誦能力。此外，專家們還建議我在作業(yè)設計中增加一些實踐活動，如詩詞朗誦比賽、角色扮演等活動，讓學生在實踐中提高文學素養(yǎng)。在教學改進措施方面，我認為首先應該增加課堂互動，讓學生更加積極主動地參與到教學過程中。例如，可以詩詞朗誦比賽、角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩詞。其次，應該注重個性化教學，針對不同學生的特點和需求，制定不同的教學計劃。例如，對于理解能力較強的學生，可以引導他們閱讀更多的古代文學作品，提高他們的文學素養(yǎng)；對于理解能力較弱的學生，則應該重點幫助他們理解詩詞的基本內(nèi)容，增強他們的自信心。在作業(yè)設計方面，我決定增加一些實踐活動，如詩詞朗誦比賽、角色扮演等活動，讓學生在實踐中提高文學素養(yǎng)。此外，我還會根據(jù)學生的個體差異，設計不同難度的作業(yè)，讓每個學生都能在作業(yè)中得到鍛煉和提高。在專家點評方面，我會認真聽取專家們的建議，不斷