2025年華師大版高二語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年華師大版高二語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷221考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列詞語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是（）A.久久莫相忘好自相扶將B.君既若見(jiàn)錄府吏見(jiàn)叮嚀C.空以身膏草野以貨物與常D.為仲卿母所遣何以汝為見(jiàn)2、下列各句中沒(méi)有通假字的一句是（）A.砉然向然，奏刀騞然B.技蓋至此乎C.而況大軱乎D.善刀而藏之3、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音都正確的一組是（）A.瞭liào望琺fà瑯旋xuàn渦白熾chì燈嘔心瀝lì血B.畫(huà)舫fǎng褶zhē皺彩釉yòu捋luō胡子溘kè然長(zhǎng)逝C.發(fā)fā軔摒bìng棄氛f(shuō)èn圍迫pǎi擊炮桀驁不馴xùnD.綽chuò約執(zhí)拗niù緋fēi紅冠guān心病量liàng體裁衣4、對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.齊國(guó)雖褊小，吾何愛(ài)一牛愛(ài)：喜愛(ài)B.猶緣木而求魚(yú)緣：攀援，爬C.非能水也，而絕江河絕：橫渡D.彼且奚適也適：去5、下列詞語(yǔ)中加畫(huà)線(xiàn)的字，讀音全都正確的一組是()A.凝____(zhī)____宮(lí)____鼓(pí)躑____(zhú)B.花____(din)縈____(xū)____約(chuò)____然(qiǎo)C.____縮(lǎo)蘭____(liǎo)____洲(tīng)伯____(zhòng)D.____銖(zhī)巨____(bì)妃____(pín)____葦(jiā)6、下列各句中加點(diǎn)詞的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例：足食，足兵，民信之矣A.躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣！B.非道弘人C.更也，人皆仰之D.過(guò)而不改，是謂過(guò)矣！7、下列加點(diǎn)字注音全正確的一項(xiàng)是（）A.攢珠髻（cuán）嫡親（dí）宮絳（tiāo）朱拓（tà）B.醉醺醺（xūn）伶俐（líng）歆享（xīn）上躥下跳（cuàn）C.數(shù)落（shǔ）愜意（qiè）嘲哳（zhā））不屑一顧（xiāo）D.遷謫（zhé））嗔怒（chēn）渣滓（zǐ）鈿（diàn）頭8、填入下列文段空白處的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

當(dāng)我們欣喜地看到國(guó)學(xué)成為熱門(mén)話(huà)題時(shí)，____看到了熱度冷卻之后的迷茫。____只是把傳統(tǒng)文化當(dāng)作背誦欣賞的書(shū)面文字，____成為一種負(fù)擔(dān)，傳統(tǒng)文化教育____知識(shí)的教育，____對(duì)人心靈的開(kāi)發(fā)。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不僅要突破文字障礙，更要突破理解的障礙。真正走進(jìn)它、認(rèn)同它，____受到其精髓的浸潤(rùn)。。①②③④⑤⑥A還因?yàn)榫蜁?huì)雖然是也是就能B/一旦就會(huì)不僅是而是從而C也如果勢(shì)必不只是更是才能D卻倘若可能會(huì)既是又是因而A.AB.BC.CD.D9、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.放任和縱容“不合理低價(jià)游”換來(lái)的不斷增長(zhǎng)的旅游數(shù)字，是不折不扣的一筆“負(fù)資產(chǎn)”，應(yīng)下大力氣整治市場(chǎng)秩序，換來(lái)更多好口碑，方能形成良性循環(huán)．B.與貪污腐敗相比，雖然庸官懶政的“軟腐敗”表面上不會(huì)造成太多的經(jīng)濟(jì)損失，但是會(huì)直接嚴(yán)重?fù)p害干部隊(duì)伍形象，損害黨和政府威信．C.此次增綠，按照“分區(qū)、成片、組團(tuán)”的思路進(jìn)行，最終將形成200米的錯(cuò)落有致、季相分明的生態(tài)景觀帶，以有效改善城區(qū)環(huán)境．D.住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，利用住房公積金閑置資金貸款支持保障性住房建設(shè)，有利于完善住房制度和住房公積金使用效率．評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、《水龍吟·登建康賞心亭》所用的三個(gè)典故中所指的中心人物分別是____，,____，____。11、____，響窮彭蠡之濱；雁陳驚寒，____。12、作者在《談中國(guó)詩(shī)》文中借用____和____的方式簡(jiǎn)要地說(shuō)明了中國(guó)詩(shī)的藝術(shù)性和由此產(chǎn)生的負(fù)面影響?！爸袊?guó)詩(shī)”指____；“早熟”指____，在中國(guó)詩(shī)里出現(xiàn)得異常之早；“早衰”指____，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化?！?3、本文作者是海明威，美國(guó)“____”代表作家，1954年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作中篇小說(shuō)____，長(zhǎng)篇小說(shuō)____、________等。海明威被譽(yù)為美利堅(jiān)民族的精神豐碑。14、《邊城》以撐渡老人的外孫女____與船總的兩個(gè)兒子____、____的愛(ài)情為線(xiàn)索，表達(dá)了對(duì)____的向往和追求，寄托著____的美學(xué)理想。15、選擇正確的詞語(yǔ)填空

紛紛揚(yáng)揚(yáng)沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

①近日，額爾古納樂(lè)隊(duì)主唱呼斯楞單飛的消息被炒得____；面對(duì)各種議論及誤解，甚至是兄弟間的誤解，呼斯楞始終沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。

②站在海邊遙望煙臺(tái)山，山頂?shù)臒羲赺___的雪花映襯下，顯得格外美麗。16、李商隱的《馬嵬（其二）》一詩(shī)歌中“空聞”對(duì)“不復(fù)”，這運(yùn)用了____表現(xiàn)手法，會(huì)收到____的藝術(shù)效果。17、林庚，原籍福建閩侯，畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。他主要研究唐詩(shī)、楚辭以及文學(xué)史等方面，主要著作收集在____里。他的其它作品還有____、____、____、____和____等。____評(píng)卷人得分三、詩(shī)歌鑒賞(共9題，共18分)18、古代詩(shī)歌閱讀（其三）閱讀下面這首宋詞；完成下列各題。

燭影搖紅?題安陸浮云樓。

廖世美。

靄靄春空；畫(huà)樓森聳凌云渚。紫薇①登覽最關(guān)情，絕妙夸能賦。惆悵相思遲暮，記當(dāng)日；朱闌共語(yǔ)。塞鴻難問(wèn)，岸柳何窮，別愁紛絮。

催促年光，舊來(lái)流水知何處？斷腸何必更殘陽(yáng)，極目傷平楚。晚霽波聲帶雨，悄無(wú)人、舟橫野渡。數(shù)峰江上，芳草天涯，參差煙樹(shù)?！咀ⅰ竣僮限保褐柑拼?shī)人杜牧；他曾經(jīng)登臨浮云樓賦詩(shī)。

（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析；不正確的兩項(xiàng)是______

A．上片開(kāi)頭兩句；“靄靄春空”描寫(xiě)云層低垂，春雨迷蒙，而“畫(huà)樓森聳凌云渚”表現(xiàn)浮云樓雕欄畫(huà)棟的美和高聳人云；俯瞰沙渚的氣勢(shì)。

B．“紫薇登覽最關(guān)情；絕妙夸能賦”兩句，既稱(chēng)贊杜牧題浮云樓詩(shī)寫(xiě)得絕妙，也隱約道出自己具有登高能賦的才情。

C．“惆悵相思遲暮”上承“關(guān)情”；下啟追憶，表現(xiàn)作者在人生遲暮之年登臨此樓，自然引發(fā)對(duì)杜牧的思念之情，內(nèi)心倍感惆悵。

D．“悄無(wú)人；舟橫野渡”化用韋應(yīng)物的“春潮帶雨晚來(lái)急；野渡無(wú)人舟自橫”，但著一“悄”字，那種落寞孤寂的心境全出。

E．詞作上片和下片的表達(dá)方式明顯不同；上片寫(xiě)景敘事，下片集中抒情，全詞景物切換自然，意境清新，語(yǔ)淡而情切。

（2）前人認(rèn)為上片結(jié)尾三句“塞鴻難問(wèn)，岸柳何窮，別愁紛絮”是“神來(lái)之筆”，請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要賞析。19、（一）閱讀下面這首唐詩(shī)；完成下列各題。

雜詩(shī)。

沈佺期。

聞道黃龍戍①；頻年不解兵。

可憐閨里月；長(zhǎng)在漢家營(yíng)。

少婦今春意；良人昨夜情。

誰(shuí)能將旗鼓，一為取龍城②?！咀ⅰ竣冱S龍戍：即黃龍；在今遼寧開(kāi)原縣西北，此指邊地。②龍城：在今蒙古境內(nèi)，這里借指敵方要地。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析；不正確的一項(xiàng)是______

A．首聯(lián)寫(xiě)黃龍戍戰(zhàn)火連年；可以想見(jiàn)征人久戍之苦，強(qiáng)烈的怨戰(zhàn)之情溢于字間。

B．這首詩(shī)描寫(xiě)了閨中少婦與塞上征人兩地相憶的情感。

C．“今春意”和“昨夜情”；不僅表現(xiàn)出良人對(duì)妻子的一往情深，而且還表現(xiàn)出思念之切。

D．本詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)閨中怨情；直接諷刺了邊將的無(wú)能，表達(dá)了反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，渴求和平的心愿。

（2）頷聯(lián)運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。20、鷓鴣天[宋]胡翼龍六曲銀屏夢(mèng)隔云。半分鸞影匣生塵。別來(lái)可是春愁覺(jué)，試著經(jīng)衫不貼身。風(fēng)月夜，短長(zhǎng)亭。也須聞得子規(guī)聲。歸時(shí)莫看花梢上，但看芳洲綠淺深。(1)下列對(duì)本詞的理解，不正確的兩項(xiàng)是A．從“六曲銀屏”“鸞影”“匣”“短長(zhǎng)亭”“子規(guī)聲”等意象可知，這首詞屬于閨怨題材的作品。B．首句的“夢(mèng)隔云”寫(xiě)出了女子和丈夫空間距離之遠(yuǎn)，“匣生塵”則寫(xiě)出了女子在丈夫走后懶于梳妝的情形。C．“試著經(jīng)衫不貼身”寫(xiě)出了女子因?yàn)椤按撼睢倍萘嗽S多的情形。D．“風(fēng)月夜”句實(shí)寫(xiě)了男子在路途之中想念著閨中女子的情形。E．全詞運(yùn)用了直抒胸臆的抒情方法，直白的表現(xiàn)了男女主人公之間真摯的感情。(2)末句“歸時(shí)莫看花梢上，但看芳洲綠淺深”表達(dá)了什么樣的思想感情？對(duì)全詞的情感抒發(fā)起什么作用？21、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。書(shū)邊事①?gòu)垎陶{(diào)角斷清秋，征人倚戍樓。春風(fēng)對(duì)青冢，白日落梁州。大漠無(wú)兵阻，窮邊有客游。蕃情似此水，長(zhǎng)愿向南流。注：①唐朝自肅宗以后，河西、隴右一帶長(zhǎng)期為吐蕃所占。大中十一年，吐蕃將尚延心以河湟降唐，其地又全歸唐朝所有。自此，唐代西部邊塞地區(qū)才又出現(xiàn)一度和平安定的局面。（1）首聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。答：____（2）從全詩(shī)看，作者表達(dá)了怎樣的愿望？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：____22、西江月·阻風(fēng)山峰下①宋·張孝祥滿(mǎn)載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽(yáng)；放起鱗鱗細(xì)浪。

明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏霓裳③，準(zhǔn)擬岳陽(yáng)樓上。注：①本詞為作者行船遇風(fēng)受阻時(shí)的感受。②波神是指水神。③指霓裳羽衣曲(1)請(qǐng)賞析上片“滿(mǎn)載一船秋色；平鋪十里湖光?！眱删?。

(2)下片作者運(yùn)用何種手法表達(dá)了怎樣的思想感情？

23、簡(jiǎn)談詩(shī)作的自由體形式和語(yǔ)言特點(diǎn)。

答：24、閱讀下面的詩(shī)歌；完成后面題目。

春懷示鄰里陳師道。

斷墻著雨蝸成字；老屋無(wú)僧燕作家。剩欲出門(mén)追語(yǔ)笑，卻嫌歸鬢著塵沙。

風(fēng)翻蛛網(wǎng)開(kāi)三面；雷動(dòng)蜂巢趁兩衙。屢失南鄰春事約，只今容有未開(kāi)花。

（1）首聯(lián)除了扣題“春”字；還暗示作者居住之處______的特點(diǎn)。

（2）頸聯(lián)運(yùn)用______、對(duì)偶的修辭手法生動(dòng)形象地描寫(xiě)了春天的景象。25、閱讀下面這首詩(shī)；按要求作答。

雨過(guò)至城中蘇家。

宋?黃庭堅(jiān)。

飄然一雨灑青春；九陌凈無(wú)車(chē)馬塵。

漸散紫煙籠帝闕；稍回晴日麗天津。

花飛衣袖紅香濕；柳拂鞍韉綠色勻。

管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲；都城誰(shuí)是得閑人。

【注】：此詩(shī)作于宋哲宗元祐元年（1086）；黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書(shū)省校書(shū)郎，是年，長(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士；知制誥等要職。

（1）詩(shī)中描寫(xiě)了春雨后的哪些景象？

（2）結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？

（3）全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？26、閱讀下面這首宋詩(shī)；完成下列各題。

夏日三首（其一）張耒。

長(zhǎng)夏村墟風(fēng)日清；檐牙燕雀已生成。

蝶衣曬粉花枝舞；蛛網(wǎng)添絲屋角晴。

落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。

久斑兩鬢如霜雪，直欲樵漁過(guò)此生。（1）頸聯(lián)中“邀”；“納”二字極為傳神；請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）請(qǐng)分析這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感。評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共27分)27、我們所希望的國(guó)畫(huà)前途林風(fēng)眠中國(guó)之所謂國(guó)畫(huà)，在過(guò)去的若干年代中，有很大的毛病。中國(guó)的國(guó)畫(huà)，十分之八九，可以說(shuō)是對(duì)于傳統(tǒng)的保守，對(duì)于古人的模仿，對(duì)于前人的抄襲。王維開(kāi)創(chuàng)了墨筆山水，于是中國(guó)畫(huà)的山水差不多都是墨筆的；清代四王無(wú)意中創(chuàng)立了一派，于是中國(guó)畫(huà)家就此也“石濤”，彼也“八大”起來(lái)！殊不知，藝術(shù)是直接表現(xiàn)畫(huà)家本人的思想感情的，畫(huà)家的思想感情雖是本人的，畫(huà)家本人卻是時(shí)代的，時(shí)代的變化就應(yīng)當(dāng)直接影響到繪畫(huà)藝術(shù)的內(nèi)容與技巧。所以，時(shí)代在變化，繪畫(huà)的內(nèi)容與技巧也要變化，不可以?xún)H僅跟在千百年前的人物后面跑。中國(guó)國(guó)畫(huà)家總是崇尚人之風(fēng)格氣度，卻忘記了藝術(shù)原是人類(lèi)思想情感的外化，換句話(huà)，藝術(shù)是要藉外物之形，以寄存自我的，或者說(shuō)寄存時(shí)代的思想與感情的。而所謂外物之形，就是大自然中一切事物的形體。藝術(shù)假使不藉這些形體寄存思感，則人類(lèi)的思感將不能藉造型藝術(shù)以表現(xiàn)，或者說(shuō)所謂造型藝術(shù)者將不成其為造型藝術(shù)！中國(guó)畫(huà)家就弄錯(cuò)了這一點(diǎn)，所以徒慕“____”的那美名，就矯枉過(guò)正地群趨于“超自然”的一隅去了！弄到現(xiàn)在，就只看到古人的筆墨氣度，全不見(jiàn)有畫(huà)家個(gè)人的造型技術(shù)。為矯正這些毛病，我們所望于中國(guó)繪畫(huà)之前途，還是有話(huà)說(shuō)的。繪畫(huà)上的基本練習(xí)，應(yīng)以自然現(xiàn)象為基礎(chǔ)，先使物象正確，然后談到寫(xiě)意的問(wèn)題。古人之所以有“____”之語(yǔ)，大體是對(duì)照那些不管情意趣致如何，一味以像不像為第一標(biāo)準(zhǔn)的畫(huà)匠而說(shuō)的。在這個(gè)時(shí)代，這種畫(huà)匠也并不是沒(méi)有。于是，我們就得努力矯正我們自己，而不把那些畫(huà)匠置之話(huà)下。我們的畫(huà)家之所以不自主地走進(jìn)了囿于傳統(tǒng)、模仿和抄襲的死路，也許因?yàn)槲覀兊脑?、工具，有使我們不得不這樣的地方吧！例如我們的國(guó)畫(huà)目前所用的紙質(zhì)、顏料、毛筆，或者是因?yàn)樘瑫?shū)法相同之故，所以就不期然地應(yīng)用著書(shū)法的技法與方法，而無(wú)以自拔！那我們就不妨像古人從竹板到紙張，從漆刷到毛錐一樣，下一個(gè)決心，在各種材料同工具上試一試，或設(shè)法研究出一種新的工具來(lái)，加以代替，那時(shí)中國(guó)的繪畫(huà)就一定可以有新的出路。繪畫(huà)上的單純化，在現(xiàn)代同過(guò)去的歐洲，并不是不重要的，所以我們的寫(xiě)意畫(huà)，也無(wú)可厚非。不過(guò)，所謂寫(xiě)意，所謂單純，即從復(fù)雜的自然現(xiàn)象中，尋出最足以代表它的那特點(diǎn)、質(zhì)量和色彩，以極有趣的手法，歸納到整體的意象中來(lái)表現(xiàn)，絕不是違背了物象的本體，而徒然以抽象的觀念，來(lái)適合于書(shū)法的趣味。給予中國(guó)繪畫(huà)一個(gè)光輝的前途，我愿同中國(guó)繪畫(huà)諸同志共勉之。（有刪改）(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概述文章第二段的論述層次。（6分）(2)文中兩處“寫(xiě)意不寫(xiě)形”所針對(duì)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)分別是什么？（6分）(3)作者提出了哪些可以“給予中國(guó)繪畫(huà)一個(gè)光輝的前途”的具體辦法？（6分）28、文學(xué)類(lèi)文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

云襟胸懷。

【美】賈萊斯?凱瑟?萊斯特。

“我從來(lái)就不恨北方佬；最可恨也最讓人詛咒的就是那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”我的姨媽貝蒂一講起她的故事，總是用這句話(huà)開(kāi)頭。那時(shí)，盡管貝蒂姨媽快80歲了，但我可以想象到故事里她的容貌--剛剛20歲，長(zhǎng)著一雙亮晶晶的藍(lán)眼睛，非常漂亮。

貝蒂姨媽完全有理由憎恨內(nèi)戰(zhàn)--南北戰(zhàn)爭(zhēng)。她的兄弟中有一位在葛底斯堡戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)死；另一位當(dāng)了俘虜。隨后，她年輕的丈夫詹姆斯--南部邦聯(lián)的一名軍官--也被俘虜，關(guān)到了某地的一所不為人知的戰(zhàn)俘營(yíng)里。

9月下旬的一個(gè)熱天；貝蒂家從前的奴隸郎納來(lái)到貝蒂家，告訴她一件奇怪的事。他在查看離范?米特家半英里處的一家農(nóng)舍的空房子時(shí)，聽(tīng)到屋里有人的低聲呻吟聲。他隨著呻吟聲來(lái)到閣樓上，發(fā)現(xiàn)那里有一名受傷的聯(lián)邦政府士兵，在他的身邊還放著一支步槍。

貝蒂姨媽跟我講起她第一次看到那個(gè)身穿污泥斑斑的藍(lán)軍服；長(zhǎng)著胡子的人時(shí)；她總是說(shuō)：“我簡(jiǎn)直就像是步入了一場(chǎng)噩夢(mèng)之中；令人作嘔的可怕的繃帶，嚇人的血腥氣味。孩子，那就是戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)寫(xiě)照：沒(méi)有軍號(hào)，沒(méi)有戰(zhàn)旗，只有痛苦和污穢，無(wú)可救藥與死亡?！?/p>

貝蒂在閣樓上發(fā)現(xiàn)傷兵的證件；她從這些證件中得知，他是弗蒙特州的中尉亨利?比德?tīng)?，她很清楚?yīng)該把這位聯(lián)邦政府軍官的情況向南方邦聯(lián)的軍隊(duì)報(bào)告。但是，她也明白自己不會(huì)那么做。她是這樣向我解釋的：“我一直在想，他是不是在什么地方有一位妻子等著他?！庇捎谪惖俚木淖o(hù)理和照料，重新點(diǎn)燃了亨利?比德?tīng)柹砩涎傺僖幌⒌纳鸹ā?/p>

當(dāng)比德?tīng)柕捏w力有所恢復(fù)時(shí)；他給貝蒂講起他在弗蒙特州韋斯?菲爾德的妻子和兒女。當(dāng)貝蒂講起她的兩個(gè)兄弟和丈夫詹姆斯的情況時(shí)，比德?tīng)栆沧屑?xì)地傾聽(tīng)著。

在山谷地帶；10月的夜晚變得越來(lái)越冷。驟降的氣溫加劇了比德?tīng)杺诘母腥?。在一個(gè)黑夜里，貝蒂果斷地將比德?tīng)柊岬剿约遗婧娴膹N房上面的一個(gè)秘密閣樓上。

但在第二天；比德?tīng)柊l(fā)起高燒來(lái)。貝蒂明白她必須求人幫助，否則他就會(huì)死去，所以她就去找她的私人醫(yī)生；多年朋友--格雷厄姆?奧斯本。奧斯本醫(yī)生仔細(xì)地為比德?tīng)栕隽藱z查，然后搖搖頭說(shuō)：“幾乎沒(méi)什么希望了，除非能弄得到合適的藥品?！薄澳呛?，”貝蒂說(shuō)，“我到哈珀斯渡口的北方軍隊(duì)那兒去弄?！?/p>

醫(yī)生驚訝地看著她說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了！聯(lián)邦政府軍的司令部在二十英里之外。即使你去了；他們也決不會(huì)相信你的話(huà)?！薄拔乙獛献C據(jù)，”貝蒂說(shuō)著，從閣樓上取下一份血跡斑斑的；上面蓋有戰(zhàn)時(shí)統(tǒng)帥部官方大印的證件，“這是他最后一次晉升的記錄，我讓他們看看這個(gè)，他們就一定會(huì)相信的?！?/p>

當(dāng)她終于趕到哈珀斯渡口并找到聯(lián)邦軍司令官時(shí)；太陽(yáng)都快落山了。史蒂文生將軍聽(tīng)了她的敘述，仍不相信她的話(huà)。他說(shuō)：“我們已經(jīng)接到比德?tīng)栮囃龅南??！?/p>

“他還活著；”貝蒂堅(jiān)持說(shuō)，“但是如果他得不到清單上的這些藥品，他就活不了多久了?！?/p>

“好吧；”將軍最后說(shuō)，“我不想為了搞清這件事，而拿一個(gè)巡邏隊(duì)的生命去冒險(xiǎn)?！彼D(zhuǎn)向一個(gè)下級(jí)軍官說(shuō)，“你負(fù)責(zé)讓范?米特太太得到這些藥品。”他并不怎么理會(huì)貝蒂的感謝，卻說(shuō)道，“不管你講的是真是假，你都是一位勇敢的女性。”

有了貝蒂帶回的藥品；奧斯本醫(yī)生將比德?tīng)枏拇刮Ｖ姓瘸鰜?lái)。“我不能再這樣連累你了，”比德?tīng)枌?duì)貝蒂說(shuō)，“我現(xiàn)在身體狀況已經(jīng)夠棒了，可以走了?！庇谑撬麄儼才庞韶惖俚呐笥阉_姆先生用他的運(yùn)貨馬車(chē)送比德?tīng)柣伛v守在哈珀斯渡口的聯(lián)邦政府軍司令部。

比德?tīng)柋凰屯A盛頓。在那里；他把自己的經(jīng)歷向戰(zhàn)時(shí)陸軍部長(zhǎng)斯坦頓作了匯報(bào)。斯坦頓給貝蒂寫(xiě)了一封感謝信，并簽署了一項(xiàng)命令，要求把詹姆斯?范?米特從戰(zhàn)俘營(yíng)中釋放出來(lái)。

有關(guān)文件記載；有個(gè)叫做詹姆斯?范?米特的曾經(jīng)被送到俄亥俄州的一個(gè)戰(zhàn)俘營(yíng)?？墒牵?dāng)那些衣衫襤褸的俘虜們被帶到貝蒂面前時(shí)，詹姆斯卻不在其中。接著又查了幾個(gè)戰(zhàn)俘營(yíng)，結(jié)果也是一無(wú)所獲。后來(lái)，在特拉華堡，在靠近一排戰(zhàn)俘的末尾處，一個(gè)高個(gè)子的士兵從隊(duì)伍中走出來(lái)，蹣跚著撲向貝蒂的懷里。貝蒂擁抱著他，淚流滿(mǎn)面。

亨利?比德?tīng)栔糁照日驹谝慌裕淮藭r(shí)，只見(jiàn)他正悄然垂淚

（選自《最好的小小說(shuō)》；有刪改）

（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______

A．小說(shuō)的題目“云襟胸懷”意為可遮云攬?jiān)碌男貞?；比喻胸襟開(kāi)闊。這一題目既有藝術(shù)性，也很好地表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)不能讓人性喪失的主旨。

B．作者筆下戰(zhàn)爭(zhēng)生活的選取有獨(dú)特的視角；這里沒(méi)有硝煙戰(zhàn)火和苦痛，只有不同戰(zhàn)爭(zhēng)立場(chǎng)中的人們的相互救助，這是浪漫主義的手法。

C．“我一直在想；他是不是在什么地方有一位妻子等著他?！睆呢惖僖虌尩倪@一句話(huà)可以看出當(dāng)時(shí)的普通百姓普遍存在著反戰(zhàn)情緒。

D．從發(fā)現(xiàn)比德?tīng)柕睦杉{；到醫(yī)治他的貝蒂；奧斯本，再到送比德?tīng)柣芈?lián)邦政府軍的薩姆，作者安排多人救助，突顯事件復(fù)雜艱險(xiǎn)。

E．小說(shuō)開(kāi)頭以“我”的視角來(lái)敘事；使事件顯得真實(shí)可信，描寫(xiě)貝蒂姨媽救比德?tīng)柕慕?jīng)過(guò)，雖然簡(jiǎn)單，但情節(jié)波瀾起伏，張弛曲折。

（2）小說(shuō)中貝蒂姨媽是一個(gè)怎樣的人物形象？作者采用什么手法刻畫(huà)這個(gè)人物？

（3）從全文看，小說(shuō)結(jié)尾有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。29、論述類(lèi)文本閱讀；閱讀下面的文字，完成下列各題。

近百年來(lái)幾乎所有現(xiàn)代學(xué)術(shù)研究；無(wú)不唯西方是瞻。自然科學(xué)倒也罷了，我們自愧不如，虛心甚至甘心亦步亦趨尚無(wú)可厚非；而眼下的情況是，社會(huì)學(xué)科以至人文學(xué)科同樣是“西風(fēng)壓倒東風(fēng)”，舉凡經(jīng)濟(jì)學(xué)；社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等無(wú)不奉行“拿來(lái)主義”，照單全收，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，似乎中國(guó)自古以來(lái)便無(wú)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、管理之學(xué)問(wèn)，“臨淵羨魚(yú)”之后，完全無(wú)法“退而結(jié)網(wǎng)”。

《情商中國(guó)》的問(wèn)世填補(bǔ)了以中國(guó)傳統(tǒng)文化為本位；來(lái)探討現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理之道這一方面著述的空白。中國(guó)文化淡于宗教，而最重人情，甚至可以說(shuō)是“以情為教”。因?yàn)橹厍榱x，故而貶財(cái)利，于是有了儒家的“義利之辨”。其實(shí)，儒家亦認(rèn)同人們對(duì)富貴利達(dá)的追求，只不過(guò)儒家主張的是合乎道義的富與貴。古代中國(guó)早有成熟而自洽的市場(chǎng)交換原則及富國(guó)庶民之道。尤其是秦商；徽商、晉商的出現(xiàn)，以及票號(hào)、錢(qián)莊、銀樓的通行，無(wú)不說(shuō)明儒道與商道完全可以并行不悖、共生共榮，成為滋養(yǎng)社會(huì)生活和自然經(jīng)濟(jì)的肥沃土壤。

《情商中國(guó)》的新穎在于它將傳統(tǒng)儒家倫理中的“義利”關(guān)系問(wèn)題加以置換；以頗具現(xiàn)代感的“情商”二字出之，更將“情”與“商”做了拆分，非常細(xì)膩而精彩地分析了情感的商業(yè)性質(zhì)，以及商業(yè)的情感參與。通過(guò)擺事實(shí)；講道理，得出了令人耳目一新的結(jié)論。比如情感可以交換，“不平等產(chǎn)生情感”“不公平產(chǎn)生情緒”。

作者試圖告訴人們；因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化不可忽視的巨大影響，無(wú)論時(shí)代及個(gè)人生活多么“瞬息萬(wàn)變”，在中國(guó)人的生存之道中仍然挺立著某種“不變”的東西，仍有一種超越一切的“道”，頑強(qiáng)地存在并發(fā)揮著巨大作用。對(duì)深受儒家文化影響的東方社會(huì)而言，形下之“器”的不斷增量，絕不會(huì)成為形上之“道”的“終結(jié)者”；那些符合天道；地道和人道的古老法則，絕不會(huì)因?yàn)槿祟?lèi)衣食住行的日益趨同而就此失效。換言之，我們可以接受一種“頂層設(shè)計(jì)”的調(diào)整和借鑒，卻無(wú)法接受一個(gè)民族在文化心靈和生活趣味上的整體潰敗，如同在一次其樂(lè)融融的親朋聚會(huì)上，我們固執(zhí)地拒絕所謂“AA制”，而喜歡看到有人搶著買(mǎi)單。

徐彥平說(shuō)：“人的事；從根本上說(shuō)就是心的事；心的事，從根本上說(shuō)就是情的事。”這句話(huà)似乎還可以這樣理解：商道其實(shí)就是人道。

（1）下列關(guān)于《情商中國(guó)》的表述；不符合文章觀點(diǎn)的一項(xiàng)是______

A．《情商中國(guó)》的問(wèn)世填補(bǔ)了以中國(guó)傳統(tǒng)文化為本位；來(lái)探討現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理之道這一方面著述的空白。

B．《情商中國(guó)》將傳統(tǒng)儒家倫理中的“義利”關(guān)系問(wèn)題加以置換；以“情商”二字出之，頗為新穎。

C．《情商中國(guó)》將“情”與“商”做了拆分；非常細(xì)膩而精彩地分析了情感的商業(yè)性質(zhì)與商業(yè)的情感參與。

D．《情商中國(guó)》認(rèn)為中國(guó)人的生存之道中仍有一種超越一切的“道”；而從古到今所有國(guó)人對(duì)此都嚴(yán)格遵守。

（2）下列理解和分析；符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．近百年來(lái)所有現(xiàn)代學(xué)術(shù)研究；無(wú)不唯西方是瞻。自然學(xué)科；社會(huì)學(xué)科以至人文學(xué)科等無(wú)不奉行“拿來(lái)主義”。

B．古代中國(guó)早有成熟的富國(guó)庶民之道；尤其是各地商幫及票號(hào)的出現(xiàn)，無(wú)不說(shuō)明儒道與商道相互依存的關(guān)系。

C．東方社會(huì)深受儒家文化影響；形下之“器”的量的變化，絕不會(huì)成為形上之“道”的“終結(jié)者”。

D．中國(guó)自古以來(lái)便無(wú)經(jīng)濟(jì)；社會(huì)、管理之學(xué)問(wèn)；“臨淵羨魚(yú)”之后，完全無(wú)法“退而結(jié)網(wǎng)”。

（3）根據(jù)文意；下列推斷中合理的一項(xiàng)是______

A．中國(guó)文化淡于宗教；而最重人情，甚至可以說(shuō)是“以情為教”。這直接導(dǎo)致了中國(guó)歷來(lái)宗教雖多卻始終無(wú)法代替儒家。

B．《情商中國(guó)》提出“情感可以交換”“不平等產(chǎn)生情感”“不公平產(chǎn)生情緒”；這說(shuō)明中國(guó)古人始終找不到自信。

C．國(guó)人可以接受“頂層設(shè)計(jì)”的調(diào)整和借鑒；卻無(wú)法接受民族在文化心靈上的整體潰敗，這也反映了“道”對(duì)國(guó)人的影響。

D．“人的事，從根本上說(shuō)就是心的事；心的事，從根本上說(shuō)就是情的事?！边@句話(huà)似乎也可以這樣理解：人道其實(shí)就是商道。評(píng)卷人得分五、其他(共1題，共7分)30、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（1）杜牧的《阿房宮賦》中，寫(xiě)阿房宮的建筑造型和布局的名句，“____，檐牙高啄，各抱地勢(shì)，____。”（2）《阿房宮賦》中杜牧多用典型事例來(lái)表現(xiàn)秦王朝的紛奢，如“____，____，棄擲迤邐，秦人視之，亦不甚惜”，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。（3）杜牧在《阿房宮賦》中告誡人們要吸取歷史教訓(xùn)，“秦人不暇自哀，而后人哀之。____，____”語(yǔ)重心長(zhǎng)，耐人尋味。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共2題，共8分)31、根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。獅子如果能追上羚羊，就能生存；它如果跑不過(guò)羚羊，只能餓死。如果羚羊抱怨不公平，那青草——羚羊的“早餐”該向誰(shuí)抱怨？羚羊還能跑，青草連逃跑的機(jī)會(huì)都沒(méi)有！羚羊要想活下去，只有平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，提高奔跑的速度，讓自己跑得更快，即使跑不過(guò)獅子，也要比其他羚羊跑得快，只有這樣才能得以生存。32、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

最近；位于美國(guó)北卡羅來(lái)納州的摩澤維爾，一家名為卡魯索的意大利餐廳頒布了熊孩子禁令：拒絕5歲以下的小孩入內(nèi)就餐。

老板認(rèn)為；熊孩子讓幽靜的飯店格外刺耳，甚至連熊孩子的家長(zhǎng)也不管教孩子。他們一點(diǎn)都不在意其它顧客的感受。為了其他顧客的用餐環(huán)境，他必須作出一個(gè)選擇，捍衛(wèi)自己的堅(jiān)持。

某顧客認(rèn)為；現(xiàn)在拒絕小孩子，那之后呢？有禁止那些大聲講電話(huà)，吵鬧大笑的成年人嗎？這種公然歧視的行為讓人震驚。下一步是不是該禁止老人了？因?yàn)樗麄兂燥執(zhí)?/p>

對(duì)于以上事情；你怎么看？請(qǐng)給老板或某顧客寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意；選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。

你的觀點(diǎn)：____

參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】試題分析：此類(lèi)文言虛詞題，一般要結(jié)合具體語(yǔ)境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。A前者，做指代性副詞，表示動(dòng)作所涉及的一方，可譯為“我”；后者“他”；B二者均為指代性副詞，相當(dāng)于“我”；C前者，用；后者，把；D前者，被；后者，為在這里作句末語(yǔ)氣詞，表示疑問(wèn)或反詰，翻譯為“呢”。所以選B。考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、C【分析】試題分析：本題考查文言實(shí)詞中的通假現(xiàn)象。本題考查的是莊子《庖丁解牛》中的句子。A項(xiàng)“砉然向然，奏刀騞然”中的“向”同“響”，發(fā)出響聲。B“技蓋至此乎”中的“蓋”同“盍”，怎么。D項(xiàng)“善刀而藏之”中的“善”同“繕”，擦抹，擦拭。故選C項(xiàng)。考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。【解析】【答案】C3、D【分析】A項(xiàng)；“旋渦”中的“旋”應(yīng)讀作“xuán”；

B項(xiàng)；“褶皺”中的“褶”應(yīng)讀作“zhě”；

C項(xiàng)；“氛圍”中的“氛”應(yīng)讀作“fēn”；

D項(xiàng)；正確。

故選：D。

本題主要考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)漢字的讀音的能力。解答本題時(shí)；要結(jié)合平時(shí)所積累字音知識(shí)及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是對(duì)多音字的辨析，要結(jié)合詞義；詞性進(jìn)行。

字音積累法：

①以點(diǎn)連線(xiàn)法對(duì)字音的考查主要以形聲字和多音字為主；針對(duì)這一特點(diǎn)我們可采用以點(diǎn)連線(xiàn)的方法來(lái)復(fù)習(xí)形聲所謂的“點(diǎn)”，指的是形聲字的聲旁，“線(xiàn)”就是指聲旁相同的形聲字。

②我們以聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散；就可以將很多形聲字連成一條線(xiàn)，組成一個(gè)整體，大大的提高了記憶積累的效率。

如以“千”（qiān）為聲旁的形聲字大致有“殲”jiān、“纖”qiàn或xiān、“躚”xiān、“釬”qiān、“遷”qiān等，“殲”“纖”“躚”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個(gè)字就是考查記憶的重點(diǎn)?！窘馕觥緿4、A【分析】A．不正確；“愛(ài)”應(yīng)是“吝惜”的意思，翻譯：齊國(guó)雖然狹小，我怎么會(huì)吝惜到舍不得一頭牛的地步呢；

B．正確；翻譯：向潘遠(yuǎn)到樹(shù)上去找魚(yú)；

C．正確；翻譯：并不是會(huì)游泳，卻能橫渡江河；

D．正確；翻譯：它將飛往什么地方呢；

故選A．

解答本題首先明確題目要求；其次認(rèn)真分析每個(gè)選項(xiàng)提供的句子，可以采用翻譯法判斷正誤，首先翻譯每個(gè)句子，重點(diǎn)明確句中加點(diǎn)實(shí)詞的含法，把加點(diǎn)實(shí)詞的含義放到語(yǔ)句中看是否通順，然后根據(jù)要求選出符合要求的選項(xiàng)．

本題主要考查考生理解文言實(shí)詞的意義和虛詞的用法，能力層級(jí)B．解答本題的首先要認(rèn)真分析每個(gè)句子，根據(jù)具體的語(yǔ)句判斷文言實(shí)詞的含義和虛詞的用法，本題容易出錯(cuò)的地方是對(duì)文言虛詞用法判斷不準(zhǔn)而造成失誤．【解析】A5、A【分析】此題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)中字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯(cuò)的字、形似字。多音字可以根據(jù)意項(xiàng)判斷讀音。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要認(rèn)真記憶，多讀、多訓(xùn)練。B項(xiàng)，紆xū—yū；C項(xiàng)，橑liǎo—lǎo；D項(xiàng)，錙zhī—zī，擘bì—bò。故選A?！窘馕觥緼6、B【分析】例句；使動(dòng)用法，使充足；

A．形容詞作動(dòng)詞；遠(yuǎn)離；

B．使動(dòng)用法；使顯揚(yáng)；

C．無(wú)活用；動(dòng)詞，改變，改正；

D．名詞作動(dòng)詞；犯錯(cuò)；

故選：B。

本題考查文言實(shí)詞的詞類(lèi)活用現(xiàn)象。學(xué)生應(yīng)了解常見(jiàn)的活用類(lèi)型；靈活而熟練地掌握辨析的方法。

古代漢語(yǔ)中的詞類(lèi)活用主要有：1．名詞活用為動(dòng)詞，名詞用作狀語(yǔ)，名詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、為動(dòng)用法。2．動(dòng)詞的使動(dòng)用法，動(dòng)詞活用為名詞。3．形容詞用作動(dòng)詞，形容詞的使動(dòng)用法和意動(dòng)用法。4．?dāng)?shù)詞活用為動(dòng)詞，數(shù)詞的使動(dòng)用法。辨別詞類(lèi)活用最好的方法是進(jìn)行成分分析，即把句子的成分先劃出來(lái)，然后去分辨各個(gè)成分上的詞類(lèi)是否和正常的詞類(lèi)位置一致，不一致的就可能是活用。【解析】B7、D【分析】試題分析：此題考查字音的識(shí)記能力。此類(lèi)題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，區(qū)分一般詞語(yǔ)與專(zhuān)用詞語(yǔ)的讀音、詞性辨別讀音等。答題時(shí)，要采用比較排除法，A．宮絳tāo；B．上躥下跳cuān；C．不屑一顧xiè。所以選D。考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緿8、C【分析】“看到了熱度冷卻之后的迷?！迸c“看到國(guó)學(xué)成為熱門(mén)話(huà)題時(shí)”之間是并列關(guān)系；所以①應(yīng)該使用并列連詞，排除BD．“只是把傳統(tǒng)文化當(dāng)作背誦欣賞的書(shū)面文字”是在假設(shè)，所以②應(yīng)該使用“如果”，排除A；

故選：C。

本題考查復(fù)句間的關(guān)系；注意掌握常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞和副詞，以此來(lái)判斷復(fù)句關(guān)系。

常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：

1．并列復(fù)句：既又；不是而是；是不是；一方面一方面；有時(shí)有時(shí)；還；也；同樣；

2．承接復(fù)句：

就；便；才；又；于是；然后；接著；首先（起初）然后；從而；

3．遞進(jìn)復(fù)句：

不但（不僅；不只、不光）而且（還；也，又）；尚且何況（更不用說(shuō)，還）

4．選擇復(fù)句：

與其不如；寧可也不；或者或者；不是就是；要么要么；或許或許；可能可能；也許也許；

5．轉(zhuǎn)折復(fù)句：

雖然（雖；盡管）但是（但、可是、卻、而、還是）；但是；但；然而；只是；不過(guò)；倒；竟然；

6．假設(shè)復(fù)句：

如果（假如；倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）就（那么、那、便、那就）；即使（就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱使）也（還、還是）；再也。；

7．因果復(fù)句：

因?yàn)椋ㄒ颍┧裕ū悖?；由于因而；因此；故此；故而；之所以是因?yàn)?。?/p>

推論因果一個(gè)分句提出一個(gè)依據(jù)或前提；后一分句由此推出結(jié)論，結(jié)論是主觀判定的，不一定是事實(shí)。常用關(guān)聯(lián)詞有：既然（既是）就（那就；便、又何必）。

8．條件復(fù)句：只要就；只有才；除非才（不）；無(wú)論（不管；不論）都。

9．解說(shuō)復(fù)句：

為了；以便；以；用以；好；為的是；以免；免得；省得?！窘馕觥緾9、C【分析】A．搭配不當(dāng)；“數(shù)字是資產(chǎn)”主賓搭配不當(dāng)，可將“不斷增長(zhǎng)的旅游數(shù)字”改為“旅游數(shù)字的不斷增長(zhǎng)”．

B．語(yǔ)序不當(dāng)；“雖然庸官懶政的‘軟腐敗’表面上不會(huì)造成太多的經(jīng)濟(jì)損失，但是會(huì)”前后主語(yǔ)一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之后，可將“雖然”移至“軟腐敗”之后．

C．正確．

D．搭配不當(dāng)；“完善”和“使用效率”搭配不當(dāng)，可在“住房公積金使用效率”前加“提高”．

故選：C

本題考查辨析并修改病句的能力；能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．

辨析病句時(shí)；單句先找主干，后理枝葉；復(fù)句要?jiǎng)澐謱哟危婷麝P(guān)系．

平時(shí)通過(guò)練習(xí)把握并梳理各種病句類(lèi)型及“病征”，有助于快速準(zhǔn)確辨析病句．【解析】C二、填空題(共8題，共16分)10、張翰許汜桓溫【分析】【分析】典故一：晉人張翰見(jiàn)秋風(fēng)起而思念家鄉(xiāng)鱸魚(yú)膾辭官回鄉(xiāng)；借此典故說(shuō)國(guó)難當(dāng)頭，怎可獨(dú)享其樂(lè)。典故．：以劉備批評(píng)許汜買(mǎi)田置房，表達(dá)山河破碎，怎能去謀取私利的感慨。典放三?以桓溫見(jiàn)樹(shù)木粗壯，感慨人怎能不老，借此表達(dá)時(shí)光流逝，山河未能收復(fù)，為虛度時(shí)光而惋惜。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)《水龍吟·登建康賞心亭》一詞中用典的掌握情況。11、漁舟唱晚聲斷衡陽(yáng)之浦【分析】【分析】根據(jù)題干提示的語(yǔ)言環(huán)境；準(zhǔn)確寫(xiě)出所填的語(yǔ)句：漁舟唱晚聲斷衡陽(yáng)之浦。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫(xiě)名言名句的能力。要求學(xué)生再平時(shí)的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無(wú)誤的默寫(xiě)出來(lái)。12、比喻對(duì)比中國(guó)詩(shī)的發(fā)展特點(diǎn)純粹的抒情詩(shī)的精髓和峰極指中國(guó)詩(shī)一蹴而至崇高的境界【分析】【分析】作者在文中說(shuō)道：“中國(guó)詩(shī)的發(fā)展與外國(guó)詩(shī)不同；外國(guó)詩(shī)的大戰(zhàn)是先有史詩(shī)，再有戲劇詩(shī)，最后才是抒情詩(shī)；而中國(guó)詩(shī)中最好的戲劇詩(shī)產(chǎn)生于最完美的抒情詩(shī)之后，也就是說(shuō)，純粹的抒情詩(shī)的精髓和峰極，在中國(guó)實(shí)力出現(xiàn)得異常之早。因此，中國(guó)詩(shī)的藝術(shù)和思想體構(gòu)，就像是飄飄凌云的空中樓閣，根基不強(qiáng)”

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富涵義的能力。做該題時(shí)，首先要抓住文段中的信息語(yǔ)句，然后理清相關(guān)句子之間的關(guān)系，最后對(duì)這些句子進(jìn)行總體的分析評(píng)價(jià)。13、“迷惘的一代”《老人與?！贰队绖e了，武器》喪鐘為誰(shuí)而鳴》【分析】【分析】海明威是美國(guó)著名的小說(shuō)家；他被稱(chēng)為是“美國(guó)迷惘的一代”的代表作家。他的代表作品是中篇小說(shuō)《老人與?！罚渌淖髌泛芏?，比較著名的詩(shī)長(zhǎng)篇小說(shuō)《喪鐘為誰(shuí)而鳴》和《永別了，武器》。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。14、翠翠天保儺送田園牧歌式生活沈從文美與愛(ài)【分析】【分析】做該題時(shí)，要求學(xué)生首先大致了解文章的主要內(nèi)容，熟悉作品中出現(xiàn)的人物形象，以及文章所要表達(dá)的文章寫(xiě)的主旨?！军c(diǎn)評(píng)】主旨是一篇文章的靈魂。要想把握主旨，一定要學(xué)生通讀課文，把握文章的整體內(nèi)容，分清文章的文體。感受作者寄予作品中的感情傾向，這樣才能更好的把握作品的主旨。15、沸沸揚(yáng)揚(yáng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)【分析】【分析】紛紛揚(yáng)揚(yáng)：(雪；花、葉等)飄灑得多而雜亂。沸沸揚(yáng)揚(yáng)：像沸騰的水一樣喧鬧；多形容議論紛紛。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生根據(jù)具體語(yǔ)境辨析同義詞的能力。做該題時(shí)，需要學(xué)生首先熟悉出題人提供的語(yǔ)言環(huán)境，然后仔細(xì)辨析意思相近的幾個(gè)詞語(yǔ)在搭配、感情色彩、語(yǔ)體色彩等等方面的細(xì)微差別，再用排除的方式得出正確答案。16、對(duì)比突出玄宗的昔安今危，昔樂(lè)今苦的生活境遇?！痉治觥俊痉治觥空_理解詩(shī)歌中重要詞語(yǔ)的意思相當(dāng)關(guān)鍵；要正確理解這些詞語(yǔ)，必須再一遍通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，以及作者所使用的藝術(shù)手法的作用。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生領(lǐng)悟作品豐富內(nèi)涵和主旨的能力。要求學(xué)生平時(shí)多讀書(shū)，在閱讀的過(guò)程中，多批注，多思考，通過(guò)大量的生活現(xiàn)象看到后面的本質(zhì)培養(yǎng)自己敏銳的洞察力。17、《夜》《唐詩(shī)綜論》《春野____窗》《問(wèn)路集》《詩(shī)人李白》《中國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》【分析】【分析】林庚，字靜希。詩(shī)人，現(xiàn)代詩(shī)人、古代文學(xué)學(xué)者、文學(xué)史家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。北京大學(xué)中文系教授，中國(guó)古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)博士生導(dǎo)師。原籍福建閩侯(今福州市)，畢生精力在于研究唐詩(shī)、楚辭以及中國(guó)文學(xué)史等方面，著作頗豐，主要有《詩(shī)人李白》、《唐詩(shī)綜論》《春野與窗》、《問(wèn)路集》以及《中國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》等等?！军c(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。三、詩(shī)歌鑒賞(共9題，共18分)18、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌主要內(nèi)容的基本能力．C；“引發(fā)對(duì)杜牧的思念之情”有誤；主要是稱(chēng)贊杜牧題安州浮云寺樓之詩(shī)寫(xiě)得絕妙；E、“表達(dá)方式明顯不同”欠妥，上下片的表達(dá)方式相差不大，都是通過(guò)寫(xiě)景來(lái)抒發(fā)自己的情懷．

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌思想內(nèi)容；鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的基本能力．“塞鴻難問(wèn)”，即人似冥鴻，一去無(wú)蹤：“岸柳何窮”，即空余岸柳，別愁無(wú)限．楊柳最易牽惹人們的離愁別緒；而人的別愁，又如同無(wú)窮數(shù)的岸柳之無(wú)窮數(shù)的柳絮那樣多，那樣紛起亂攢，“別愁紛絮”之句，直抒胸臆．

答案：

（1）CE

（2）①這三句融情于景；借塞鴻；岸柳、紛絮等意象來(lái)抒發(fā)離愁別恨，尤其是“柳”諧“留”音，見(jiàn)柳思人，以此表達(dá)惜別懷遠(yuǎn)之情．②離人似高飛的鴻雁，一去無(wú)蹤，而最能牽動(dòng)人們離愁別緒的岸柳卻一眼望不到頭，“塞鴻難問(wèn)”與“岸柳何窮”構(gòu)成對(duì)比，使離別的愁緒表達(dá)得更加深切．③“愁思”本為無(wú)形的東西，作者以“紛絮”喻別愁，以實(shí)寫(xiě)虛，將抽象的愁思化為有形之物，將愁思之多而紛亂表現(xiàn)得淋漓盡致．（每點(diǎn)（2分），意思對(duì)即可．如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

譯文：

薄霧茫茫；畫(huà)樓高聳入云．昔年的紫薇郎曾將此樓登臨．面對(duì)眼前的景物，他大發(fā)感慨，寫(xiě)下動(dòng)人的詩(shī)篇．日暮時(shí)分，景象令人相思惆悵，記得那時(shí)我和她一起私語(yǔ)，多少幸福？不想她一去便沒(méi)有消息，望斷天涯也難有消息．只有岸邊的柳樹(shù)成林，使我的離愁仿佛飛絮，飛舞一片．節(jié)氣催繞著年光流轉(zhuǎn)，往日樓下的河水，如今不知流向哪里才停？并非日暮斜陽(yáng)時(shí)才令人傷魂，看見(jiàn)寬闊的原野無(wú)邊無(wú)際，同樣讓人極為傷心．晚來(lái)天氣初晴，水波聲中似乎還帶著雨聲．江上靜悄無(wú)聲息，只有一條小舟，在野外的渡口處?kù)o靜地停放著．江邊遠(yuǎn)處有幾座墨色的山峰．天邊煙霧茫茫，幾棵高矮不齊的樹(shù)木立著．

賞析：

這是一首登樓懷遠(yuǎn)之詞．“紫微”兩句詠古；說(shuō)杜牧曾登臨此樓，寫(xiě)下絕妙詩(shī)篇．又化用杜牧詩(shī)句，將“相思遲暮”之情道出．下闋開(kāi)頭“催促年光”承“遲暮”點(diǎn)染，“舊來(lái)流水”句沉痛，“斷腸”句凄涼．“晚霽”轉(zhuǎn)折，“波聲帶雨”又變化用韋應(yīng)物詩(shī)句而出新．后三句寫(xiě)三景，烘托了離愁別緒．

上片首二句寫(xiě)時(shí)地．“靄靄”；云氣密積貌．陶淵明《停云》詩(shī)云：“靄靄停云，蒙蒙時(shí)雨．”云層低垂，春雨迷蒙，詞人登臨安陸（今屬湖北）浮云樓．“畫(huà)樓森聳凌云渚”，畫(huà)棟雕欄，凌聳入云，一寫(xiě)樓美，二寫(xiě)樓高．據(jù)杜牧《題安州浮云寺樓寄湖州張郎中》詩(shī)，“浮云樓”即“浮云寺樓”．因此，“聳”字前著一“森”字，以突出寺樓的莊嚴(yán)；同時(shí)也刻劃出云氣籠罩的氛圍．次二句寫(xiě)登樓賦詩(shī)．“紫薇”，指杜牧．唐代稱(chēng)中書(shū)省為紫薇省，杜牧官至中書(shū)舍人，故又稱(chēng)杜紫薇．“登覽最關(guān)情”，登高臨遠(yuǎn)最能牽動(dòng)情感，這一句為“惆悵相思”以下抒情張目．“關(guān)情”，即牽情之意．“絕妙夸能賦”，既稱(chēng)贊杜牧題安州浮云寺樓之詩(shī)寫(xiě)得絕妙，又隱約道出自己登高能賦的才情．

“惆悵相思遲暮”；此句上承“關(guān)情”，下逗追憶之語(yǔ)，過(guò)渡自然．時(shí)值日暮，登樓傷情，引起相思：“記當(dāng)日；朱闌共語(yǔ)”；而如今，“塞鴻難問(wèn)，岸柳何窮，別愁紛絮”，括用杜牧詩(shī)語(yǔ)，表達(dá)一種離別惆悵之情．

過(guò)片“催促”二句；歲月如流，年光易失，舊時(shí)倚欄共語(yǔ)處的樓下水，誰(shuí)知今日又流到何處了呢？含有無(wú)限感慨之意．此日登樓極目遠(yuǎn)望，只見(jiàn)連天芳草，平野蒼然（謝朓《郡內(nèi)登望》：“寒城一以眺，平楚正蒼然”），不知何處是歸路，已使人神傷下淚，又何必再增此“殘陽(yáng)”一景乎？杜牧《池州春送前進(jìn)士蒯希逸》：“芳草復(fù)芳草，斷腸還斷腸．自然堪下淚，何必更殘陽(yáng)”，是此兩句所本．翻進(jìn)一層用筆，倍加凄愴入神“晚霽”二句，向晚破晴，波聲似乎還夾雜著雨聲．韋應(yīng)物《滁州西澗》詩(shī)云：“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫．”廖于“無(wú)人舟橫野渡”前更著一“悄”字，索寞；孤寂的心境全出．結(jié)三句“數(shù)峰江上，芳草天涯，參差煙樹(shù)”寫(xiě)雨后，江上數(shù)峰青青，芳草更天涯之外，煙樹(shù)參差凄迷；如此境界，反映了無(wú)盡悵惘之情．畫(huà)面開(kāi)闊，落筆淡雅，細(xì)玩詞意，情味極佳．錢(qián)起《省試湘靈鼓瑟》云：“曲終人不見(jiàn)，江上數(shù)峰青．”蘇軾《蝶戀花》云：“枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草．”杜牧《題宣州開(kāi)元寺水閣閣下宛溪夾溪居人》云：“惆悵無(wú)因見(jiàn)范蠡，參差煙樹(shù)五湖東．”廖詞襲用并糅合以上三家詩(shī)詞的語(yǔ)意，別出意境．

（1）本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌主要內(nèi)容的基本能力．

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌思想內(nèi)容；鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的基本能力．

古詩(shī)的抒情方式有三種類(lèi)型：直接抒情、間接抒情以及兩種方式相結(jié)合．其中間接抒情有借景抒情，借物（事、人）抒情，借古諷今，用典抒情等．它主要體現(xiàn)在：①寫(xiě)景句（要抓住景物特征揣摩含蓄之情），②狀物句（要抓住雙層情感，一是關(guān)乎“物”的，一是“物”中寄托的情志），③表達(dá)有特點(diǎn)的句子（如用了比喻、象征、對(duì)比、襯托等手法，要還原其本義；如用了用典、反語(yǔ)等手法，要理解其曲折之情）．審題主要審兩點(diǎn)：一是所給語(yǔ)言片段的位置和內(nèi)部的層次（前面說(shuō)的“句”“聯(lián)”“片”等）；二是所給語(yǔ)言材料是整首詩(shī)還是詩(shī)中的片段，弄清這一點(diǎn)至關(guān)重要，因?yàn)檫@涉及分析情感題的整體與局部的關(guān)系．【解析】CE19、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象語(yǔ)言表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。本題考查對(duì)詩(shī)句的理解；采用了客觀選擇題的形式。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法；形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。D、“直接諷刺了邊將的無(wú)能”錯(cuò)誤，委婉、含蓄地諷刺了邊將的無(wú)能。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象；語(yǔ)言和表達(dá)技巧的基本能力。可以確定手法為虛實(shí)結(jié)合；以虛襯實(shí)。然后結(jié)合具體內(nèi)容分析這兩種手法和作用：借景抒情（描繪了怎樣的圖景，營(yíng)造怎樣的意境，表達(dá)怎樣的感情）；虛實(shí)結(jié)合（哪里表現(xiàn)實(shí)虛，虛實(shí)結(jié)合描繪怎樣的實(shí)的圖景，使人聯(lián)想怎樣的虛的圖景，突出作者怎樣的感情）。明確表現(xiàn)手法，頷聯(lián)“月”的意象，很顯然是借月抒情?！翱蓱z閨里月”是回憶的過(guò)去，是虛寫(xiě)?！伴L(zhǎng)在漢家營(yíng)”是現(xiàn)在，是實(shí)寫(xiě)。

答案：

（1）D

（2）①借月抒懷（借景抒情）；（1分）遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的征夫和思婦，同在這一輪明月的照耀下互相思念。（2分）②虛實(shí)結(jié)合（以虛襯實(shí)），（1分）既實(shí)寫(xiě)出了夫婦分離的現(xiàn)在，也虛寫(xiě)了夫婦團(tuán)聚的過(guò)去；既畫(huà)出了異地同視一輪明月的月下相思圖，也使人聯(lián)想起夫婦相處時(shí)月下雙照的景象，突出了閨中人和征夫相互思念的綿邈深情。（2分）

翻譯：

早就聽(tīng)說(shuō)黃龍城有戰(zhàn)爭(zhēng)；連續(xù)多年不見(jiàn)雙方撤兵。可憐閨中寂寞獨(dú)自看月，她們思念之心長(zhǎng)在漢營(yíng)。今晚上少婦的相思情意，正是昨夜征夫想家之情。何時(shí)高舉戰(zhàn)旗擂鼓進(jìn)軍，但愿一鼓作氣取龍城。

賞析：

這是沈佺期的傳世名作之一。詩(shī)人類(lèi)似“無(wú)題”的《雜詩(shī)》共有三首；都寫(xiě)閨中怨情，流露出明顯的反戰(zhàn)情緒。這一首詩(shī)除了怨恨“頻年不解兵”外，還希望有良將早日結(jié)束戰(zhàn)事，是思想上較為積極的一首，藝術(shù)上也頗具特色。

首聯(lián)敘事；交代背景：黃龍戍一帶，常年戰(zhàn)事不斷，至今沒(méi)有止息。一種強(qiáng)烈的怨戰(zhàn)之情溢于字里行間。頷聯(lián)抒情，借月抒懷，說(shuō)今夜閨中和宮中同在這一輪明月的照耀下，有多少對(duì)征夫思婦兩地對(duì)月相思。在征夫眼里，這個(gè)昔日和妻子在閨中共同賞玩的明月，不斷地到營(yíng)里照著他，好像懷著無(wú)限深情；而在閨中思婦眼里，似乎這眼前明月，再不如往昔美好，因?yàn)槟窍笳髦羧辗蚱廾篮蒙畹膱A月，早已離開(kāi)深閨，隨著良人遠(yuǎn)去漢家營(yíng)了。這一聯(lián)明明是寫(xiě)情，卻偏要處處說(shuō)月；字字是寫(xiě)月，卻又筆筆見(jiàn)人。短短十個(gè)字，內(nèi)涵極為豐富，既寫(xiě)出了夫婦分離的現(xiàn)在，也觸及到了夫婦團(tuán)聚的過(guò)去；既輪廓鮮明地畫(huà)出了異地同視一輪明月的一幅月下相思圖，也使人聯(lián)想起夫婦相處時(shí)的月下雙照的動(dòng)人景象。通過(guò)暗寓著對(duì)比的畫(huà)面，詩(shī)人不露聲色地寫(xiě)出閨中人和征夫相互思念的綿邈深情。

抒寫(xiě)至此；詩(shī)人意猶未盡，頸聯(lián)又以含蓄有致的筆法進(jìn)一步補(bǔ)足詩(shī)意?！按骸倍帧敖瘛?，“夜”而又“昨”，分別寫(xiě)出少婦“意”和良人“情”，其妙無(wú)比。四季之中最撩人情思的無(wú)過(guò)于春，而今春的大好光陰虛度，少婦怎不倍覺(jué)惆悵！萬(wàn)籟無(wú)聲的長(zhǎng)夜最為牽愁惹恨，那昨夜夫妻惜別的情景，仿佛此刻仍在征夫面前浮現(xiàn)。“今春意”與“昨夜情”互文對(duì)舉，共同形容“少婦”與“良人”。聯(lián)系前面的“頻年”；“長(zhǎng)在”，可知所謂“今春”、“昨夜”只是舉例式的寫(xiě)法。在“頻年不解兵”的年代里，長(zhǎng)期分離的夫婦又何止千千萬(wàn)萬(wàn)，他們是春春如此思念，夜夜這般傷懷??！更多唐詩(shī)欣賞敬請(qǐng)關(guān)注“習(xí)古堂國(guó)學(xué)網(wǎng)”的唐詩(shī)三百首欄目。

這一聯(lián)說(shuō)閨中少婦和營(yíng)中良人的相思。雙方的離情別意之中包含著一個(gè)共同的心愿；這就是末聯(lián)所寫(xiě)的：“誰(shuí)能將旗鼓，一為取龍城。”“將”是帶領(lǐng)的意思。古代軍隊(duì)以旗鼓為號(hào)令，這里的“旗鼓”指代軍隊(duì)。希望有良將帶兵，一舉克敵，使家人早日?qǐng)F(tuán)聚，人民安居樂(lè)業(yè)。這里寫(xiě)透夫婦別離的痛苦以后，自然生出的一層意思，揭示出詩(shī)的主旨，感慨深沉。

這首詩(shī)構(gòu)思新穎精巧；特別是中間四句，在“情”；“意”二字上著力，翻出新意，更為前人所未道。詩(shī)中所抒之情與所傳之意彼此關(guān)聯(lián)，由情生意，由意足情，勢(shì)若轉(zhuǎn)圜，極為自然。從文氣上看，一二聯(lián)都是十字句，自然渾成，一氣貫通，語(yǔ)勢(shì)較和緩；第三聯(lián)是對(duì)偶工巧的兩個(gè)短句，有如急管繁弦，顯得氣勢(shì)促迫；末聯(lián)采用散行的句子，文氣重新變得和緩起來(lái)。全詩(shī)以問(wèn)句作結(jié)，越發(fā)顯得言短意長(zhǎng)，含蘊(yùn)不盡。

（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象語(yǔ)言表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象；語(yǔ)言和表達(dá)技巧的基本能力。

詩(shī)歌借助具體的語(yǔ)言描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的感情，傳達(dá)詩(shī)人的思想，這些感情和思想就是我們所說(shuō)的“思想內(nèi)容”。無(wú)論是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情、國(guó)破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無(wú)不感人至深。對(duì)于古典詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，如果稍微細(xì)致地加以歸類(lèi)，我們不難發(fā)現(xiàn)，有憂(yōu)愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、恬淡、閑適、熱愛(ài)、贊美、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等各種類(lèi)型?！窘馕觥緿20、略

【分析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的能力。這類(lèi)題要通讀詩(shī)歌，充分理解詩(shī)歌內(nèi)容，分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法、主旨情感，再根據(jù)問(wèn)題組織答案。D.“實(shí)寫(xiě)了男子在路途之中想念著閨中女子的情形”錯(cuò)；E.“直抒胸臆”“直白”錯(cuò)。故選DE。

本題考查把握詩(shī)句的情感態(tài)度和作用的能力。“分析詩(shī)歌的思想感情”的答題步驟為：①總說(shuō)全詩(shī)（詩(shī)歌的某些句子）表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。②結(jié)合具體的意象、詩(shī)句進(jìn)行分析。答題時(shí)要從多個(gè)角度分析，注意題目、注釋、和詩(shī)中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詩(shī)句對(duì)情感抒發(fā)往往起著渲染烘托的作用。“歸時(shí)莫看花梢上，但看芳洲綠淺深”表達(dá)了主人公惜春、盼離人歸的感情，此句對(duì)全詩(shī)情感的抒發(fā)有升華和點(diǎn)染的作用。結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析即可?！窘馕觥俊拘☆}1】DE【小題2】既表達(dá)了惜春之情，對(duì)人生易老的感慨，又表達(dá)了對(duì)離人歸來(lái)的急切期盼之情。對(duì)全詩(shī)情感的抒發(fā)有升華和點(diǎn)染的作用。21、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。答題步驟，先解釋該字，然后代入詩(shī)句描述，最后分析其效果，包括寫(xiě)景效果和表情效果。首聯(lián)兩句中，前一句中“斷”，是盡或占盡的意思，將角聲音韻之美和音域之廣傳神地表現(xiàn)了出來(lái)；后一句，“倚”字，則微妙地傳達(dá)出邊關(guān)安寧、征人無(wú)事的神旨。（2）本題考查把握詩(shī)歌的主旨和情感態(tài)度能力。答題前先要基本讀懂詩(shī)歌，然后分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，從而把握詩(shī)歌表達(dá)的情感。有的還要結(jié)合詩(shī)題和注釋進(jìn)行分析。此題從詩(shī)題可知此詩(shī)寫(xiě)的是有關(guān)邊疆的事，從注釋可知此時(shí)邊關(guān)呈現(xiàn)難得的和平安定局面。答題時(shí)，不僅要有總括的語(yǔ)句，還要用具體的詩(shī)句加以佐證?！窘馕觥浚?）前一句中“斷”，是盡或占盡的意思，將角聲音韻之美和音域之廣傳神地表現(xiàn)了出來(lái)；后一句，“倚”字，則微妙地傳達(dá)出邊關(guān)安寧、征人無(wú)事的神旨。（2）作者表達(dá)了渴望民族長(zhǎng)久團(tuán)結(jié)的美好愿望。詩(shī)的前三聯(lián)的描繪，不僅寫(xiě)了邊塞軍旅生活的安寧，還展示了遼闊的邊塞日麗平和的景象。末聯(lián)則用了生動(dòng)的比喻：蕃情能象這大河一樣長(zhǎng)久地向南流入中原該多好啊！十分自然地抒寫(xiě)出了自己的心愿。22、略

【分析】此題考查把握詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)技巧。答題步驟為：解釋句子意思+（手法）+作用+情感。這首詞上片寫(xiě)行船遇風(fēng)受阻，泊舟山下的所見(jiàn)與感受。“滿(mǎn)載一船秋色，平鋪十里湖光?！遍_(kāi)頭兩句，寫(xiě)風(fēng)尚未起時(shí)的風(fēng)光?！耙淮锷庇勺髡叩母惺苤P，勾勒出時(shí)令特征，引人遐想，可以想見(jiàn)，此時(shí)周?chē)纳缴珴庥羯n翠，萬(wàn)物生機(jī)勃勃，開(kāi)花的花朵艷麗，結(jié)果的果實(shí)累累；“十里湖光”寫(xiě)出湖面寬廣坦蕩。這兩個(gè)對(duì)偶句用“滿(mǎn)載”和“平鋪”相對(duì)，將湖光和山色一并畫(huà)出，前句說(shuō)美麗的秋景盡收眼底；后句說(shuō)無(wú)風(fēng)時(shí)湖水平穩(wěn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就象“平鋪”在那兒。水光山色，交相輝映，船上人心曠神怡，其樂(lè)無(wú)窮。此二句純屬寫(xiě)景，而作者張孝祥欣悅之情盡在其中，即所謂景中有情。

此題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。答題時(shí)先明確手法，然后解釋?zhuān)僬f(shuō)明表達(dá)效果。藝術(shù)手法可以分為三類(lèi)：一類(lèi)是修辭，一般集中于單句的手法；一種是表現(xiàn)手法，主要是對(duì)比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)等，主要用于某聯(lián)的分析；一種是抒情方式，主要用于整首詩(shī)歌。下片由景入情。風(fēng)浪過(guò)后，湖平浪靜，詞人想象明天一定會(huì)天氣轉(zhuǎn)好，風(fēng)勢(shì)轉(zhuǎn)順，心情愉快地說(shuō)，即使今天露宿湖面，涼風(fēng)侵襲，心里也十分愜意?！八m”一句，馳騁想象，造景奇特，照應(yīng)“波神”，眼前似乎是水府魚(yú)宮伴著秋風(fēng)，輕打著木船，發(fā)出陣陣聲響，就像是水族們演奏的《霓裳羽衣曲》，美妙動(dòng)聽(tīng)。最后以“準(zhǔn)擬岳陽(yáng)樓上”作結(jié)，表示他一定要登上岳陽(yáng)樓欣賞洞庭湖的美景。提起岳陽(yáng)樓，人們就會(huì)聯(lián)想到范仲淹那“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的名句，詞人在欣賞美景的同時(shí)，潛意識(shí)里仍受范氏以天下為己任的遠(yuǎn)大理想所驅(qū)動(dòng)，他希望有朝一日能一展抱負(fù)，建立功業(yè)?！窘馕觥俊拘☆}1】①運(yùn)用了借景抒情（融情于景）的手法，②描繪了一幅山色蒼翠，萬(wàn)物生機(jī)勃勃的湖光秋景圖。③“一船秋色”勾勒出時(shí)令特征，山色蒼翠，“十里湖光”寫(xiě)出湖面寬廣坦蕩，前句寫(xiě)美麗的秋景盡收眼底；后句說(shuō)無(wú)風(fēng)時(shí)湖水平穩(wěn)。④表現(xiàn)了詩(shī)人心境閑適，欣悅之情以及對(duì)山水的無(wú)限熱愛(ài)。

【小題2】①運(yùn)用了想象的手法，②表達(dá)了詩(shī)人輕松愉悅，以及曠達(dá)的胸襟，對(duì)山水的無(wú)限熱愛(ài)之情。③“今宵露宿又何妨”實(shí)際上是無(wú)可奈何的話(huà)，但同時(shí)也表現(xiàn)了詩(shī)人的曠達(dá)胸襟。最后兩句詩(shī)人想象的手法，想象龍宮奏歡慶之樂(lè)之景，明天準(zhǔn)能欣賞到洞庭湖的美景勝狀。

23、（1）《我是一條小河》是一首構(gòu)思新穎；意境優(yōu)美的愛(ài)情詩(shī)。它的主要手法是以人擬物；借景抒情。詩(shī)作把“我”比作柔波蕩漾的“小河”，這是詩(shī)人心靈的映象，也是詩(shī)作的中心意象。

（2）《我是一條小河》全篇五節(jié)；可分為三個(gè)感情層次。第一層次（第一節(jié)），一對(duì)男女青年“無(wú)心”相遇，卻一見(jiàn)鐘情。第二層次（二；三節(jié)），“小河”一腔柔情的拓展和抒發(fā)，充滿(mǎn)了愛(ài)的愉悅和甜蜜。詩(shī)的第三個(gè)層面情態(tài)頓變，詩(shī)意起了一個(gè)突轉(zhuǎn)：海上的厲風(fēng)“吹折了花冠”，狂浪“擊碎了裙裳”，主人公自身也被無(wú)情的海潮卷向天邊，原先甜蜜的夢(mèng)被生活擊碎，無(wú)以為繼。

（3）《我是一條小河》是以自由體的形式寫(xiě)的愛(ài)情詩(shī)。她的詩(shī)行；詩(shī)節(jié)和詩(shī)韻的安排都服從于抒情的需要；既自由舒展，又有一定形式的約束。語(yǔ)言特點(diǎn)注意遣詞用字，喜用疊字，如“蕩蕩”“粼粼”等疊字，形成輕柔的旋律。愛(ài)用反復(fù)，顯得韻味悠長(zhǎng)。

答案：

（1）以人擬物的抒情手法；使詩(shī)作意蘊(yùn)豐富，含蓄深沉，許多意象富有象征意味。如“小河”和“影兒”的纏綿依戀，表現(xiàn)了“五四”以后青年對(duì)愛(ài)情的熱烈追求和向往。而“無(wú)情的大?！钡目耧L(fēng)惡浪，蠻橫地“吹折了花冠；擊碎了衣裳”，暗示了封建頑固的黑暗勢(shì)力對(duì)自由戀愛(ài)和幸福婚姻的無(wú)情摧殘虐殺，有力地表現(xiàn)了反封建的民主思想，拓展了愛(ài)情詩(shī)的意蘊(yùn)。

（2）以小河的流程為全篇的抒情線(xiàn)索。

（3）自由體的形式；喜用疊字。

賞析：《我是一條小河》是現(xiàn)代詩(shī)人馮至于1925年創(chuàng)作的一首詩(shī)，此詩(shī)采用以人擬物的手法，把人比作小河，然后以其流過(guò)森林、流過(guò)花叢和流入大海的途程為抒情線(xiàn)索，委婉地表達(dá)出對(duì)戀人一往情深的憶念和不可改易的情誼，于哀愁中見(jiàn)執(zhí)著。在整體上，它間用對(duì)偶與復(fù)沓，格調(diào)幽婉、韻味濃烈。此詩(shī)被選入中學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)語(yǔ)文等多本教科書(shū)中?！痉治觥?/p>

（1）本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言；探究詩(shī)句所使用的修辭的能力。仔細(xì)理解詩(shī)句，把握其特征，再聯(lián)系常見(jiàn)修辭作對(duì)照。

（2）本題考查鑒賞詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的能力。注意結(jié)合詩(shī)歌情感的變化進(jìn)行概括。

（3）本題考查把握詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。要仔細(xì)賞析這首詩(shī)；結(jié)合詩(shī)歌表達(dá)形式進(jìn)行概括。

現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞主要從以下幾方面入手：（一）詩(shī)歌的語(yǔ)言由于體裁的特點(diǎn)，詩(shī)歌的語(yǔ)言要求能用最簡(jiǎn)潔的詞句來(lái)傳達(dá)盡可能豐富的內(nèi)容，這就形成詩(shī)歌語(yǔ)言凝練、含蓄、跳躍性強(qiáng)的特點(diǎn)。（二）詩(shī)歌的形象鑒賞詩(shī)歌必須準(zhǔn)確把握詩(shī)歌中的藝術(shù)形象。要把握詩(shī)歌的形象，就要抓住詩(shī)歌形象。（三）根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，正確理解詩(shī)歌的主旨。【解析】?！拘☆}1】（1）《我是一條小河》是一首構(gòu)思新穎；意境優(yōu)美的愛(ài)情詩(shī)。它的主要手法是以人擬物；借景抒情。詩(shī)作把“我”比作柔波蕩漾的“小河”，這是詩(shī)人心靈的映象，也是詩(shī)作的中心意象。

（2）《我是一條小河》全篇五節(jié)；可分為三個(gè)感情層次。第一層次（第一節(jié)），一對(duì)男女青年“無(wú)心”相遇，卻一見(jiàn)鐘情。第二層次（二；三節(jié)），“小河”一腔柔情的拓展和抒發(fā)，充滿(mǎn)了愛(ài)的愉悅和甜蜜。詩(shī)的第三個(gè)層面情態(tài)頓變，詩(shī)意起了一個(gè)突轉(zhuǎn)：海上的厲風(fēng)“吹折了花冠”，狂浪“擊碎了裙裳”，主人公自身也被無(wú)情的海潮卷向天邊，原先甜蜜的夢(mèng)被生活擊碎，無(wú)以為繼。

（3）《我是一條小河》是以自由體的形式寫(xiě)的愛(ài)情詩(shī)。她的詩(shī)行；詩(shī)節(jié)和詩(shī)韻的安排都服從于抒情的需要；既自由舒展，又有一定形式的約束。語(yǔ)言特點(diǎn)注意遣詞用字，喜用疊字，如“蕩蕩”“粼粼”等疊字，形成輕柔的旋律。愛(ài)用反復(fù)，顯得韻味悠長(zhǎng)。

答案：

（1）以人擬物的抒情手法；使詩(shī)作意蘊(yùn)豐富，含蓄深沉，許多意象富有象征意味。如“小河”和“影兒”的纏綿依戀，表現(xiàn)了“五四”以后青年對(duì)愛(ài)情的熱烈追求和向往。而“無(wú)情的大?！钡目耧L(fēng)惡浪，蠻橫地“吹折了花冠；擊碎了衣裳”，暗示了封建頑固的黑暗勢(shì)力對(duì)自由戀愛(ài)和幸?；橐龅臒o(wú)情摧殘虐殺，有力地表現(xiàn)了反封建的民主思想，拓展了愛(ài)情詩(shī)的意蘊(yùn)。

（2）以小河的流程為全篇的抒情線(xiàn)索。

（3）自由體的形式；喜用疊字。

賞析：《我是一條小河》是現(xiàn)代詩(shī)人馮至于1925年創(chuàng)作的一首詩(shī)，此詩(shī)采用以人擬物的手法，把人比作小河，然后以其流過(guò)森林、流過(guò)花叢和流入大海的途程為抒情線(xiàn)索，委婉地表達(dá)出對(duì)戀人一往情深的憶念和不可改易的情誼，于哀愁中見(jiàn)執(zhí)著。在整體上，它間用對(duì)偶與復(fù)沓，格調(diào)幽婉、韻味濃烈。此詩(shī)被選入中學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)語(yǔ)文等多本教科書(shū)中。【小題2】【小題3】24、破?。ê畟?、窘迫）；擬人【分析】（1）“斷墻”“蝸成字”“老屋無(wú)僧”這些詞句寫(xiě)出了老屋的慘敗不堪。

（2）“雷動(dòng)蜂巢趁兩衙”賦予蜜蜂人格的力量；突出蜜蜂聽(tīng)到驚雷，能夠有秩序地?fù)泶卦谝黄?，如同衙門(mén)里排衙一樣，這是擬人的手法。

答案：

（1）破?。ê畟?；窘迫）

（2）擬人。

譯文：

破敗的斷墻被春雨淋濕；蝸牛爬行留下歪斜的篆字。失修的老屋沒(méi)有僧人，只有梁燕作案把它當(dāng)作家。春光綺麗，真想出門(mén)去追隨歡聲笑語(yǔ)，又嫌歸來(lái)時(shí)鬢發(fā)蒙塵臉上撲滿(mǎn)了灰沙。

春風(fēng)吹翻蛛網(wǎng)；飛蟲(chóng)尚且可以三面逃生；春雷震動(dòng)蜂窠，黃蜂有主還能排列成衙。幾次爽約，沒(méi)能赴南鄰賞春的約會(huì)，只希望現(xiàn)在還能有尚未開(kāi)放的春花。

賞析：

這首七律首聯(lián)；頸聯(lián)寫(xiě)景狀物；頷聯(lián)、尾聯(lián)敘事抒情，是一首學(xué)杜的力作，表現(xiàn)作者貧居閑靜的心境，也委婉地流露出世路艱辛的憤慨。

詩(shī)的開(kāi)頭兩句：“斷墻著雨蝸成字；老屋無(wú)僧燕作家。”以“斷墻”“老屋”，點(diǎn)明所居的簡(jiǎn)陋。殘破的墻壁上，在春雨淋濕之后，蝸牛隨意爬行，留下了歪歪斜斜的痕跡。老屋因久無(wú)人居，所以任憑燕子飛來(lái)做巢。作者在這里不寫(xiě)“老屋無(wú)人”，而代以“無(wú)僧”，實(shí)際上是自嘲的戲筆。表明他也不過(guò)像個(gè)游方和尚而已，是經(jīng)常浪跡在外邊的（有人以為，作者租住僧房，故說(shuō)“老屋無(wú)僧”。但無(wú)佐證）。作者居住在這樣的老屋之中，可見(jiàn)生活的清苦。

第三四兩句：“剩欲出門(mén)追語(yǔ)笑；卻嫌歸鬢逐塵沙。”寫(xiě)他也想外出追尋點(diǎn)笑語(yǔ)的機(jī)會(huì)，無(wú)奈又感到歸來(lái)之后，鬢角上更會(huì)染上沙塵。這兩句顯示作者雖然處于貧困之中，仍然保持傲然的情操，不愿在風(fēng)塵中追逐。

第五六兩句：“風(fēng)翻蛛網(wǎng)開(kāi)三面；雷動(dòng)蜂窠趁兩衙。”即景抒懷，屋角的蛛網(wǎng)，檐口的蜂巢，在“風(fēng)翻”；“雷動(dòng)”的情況之下，形成了老屋的風(fēng)光，而“開(kāi)三面”、“趁兩衙”，則是有所寄寓的筆墨。作者先寫(xiě)風(fēng)翻蛛網(wǎng)，卻是網(wǎng)開(kāi)三面，昆蟲(chóng)仍好有個(gè)避開(kāi)的去處。次寫(xiě)雷動(dòng)蜂衙，那些蜂兒也仍然有主，有秩序地?fù)泶卦谝黄?，就衙門(mén)里排衙一樣。而人在塵網(wǎng)之中，倒是網(wǎng)張四面，受到黨禍牽連，難有回旋的余地。過(guò)去他雖曾奔走多年，此時(shí)依舊有途窮之感，不似蜂兒還有走動(dòng)的機(jī)會(huì)。語(yǔ)意中對(duì)世路崎嶇深表慨嘆。

結(jié)尾兩句：“屢失南鄰春事約；只今容有未開(kāi)花?！贝硕浔砻魉诂F(xiàn)實(shí)的情況下，平白地辜負(fù)了春天，雖然鄰家?guī)状我源菏孪嘌家蛭茨芨凹s而失去機(jī)會(huì)，此時(shí)或許還有有未開(kāi)的花兒。

在藝術(shù)手法上；這首詩(shī)反映宋詩(shī)的新趣味還在于它在看似純粹的；很地道的白描形象中暗暗地搬動(dòng)著書(shū)卷，使得它看似非?，嵓?xì)，其實(shí)卻大有來(lái)頭。

此詩(shī)詞語(yǔ)講究；情感深細(xì)，意境新奇。結(jié)構(gòu)則跳躍錯(cuò)落，寫(xiě)景；敘事隔聯(lián)相承。處處體現(xiàn)詩(shī)人細(xì)致、求新的構(gòu)思。

（1）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌內(nèi)容的基本能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容；從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析。

（2）本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。在理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上；分析用了那些手法，然后結(jié)合詩(shī)句分析為什么是這個(gè)手法，最后寫(xiě)出這種手法的作用和效果。

本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。在理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析用了那些手法，然后結(jié)合詩(shī)句分析為什么是這個(gè)手法，最后寫(xiě)出這種手法的作用和效果?！窘馕觥科茢。ê畟?、窘迫）；擬人25、略

【分析】

此題考查了詩(shī)歌的意象；藝術(shù)手法、情感態(tài)度：

（1）從詩(shī)歌的描繪的圖景中找答案；

（2）從修辭；描寫(xiě)角度、表現(xiàn)手法等方面考慮；

（3）結(jié)合注釋了解背景；然后分析情感．

平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要理清手法，一般寫(xiě)景的句子主要是從描寫(xiě)角度考慮，角度又分色彩、時(shí)空、觀察角度、感官角度、動(dòng)靜、虛實(shí)等．【解析】（1）小題考查的是詩(shī)歌的景象；抓住繪景的意象即可得出答案．

（2）本題考查的是詩(shī)歌的表達(dá)技巧；詩(shī)歌的表達(dá)技巧可以從修辭手法；表達(dá)方式、表現(xiàn)手法方面考慮，并結(jié)合詩(shī)句分析．

（3）這題考查的是作者的情感．根據(jù)題目可知詩(shī)人去拜訪(fǎng)蘇軾；注釋點(diǎn)明長(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士；知制誥等要職．再結(jié)合詩(shī)歌描寫(xiě)的景物特征，即可知情感為高興、忙中偷閑．

答案：

（1）土滌凈紫煙漸散雨過(guò)日麗紅花沾雨柳色蔥翠。

（2）①對(duì)仗；如“花飛”對(duì)“柳拂”，“紅香濕”對(duì)“綠色勻”．

②比擬；如“柳拂”．

③從視覺(jué)；嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多角度（運(yùn)用通感）進(jìn)行描寫(xiě)；如“衣袖紅香濕”．

（3）雨后天晴訪(fǎng)友喜悅之情；仕途上的躊躇滿(mǎn)志或忙中偷閑的快樂(lè)．26、略

【分析】

（1）本題考查詩(shī)歌的煉字；

（2）本題考查詩(shī)歌的情感。

虛實(shí)結(jié)合就是把抽象的述說(shuō)與具體的描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫(xiě)與回憶、想象結(jié)合起來(lái)。與擬人不同。虛與實(shí)是相對(duì)的，如書(shū)上所言，有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)是虛；已知為實(shí)，未知為虛等等?！窘馕觥浚?）指出字的意思和用法；把字代入句子翻譯句子意思，最后聯(lián)系情感，這是煉字題的一般思路?！把笔茄?qǐng)的意思，明顯有擬人的手法，動(dòng)的月影好像是疏簾請(qǐng)來(lái)一樣；“納”，容納，裝起來(lái)的意思，溪聲好像可以用虛枕裝起來(lái)一樣，聲音是抽象的事物，把它裝起來(lái)明顯是化虛為實(shí)。

（2）首聯(lián)；頷聯(lián)詩(shī)人以燕雀、蝴蝶、蜘蛛等動(dòng)景反襯鄉(xiāng)村的清凈；表達(dá)作者對(duì)這種生活的喜愛(ài)；頸聯(lián)描寫(xiě)月光照射在疏疏落落的簾子上，斜倚枕上，聽(tīng)著潺潺溪水聲的景象，月影、溪水動(dòng)靜結(jié)合從側(cè)面烘托了夏夜的清靜，暗示作者追求清閑（清凈、安寧）的心境；尾聯(lián)直抒胸臆：久已花白的頭發(fā)如今像霜雪一般白了，我現(xiàn)在只想做個(gè)樵夫或漁翁過(guò)完這一生，充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)隱居生活的滿(mǎn)足，對(duì)鄉(xiāng)間生活的由衷贊許。詩(shī)人喜歡這種悠閑的生活，希望到老能一直過(guò)著這種隱居生活，進(jìn)而表達(dá)了詩(shī)人對(duì)繁華世界的反感，不與世間相爭(zhēng)的高潔。

答案：

（1）“邀”字是擬人手法（把月光寫(xiě)得很有情味）（2分）；晃動(dòng)的月影好像是疏簾請(qǐng)來(lái)一樣；“納”字展開(kāi)想象，化虛為實(shí)（化抽象為具體），溪聲好像可以用虛枕裝起來(lái)一樣。（3分）

（2）這首詩(shī)寫(xiě)了清靜的夏日村落；鄉(xiāng)村中的疏朗的月影，嘈嘈的溪聲（2分），表現(xiàn)出詩(shī)人喜愛(ài)鄉(xiāng)村生活，追求清閑（清凈；安寧）的心境以及歸隱村野、終老鄉(xiāng)間的愿望（或抒發(fā)詩(shī)人淡泊名利、歸隱田園的情懷）（3分）。

譯文。

夏日晝長(zhǎng)；江村風(fēng)日清麗，屋檐上棲息著許多小燕雀，羽翼都已長(zhǎng)成。蝴蝶展翅停在午間的花枝上，在晴朗的天氣里，蜘蛛在屋角悠然織網(wǎng)。月光照射在疏疏落落的簾子上，斜倚枕上，聽(tīng)著潺潺溪水聲。久已花白的頭發(fā)如今像霜雪一般白了，一直想做個(gè)樵夫或漁翁混過(guò)這一生！

賞析：

本詩(shī)通過(guò)夏日午夜燕雀；蝴蝶、蜘蛛等意象的描寫(xiě)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)清凈、安寧生活的喜愛(ài)。抒發(fā)了詩(shī)人淡泊名利、厭惡世俗；想要?dú)w隱田園的情懷。

首聯(lián)；頷聯(lián)詩(shī)歌描寫(xiě)的是燕雀、蝴蝶、蜘蛛等的動(dòng)景：夏日晝長(zhǎng)；江村風(fēng)日清麗，屋檐上棲息著許多小燕雀，羽翼都已長(zhǎng)成；蝴蝶展翅停在午間的花枝上，在晴朗的天氣里，蜘蛛在屋角悠然織網(wǎng)。這里詩(shī)人以燕雀、蝴蝶、蜘蛛等動(dòng)景反襯鄉(xiāng)村的清凈。

頸聯(lián)描寫(xiě)月光照射在疏疏落落的簾子上；斜倚枕上，聽(tīng)著潺潺溪水聲的景象，月影；溪水動(dòng)靜結(jié)合從側(cè)面烘托了夏夜的清靜。尾聯(lián)直抒胸臆：久已花白的頭發(fā)如今像霜雪一般白了，我現(xiàn)在只想做個(gè)樵夫或漁翁過(guò)完這一生，充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)隱居生活的滿(mǎn)足，對(duì)鄉(xiāng)間生活的由衷贊許。詩(shī)人喜歡這種悠閑的生活，希望到老能一直過(guò)著這種隱居生活，進(jìn)而表達(dá)了詩(shī)人對(duì)繁華世界的反感，不與世間相爭(zhēng)的高潔。

全詩(shī)靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜。作者選取遠(yuǎn)離官場(chǎng)的農(nóng)村夏日景象，通過(guò)寫(xiě)燕雀、蝶、蛛網(wǎng)的動(dòng)來(lái)襯托出鄉(xiāng)村生活的恬靜，使得鄉(xiāng)村生活生意盎然，充滿(mǎn)情趣；鄉(xiāng)村整體的鬧，恰恰表明了他們的祥和，表現(xiàn)出農(nóng)村的“風(fēng)日清“；而農(nóng)村的“風(fēng)日清“正反襯出官場(chǎng)的污濁難耐?！奥渎涫韬熝掠?，嘈嘈虛枕納溪聲“表達(dá)作者的心已經(jīng)與大自然融為一體了，心已靜極。全詩(shī)表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)月影、溪聲的喜愛(ài)之情、清閑的心境以及歸隱村野、終老鄉(xiāng)間的愿望。四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共27分)27、略

【分析】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，概括文意的能力，解題時(shí)，先要給第二段劃分層次，然后概括層意，注意段落中的總括句、過(guò)渡句、總結(jié)句等。該段第一句是一層，尾句是一層，中間的句子是一層，然后概括層意即可。

此題考查篩選信息的能力。解答這類(lèi)題，關(guān)鍵是依靠題干找準(zhǔn)答題區(qū)間，著重研讀某一段落。一是要注意熟悉原文的大致內(nèi)容，二是在弄清題干要求的基礎(chǔ)上作答。第一處“寫(xiě)意不寫(xiě)形”在第三段，根據(jù)“就只看到古人的筆墨氣度，全不見(jiàn)有畫(huà)家個(gè)人的造型技術(shù)”可概括出第一點(diǎn)；第二處“寫(xiě)意不寫(xiě)形”在第五段，根據(jù)“大體是對(duì)照那些不管情意趣致如何，一味以像不像為第一標(biāo)準(zhǔn)的畫(huà)匠而說(shuō)的”可概括出來(lái)。

本題考查歸納和篩選信息的能力。篩選和提取信息類(lèi)試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到題干在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。根據(jù)第四、八段可知該題的答題區(qū)域在第五、六、七段，根據(jù)第五段“繪畫(huà)上的基本練習(xí)，應(yīng)以自然現(xiàn)象為基礎(chǔ)，先使物象正確，然后談到寫(xiě)意的問(wèn)題”可概括出第一點(diǎn)；根據(jù)第六段的首句和尾句可概括出第二段；根據(jù)第七段“尋出最足以代表它的那特點(diǎn)、質(zhì)量和色彩，以極有趣的手法，歸納到整體的意象中來(lái)表現(xiàn)，絕不是違背了物象的本體，而徒然以抽象的觀念，來(lái)適合于書(shū)法的趣味”可概括出第三點(diǎn)?！窘馕觥俊拘☆}1】首先指出中國(guó)畫(huà)囿于傳統(tǒng)、模仿抄襲的毛?。唤又撌鰰r(shí)代對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的影響；最后得出藝術(shù)的內(nèi)容與技巧要隨時(shí)代而變化的觀點(diǎn)。【小題2】第一處：針對(duì)那些不注重造型技術(shù)，只追求筆墨氣度；第二處：是針對(duì)不求情意趣致，一味強(qiáng)調(diào)造型能力。【小題3】①重視寫(xiě)形的基本練習(xí)；②嘗試或創(chuàng)新區(qū)別于書(shū)法的繪畫(huà)材料和工具；③遵循物象的本體特點(diǎn)，尋求最有表現(xiàn)力的寫(xiě)意。28、略

【分析】（1）本題考查理解文意；篩選并整合文中的信息的能力。B項(xiàng)，“沒(méi)有硝煙戰(zhàn)火和苦痛”的表述絕對(duì)，小說(shuō)中“令人作嘔的可怕的繃帶，嚇人的血腥氣味”的描寫(xiě)充滿(mǎn)了血腥味。C項(xiàng)，“普遍存在著反戰(zhàn)情緒”曲解文意，這句話(huà)其實(shí)表現(xiàn)的是普通百姓在戰(zhàn)火中的惺惺相惜，否則貝蒂姨媽也不會(huì)救助比德?tīng)?。D項(xiàng)“突顯事件復(fù)雜艱險(xiǎn)”理解錯(cuò)誤，小說(shuō)中次要人物的安排是為了表現(xiàn)主要人物，凸顯小說(shuō)主旨服務(wù)的，以此表現(xiàn)出人性之美。

（2）本題考查欣賞人物