2025年冀教版八年級(jí)語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年冀教版八年級(jí)語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的是（）A.洨河（jiāo）橋墩（dūn）勻稱（chèn）河堤（dī）B.挺拔（tǐng）天塹（zàn）裝飾（shì）憤慨（kǎi）C.矗立（zhù）奢侈（chǐ）寒噤（jīn）積蓄（xù）D.彰顯（zhāng）曙光（shǔ）震撼（hàn）毋庸（wú）2、從上下文連貫的角度看，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達(dá)他們的歷史感：____。A.只有悲哀，只有記憶，只有警告——世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了；沒有仇恨，沒有憤怒B.沒有憤怒，沒有仇恨；只有記憶，只有悲哀，只有警告——世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了C.只有記憶，只有悲哀，只有警告——世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了；沒有憤怒，沒有仇恨D(zhuǎn).沒有仇恨，沒有憤怒；只有悲哀，只有記憶，只有警告——世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了3、下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（）A.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕B.經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反C.鳶飛戾天者，望峰息心D.疏條交映，有時(shí)見日4、下列短語中沒有多音字的一項(xiàng)是（）A.酒和的雄黃B.鴨蛋絡(luò)子C.裝在蛋殼里D.淡淡的咸味5、下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)說法有誤的一項(xiàng)是（）A.《愛蓮說》是北宋哲學(xué)家周敦頤寫的一篇短文?！罢f”是古代一種文體，可以敘事，可以描寫，可以議論，其目的都是為了說明一個(gè)道理。B.“記”是古代一種敘事的文體。如東晉詩(shī)人陶淵明的《桃花源記》和清朝人魏學(xué)伊的《核舟記》。前者記敘了漁人游桃花源，后者記敘了王叔遠(yuǎn)送給作者的一只核舟。C.杜甫是唐代的大詩(shī)人，他的詩(shī)作在總體上反映了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的變化過程，號(hào)稱“詩(shī)史”。他和李白并稱為“李杜”。D.《禮記》，是儒家經(jīng)典之一，由西漢戴圣輯錄、編纂而成，共49篇。6、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）A.為滿足廣大游客的需要，華夏旅行社設(shè)計(jì)并開通了20余條旅游精品線路B.綠樹蔥蘢，樹上的鳥兒大約有一百多只。C.能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。D.趙大爺種植的大櫻桃剛采摘完畢，就基本上全部被搶劫一空。評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、說說下列句子所使用的修辭手法。

則又日高日上，日上日妍。____8、《讀書雜談》是魯迅先生在知用中學(xué)的一篇演講詞。演講的原因是____和主題是____。9、《駱駝樣子》通過描寫正直好強(qiáng)的青年車夫祥子由希望、受挫、掙扎到絕望，最終____的悲慘遭遇，揭露了____，表達(dá)了____深切同情，批判了____。10、吆喝是一種口頭廣告。變著法兒吸引顧客。方法有：A．告訴你制作的全過程。B．簡(jiǎn)單的制作方法。C．既簡(jiǎn)潔又生動(dòng)形容貨物的特點(diǎn)。D．借甲物形容乙物。E．靠戲劇性來吸引人。請(qǐng)將這幾種吆喝方法分別填入下列句子的括號(hào)內(nèi)。

①“就剩兩掛啦”，其實(shí)，他身上掛滿了那用繩串起的紫紅色果子。____

②“葫蘆兒——冰塔兒。”____

③“鹵煮喂，炸豆腐喲?！盻___

④“蘿卜賽過梨?！盻___

⑤“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊，蒸而又炸?！盻___11、詩(shī)歌的內(nèi)容表現(xiàn)出____關(guān)系，感情基調(diào)是____。12、請(qǐng)給加下劃線字注音。

呻____吟飛竄____膽怯____號(hào)____叫13、《海燕》是一首____，兼有____和詩(shī)的特點(diǎn)，它通過對(duì)____的描繪和對(duì)海燕的刻畫，深刻反映了本文的____主題，歌頌了____。____評(píng)卷人得分三、問答題(共7題，共14分)14、什么是第一等學(xué)問?北宋哲學(xué)家程頤認(rèn)為：“遇到事情肯替別人著想；這是第一等的學(xué)問?！边@句很樸素的語言，不僅通俗地道出了深邃的哲理，而且點(diǎn)出了做人的第一要素。

遇事肯替別人著想；不單是一種博愛，更是一種境界。那些功利主義者，世俗之人，凡夫俗子是絕對(duì)做不到的，只有那些超塵拔俗，心慈好善，像白求恩；焦裕祿、孔繁森那樣，毫不利己，專門利人，一事當(dāng)前先替別人打算的人才真正算是掌握了程頤所講的第一等學(xué)問。

當(dāng)然這第一等的學(xué)問絕非只是高人雅士們的專利；只要具有一顆仁厚之心，一顆在為自己著想的同時(shí)，也為他人想一想的平常心，無名小卒；平頭百姓也同樣可以學(xué)得。學(xué)會(huì)辯證看問題，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你為別人著想，別人同樣也會(huì)為你著想。常言所說的“人人為我，我為人人”講得就是這個(gè)理兒。有這樣一個(gè)故事：有一個(gè)盲人在夜晚走路時(shí)，手里總是提著一個(gè)明亮的燈籠。別人看了很好奇，就問他：“你自己看不見，為什么還要提燈籠走路?”那盲人滿心歡喜地說：“這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，我提燈籠并不是給自己照路，而是提供別人光明，幫助別人。如此一來，別人也就容易看到我，不會(huì)誤撞到我，這樣就可以保護(hù)自己的安全，也等于幫助自己?！蔽覀兦也患庇诮o這位盲人戴上頂高尚之人的高帽子，但他確實(shí)稱得上有思想、懂得人生哲理的人。

個(gè)人作為社會(huì)的一分子；無論如何也離不開別人幫助，這一點(diǎn)不要說人類，就是在動(dòng)物界也是如此，達(dá)爾文經(jīng)多年的研究發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物界也有同類互助的表現(xiàn)。如果說同類互助是人性中最原始的本性，那么為別人著想則是人類歷經(jīng)磨難，抗?fàn)幾匀?，?zhàn)勝自身的美好品德的升華。你為別人著想或許并不希冀得到等價(jià)的回報(bào)，然而使你料想不到的是越是這樣恰恰越得到了回報(bào)?？犊疅o私地為人著想，就像播種，總能看到收獲，盡管這種收獲有時(shí)是直接的，有時(shí)是間接的，但有良心重情義的受益者終究會(huì)把愛的種子珍藏于心，直到永遠(yuǎn)。

本文的中心論點(diǎn)是________。15、結(jié)合你所學(xué)過的歷史、政治知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)鄧小平爺爺提出的“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”的認(rèn)識(shí)，并舉例說明。16、詞也要押韻，請(qǐng)把這首詞的押韻的字寫出來。17、奧林匹克運(yùn)動(dòng)的格言是什么？誰提出的？18、有一位同學(xué)在好友的畢業(yè)留言上寫下了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”這句話，他想表達(dá)什么意思呢？請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)談一談。19、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

①當(dāng)是時(shí)，____________,________________,_______________,_______________,_______________,一時(shí)齊發(fā)；眾妙畢備。

②俄而百千人大呼，____________，____________。_______________，_____________，________________；百千齊作。

③于是賓客無不變色離席，_____________，____________，_____________。20、“最后一課”與平時(shí)上課氣氛有何不同？這種不同表明了什么？評(píng)卷人得分四、語言表達(dá)(共3題，共30分)21、請(qǐng)指出下列句子各運(yùn)用什么修辭手法；并說明其作用。

（1）江水的險(xiǎn)；險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘。

（2）這個(gè)峰很高；那個(gè)峰還要高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數(shù)排，一層一層的，你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。

（3）那時(shí)侯，望不見天，望不見山峰，只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有，那情形比起廬山來還要有趣。22、根據(jù)語境；續(xù)寫兩個(gè)分句。

友誼是一抹彩虹，染蝕著我們的生活；友誼是______；友誼是______。23、連詞成句（字?jǐn)?shù)不超過30，至少用5個(gè)詞）興高采烈萬眾矚目前途無量水泄不通風(fēng)度翩翩矜持贏得陳述承諾____評(píng)卷人得分五、寫作題(共4題，共32分)24、生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞。此時(shí)，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語，請(qǐng)以“生活需要___________”為題寫一篇文章。線上可填適當(dāng)?shù)脑~語，如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動(dòng)、激情要求：（1）文體不限，詩(shī)歌除外；（2）不少于600字；（3）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。25、題目：我不再。

要求：①在橫線上填上合適的詞語，如“脆弱”、“自卑”、“任性”等等，使標(biāo)題完整；②寫一篇不少于600字的記敘文；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。26、從以下兩道作文題目中任選一題作文。①半命題作文：留在________的記憶作家馮驥才在《日歷》中寫道：“記憶依靠載體。一個(gè)城市的記憶留在它歷史的街區(qū)與建筑上，一個(gè)人的記憶留在他的照片上、物品里、老歌老曲中，也在日歷上。”請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，寫一篇不少于600字的記敘文。文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。②自命題作文生活就是不斷前行的過程。成長(zhǎng)的日子里，我們留下汗水亦或淚水，但我們從未放棄過追逐的腳步。在前行中我們體悟友情，感受親情；在前行中我們積極進(jìn)取，不斷提升。請(qǐng)以”前行“為內(nèi)容，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章，力求寫出真切體驗(yàn)和獨(dú)特感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。27、作文（40分）20．題目：以“課堂里的我”或“家里的我”為題寫一篇不少于600字的記敘文。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】試題分析：根據(jù)詞詞義和形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。要注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。用反選排除法，A“洨”讀xiáo，B“塹”讀qiàn，C“?！弊xchù，答案為D?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】D2、D【分析】試題分析：多讀課文，養(yǎng)成非常熟練的語感。，對(duì)現(xiàn)代名人之名篇熟讀成誦。考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緿3、C【分析】A．“轉(zhuǎn)”通“囀”；

B．“反”通“返”；

C．無通假字；

D．“見”通“現(xiàn)”．

本題考查文言文中的通假字；解答時(shí)要結(jié)合句意加以理解．

做好本題需要平時(shí)多積累，對(duì)文言文中出現(xiàn)的通假字要活學(xué)活用．【解析】C4、D【分析】【分析】和：和諧中讀hé；唱和中讀hè，和面中讀huó，和泥中讀huò，（麻將）和了中讀hú；絡(luò)：脈絡(luò)中讀luò，絡(luò)子中讀laò；殼：蛋殼中讀ké，地殼中的qiāo。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查多音字的辨析。平時(shí)積累多音字注音組詞。5、B【分析】《核舟記》是說明文，而非敘事文，所以記并非是僅僅記事的文體。【解析】B6、A【分析】B中語義重復(fù)，刪去“大約”或“多”；C中前后不一致，應(yīng)刪去“能否”D中語義矛盾，應(yīng)刪去“基本上”或“全部”?！窘馕觥俊敬鸢浮緼二、填空題(共7題，共14分)7、頂針【分析】【分析】頂針聯(lián)；亦稱聯(lián)珠對(duì)；聯(lián)錦對(duì)，是指對(duì)聯(lián)的前一個(gè)分句的句腳字，作為后一個(gè)分句的句頭字，使相鄰的兩個(gè)分句，首尾相連，一氣呵成。

【點(diǎn)評(píng)】了解頂針的相關(guān)知識(shí)。8、知用中學(xué)的先生們希望我來演講一回隨便談?wù)勛x書【分析】【分析】熟讀課文；從文中找出演講的原因和主題。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生如果熟讀并理解課文內(nèi)容，不難找出問題。9、墮落成城市垃圾黑暗的舊社會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的壓迫和剝削對(duì)勞動(dòng)者的自私狹隘的個(gè)人主義【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難填出；《駱駝樣子》通過描寫正直好強(qiáng)的青年車夫祥子由希望；受挫、掙扎到絕望，最終墮落成城市垃圾的悲慘遭遇，揭露了黑暗的舊社會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的壓迫和剝削，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的自私深切同情，批判了狹隘的個(gè)人主義。

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查學(xué)生對(duì)作品主題的理解能力，鍛煉學(xué)生的閱讀能力和分析能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。10、ECBDA【分析】【分析】抓住廣告詞中關(guān)鍵詞理解；把吆喝聲和選項(xiàng)一一比較。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查分析口頭廣告的特點(diǎn)。11、層層遞進(jìn)憤激【分析】【分析】題目中“關(guān)系”一詞是指詩(shī)歌前后層次的關(guān)系；抓住“凄涼”“空吟”“萬木春”“長(zhǎng)精神”，作者表達(dá)的主要的情感在詩(shī)的后面，可見本詩(shī)內(nèi)容上是“層層遞進(jìn)”的，情感并非一昧的低沉而是“憤激”。

【點(diǎn)評(píng)】本題有難度，學(xué)生不太容易了解“關(guān)系”指什么，學(xué)習(xí)中要注意聽老師的講解。12、shēncuànqièháo【分析】【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語拼音的掌握情況。這些詞語都是課文中的；做起來并不難。要注意，“呻吟”的“呻”讀shēn。“飛竄”的“竄”讀cuàn。“膽怯”的“怯”讀qiè?！疤?hào)”是多音字，在“號(hào)叫”中“炮”讀háo。

【點(diǎn)評(píng)】正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。平時(shí)注意多讀，多練。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致.13、散文詩(shī)散文暴風(fēng)雨來臨前的大海景象戰(zhàn)斗英姿無產(chǎn)階級(jí)的革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗精神。【分析】【分析】整體感知課文，理解散文主題?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)生要熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容，具有一定的分析能力。三、問答題(共7題，共14分)14、遇到事情肯替別人著想，這是第一等的學(xué)問?！痉治觥俊痉治觥孔鋈俗钪匾氖菍W(xué)會(huì)遇事肯為別人著想。是該文的論點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的分析概括能力。15、所謂生產(chǎn)力，就是人們改造自然的能力，它包括勞動(dòng)者、勞動(dòng)對(duì)象及生產(chǎn)工具，其中生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力水平的標(biāo)志，如勞動(dòng)者掌握了科學(xué)技術(shù)，可改進(jìn)生產(chǎn)工具，擴(kuò)大勞動(dòng)對(duì)象，從而提高生產(chǎn)力水平?！痉治觥俊痉治觥拷獯鸫祟}學(xué)生可結(jié)合生產(chǎn)力的概念；聯(lián)系自己學(xué)過的歷史；人類社會(huì)發(fā)展常識(shí)方面的知識(shí)進(jìn)行解答。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查理涵蓋學(xué)科較多。需要平時(shí)有較多的儲(chǔ)備。16、天、年、寒、間、眠、圓、全、娟【分析】【分析】首先了解“韻腳”；即指詩(shī)歌各句尾字中相同或相似的韻母。本題要求指出“韻腳”的字即可。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞，了解一些有關(guān)詩(shī)歌的常識(shí)是必要的。17、奧林匹克運(yùn)動(dòng)的格言是"更快、更高，更強(qiáng)"。這個(gè)格言是顧拜旦的一位老朋友亨利-馬丁·狄東1895年提出的。【分析】【分析】本題要概括知識(shí)積累來解答，注意語言要簡(jiǎn)潔?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)語文，要了解方方面面的知識(shí)，平時(shí)要多讀書，多關(guān)注時(shí)事。18、“長(zhǎng)風(fēng)”句表現(xiàn)了詩(shī)人沖決黑暗、追求光明的積極樂觀的精神，同學(xué)們用它作為贈(zèng)言，是希望友人對(duì)自身的能力堅(jiān)信不疑，對(duì)人生前途充滿希望?！痉治觥俊痉治觥扛鶕?jù)李白詩(shī)的內(nèi)容理解“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄?！贝司涫潜磉_(dá)作者追求人生理想的信念和樂觀精神，即可理解同學(xué)留言的用意。

【點(diǎn)評(píng)】本題用婉轉(zhuǎn)的方式考查學(xué)生對(duì)詩(shī)中名言的理解，出題很巧妙。本題答點(diǎn)不是解釋詩(shī)句內(nèi)容，還是說明同學(xué)表達(dá)的祝愿。19、①婦手拍兒聲；口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲。

②百千兒哭；百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲。

③奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走【分析】【分析】（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空；并不難，需要熟讀成誦，不可有一字的不同?！皨D手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲”中，“嗚”；“啼”、“叱”容易寫錯(cuò)，需要注意。

（2）根據(jù)課文內(nèi)容填空；并不難，需要熟讀成誦，不可有一字的不同。“百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲”中，“吠”；“崩倒”容易寫錯(cuò)，需要注意。

（3）根據(jù)課文內(nèi)容填空，并不難，需要熟讀成誦，不可有一字的不同?！皧^袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”中，“袖”、“臂”容易寫錯(cuò)，需要注意。20、平時(shí)喧鬧活潑，最后一課肅穆、悲憤；這種不同表明了最后一課非同尋常。（意近即可）【分析】【分析】

解答時(shí)；我們應(yīng)著重表現(xiàn)氣氛的語句，例如：“平常日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧”，“可是那一天，一切偏安安靜靜的”，“個(gè)個(gè)看來都很憂愁”等等，足以看出平時(shí)上課喧鬧，而最后一課時(shí)安靜；肅穆，可見最后一課非比尋常。

【點(diǎn)評(píng)】

讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非，是對(duì)比的一種寫法，文中將平時(shí)上課與最后一課上課前的氛圍做了對(duì)比，更能夠體現(xiàn)最后一課的不同之處。四、語言表達(dá)(共3題，共30分)21、略

【分析】

本題考查修辭手法的作用；根據(jù)答題模板回答．

比喻：形象生動(dòng)；簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性，形象性．

擬人：賦予事物以人的性格；思想，感情和動(dòng)作，使物人格化．

排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增長(zhǎng)語勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語言更具有表現(xiàn)力．【解析】（1）“險(xiǎn)在窄；險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘”運(yùn)用排比，反復(fù)；突出四個(gè)方面的內(nèi)容；

（2）“你圍著我；我圍著你，你咬著我，我咬著你”，把山峰人格化；

（3）“有像牛馬的；有像虎豹的”運(yùn)用比喻，寫出了云霧的“奇形怪狀”．

答案：

（1）排比；反復(fù)．增強(qiáng)語言氣勢(shì)；突出了江水的“窄”“急”“曲折”“多灘”．

（2）運(yùn)用擬人法；不僅寫出層巒疊嶂的特點(diǎn)，而且擬人化；動(dòng)態(tài)化了，把山寫活了．

（3）以比喻的手法形象、生動(dòng)地描繪出巫山云霧的變幻莫測(cè)、姿態(tài)萬千，給人以美的享受．22、略

【分析】此題以友誼作喻；采用“友誼是”的形式展開描述，后半句要結(jié)合喻體特點(diǎn)描述．

答案：友誼是一個(gè)燈塔；引領(lǐng)著我們的方向；友誼是一泓清泉，潤(rùn)澤我們的生命；

此題考查學(xué)生續(xù)寫；補(bǔ)寫能力．解答此題；要通讀句段掌握其特點(diǎn)，如句式運(yùn)用，修辭運(yùn)用，語意表達(dá)等方面．

解答此題，可從句式上思考仿寫．【解析】一個(gè)燈塔，引領(lǐng)著我們的方向；一泓清泉，潤(rùn)澤我們的生命23、略

【分析】本題考查學(xué)生連詞成句的能力。作答此類題，需要學(xué)生了解所給詞語的意思，并能夠從中選擇具有關(guān)聯(lián)性的詞語進(jìn)行連接，組成一句或一段完整的話。分析題干中的詞語，可知“興高采烈、風(fēng)度翩翩、矜持”是描寫人物神態(tài)的詞語，可用來作修飾語；“萬眾矚目、前途無量”是形容詞；“贏得、陳述”是動(dòng)詞；“承諾”可作動(dòng)詞，亦可作名詞。根據(jù)以上分析，學(xué)生可選擇五個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語連成一句完整的話，不要超過30個(gè)字。【解析】參考示例：他風(fēng)度翩翩，略帶矜持，走上萬眾矚目的舞臺(tái)，陳述著自己曾經(jīng)的承諾。五、寫作題(共4題，共32分)24、略

【分析】試題分析：“生活需要___________”是半命題作文，你若長(zhǎng)于敘事，不妨敘述一個(gè)與生活有關(guān)的故事，如：“生活需要愛”等等；你若長(zhǎng)于說理，不妨將“生活”變成判斷，即以一句簡(jiǎn)明、深刻、概括性的話語表述“生活”的特征、作用等，寫一篇議論文?？键c(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】參考例文生活需要寬容大海的寬廣在于匯集大大小小的川流，生命的汪洋在于包容深深淺淺的緣分。心，因?yàn)閷捜荻兊锰谷?；愛，因?yàn)閷捜荻删蛡ゴ?。寬容是心境，是涵養(yǎng)，是境界；它是處世的經(jīng)驗(yàn)，待人的藝術(shù)，為人的胸懷。人生挫折難免，失敗時(shí)，對(duì)自己多一份寬容，停止向自已的申訴，驅(qū)散“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的陰影，心中就會(huì)少一份懊悔，少一份沮喪，就有了“勝敗乃兵家常事”和“盡心焉而已”的自慰，就能在心底扶起一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我。寬容是一種給予，這種給予能使別人安慰，自己則變得更加充實(shí)；相反刻薄則是斤斤計(jì)較，不但傷害了他人，對(duì)自己更是百害而無一利。人與人之間常常因?yàn)橐恍┍舜藷o法釋懷的堅(jiān)持，而對(duì)雙方造成永久的傷害。如果我們都能用善意的目光去看待他人，多為對(duì)方設(shè)身處地地想想，相信你一定能體會(huì)到對(duì)方的無可奈何和身不由己，此時(shí)只要以寬容就能撫平兩人之間的傷痕。其實(shí)，當(dāng)你原諒別人時(shí)，并不意味著你有多么的大度，或是多么高尚，實(shí)際上，你只是將心比心，你去感受別人，也就等于祝愿你自己什么。幫別人開啟一扇窗，其實(shí)也就是為了讓自己看到更完整的天空。寬容是一顆感化石，“惟寬可以得人”，寬容最終能使傷害你的人走向道德法庭的被告席，或者受到寬容的巨大感召，而放棄傷害，歸順于美好的人生中來。寬容還是一樣很神奇的東西，只要你身邊有它，你就會(huì)在生活各色各樣的事情中受到它潛移默化的影響。它是一種力量，沒有人能夠抗拒，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)闆]有人愿意放棄能夠微笑對(duì)待人生的機(jī)會(huì)。人人多一份寬容，生活中就會(huì)多一份理解，多一份真善，多一份珍重與美好，生活中的酸甜苦辣也將化作五彩的樂章，譜奏出動(dòng)人的旋律。寬容，是一個(gè)豁達(dá)的心胸，是一種難求的美德，是一類生活的藝術(shù)，一股無形的感召力和凝聚力，是人格魅力光環(huán)中最最閃耀的一束光芒。我愿意一生歌頌它，追隨它，直到永遠(yuǎn)。25、略

【分析】

這是一篇半命題作文；我們先將題目補(bǔ)充完整再作文，這道作文題目容易讓考生打開思路，屬于一篇難度不大的作文題目．

【審題立意】“不再”表明了寫作的重點(diǎn)應(yīng)放在“不再怎么樣”上．橫線上補(bǔ)充的內(nèi)容；結(jié)合提示語我們可以發(fā)現(xiàn)：此處應(yīng)填寫自己曾經(jīng)的缺點(diǎn)；錯(cuò)誤、失意等方面．因此，大家不妨可填：孤獨(dú)、脆弱、悲觀、迷茫、自私、自卑、等待、懶惰

【思路點(diǎn)撥】精心選材；精巧構(gòu)思．寫作此文，大家要寫出自我最真切的情感體驗(yàn)．

【寫作方法】在結(jié)構(gòu)的安排上；要略寫過去，詳寫現(xiàn)在，重點(diǎn)突出轉(zhuǎn)變之后的情況．在敘寫轉(zhuǎn)變過程中，適宜運(yùn)用一波三折的敘事技巧，把過去與現(xiàn)在進(jìn)行鮮明對(duì)比，有力地凸顯文章的主旨．

【思路創(chuàng)新】可以加上幾個(gè)小題目；或者是小鏡頭方式，會(huì)給人耳目一新的感覺，也會(huì)增加判卷老師的好感．

【文體選擇】本文適合寫記敘文；或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文．

【例文點(diǎn)評(píng)】文章講述了自己任性的陳年往事，敘事條理清楚，語言流暢自然，把整個(gè)過程描寫得形象生動(dòng)具體．最后作者感悟到“我們都有關(guān)心母親的責(zé)任，不要讓我們含辛茹苦的母親流下傷心的淚水”．【解析】【例文】

我不再任性。

當(dāng)你饑餓時(shí)；她會(huì)為你盛一碗香噴噴的米飯；當(dāng)你口渴時(shí)，她會(huì)為你倒一杯熱呼呼的蜂蜜水；當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，她會(huì)默默的陪伴你；當(dāng)你無助時(shí)，她會(huì)循循善誘的開導(dǎo)你，就是她--媽媽．

從小到大；我總是那樣不懂事，只顧自己的感受，卻沒有看到自己身邊還有一個(gè)默默支持你的人，而那個(gè)人，就是我們最依賴，最善良，最偉大的天使，她--就是我們的母親．雖然那已是陳年往事了，但至今我記憶猶新

那天；我放學(xué)回家，滿腹牢騷地說：“媽，這地怎么這么臟呀？你為什么不掃一掃呀！”誰知，母親竟毫不怨怒：“好，好，好！我的寶貝，媽媽待會(huì)就掃．”但那時(shí)，我卻是若無其事．

晚飯時(shí)；我坐在桌子旁，看著眼前這些魚我就想吐．媽媽剛好幫我盛了一碗飯過來，我幽幽地說：“媽，這什么菜呀？這么難吃，我要吃面條加雞蛋．”媽媽心平氣和的對(duì)我說：“作為一個(gè)學(xué)生怎么可以挑食呢？來，來，把這飯吃了才會(huì)長(zhǎng)得像長(zhǎng)頸鹿一樣高．”我不甘心的說：“我就要吃面條加雞蛋，就要吃！”媽媽舍不得我餓著，只好又去和廚房打交道，而我正在一旁樂呵呢！

很快的；媽媽把我的面條燒好了，端在我的面前．正當(dāng)我享受這美味大餐時(shí)，一轉(zhuǎn)頭發(fā)現(xiàn)媽媽自己卻在一旁喝粥，嚼蘿卜干，我天真的問：“媽，您為什么要喝粥，而不吃魚呢？”她依舊笑了笑，隨后放下手中的筷子，說：“你正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，乖′吃完了面條，你再吃點(diǎn)魚吧！媽媽不吃．”媽媽不經(jīng)意的幾句話，說到我的心坎里，我忽然心跳加快，涌出了深深的愧疚！

凝視著媽媽嚼著那干澀的蘿卜干；我哽咽了：“媽，您還是別吃的吧！來，吃這的魚．”媽媽潸然淚下，應(yīng)了一聲：“孩子，你長(zhǎng)大了．”

“孩子；你長(zhǎng)大了”那是母親幸福的味道．天下有哪位母親不希望自己的孩子早日長(zhǎng)大？

是啊，我們長(zhǎng)大了，可是我們是不是懂事得太晚了呢？我們都有關(guān)心母親的責(zé)任，不要讓我們含辛茹苦的母親流下傷心的淚水！26、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生的寫作能力。本題作文引