李清照《【如夢令】昨夜雨疏風驟》課件教案公開課教學設(shè)計資料

李清照《如夢令·昨夜雨疏風驟》教學設(shè)計本課件旨在帶領(lǐng)學生深入理解李清照的《如夢令·昨夜雨疏風驟》這首詞，并通過解讀其意象、情感、文化內(nèi)涵等，引導(dǎo)學生領(lǐng)略詞作的藝術(shù)魅力?！度鐗袅睢犯攀鲈~牌介紹《如夢令》是宋詞中常用的詞牌之一，以其輕快活潑的節(jié)奏而聞名，常被用來表達歡快、喜悅之情，但也能夠展現(xiàn)出內(nèi)心深處的憂傷。詞牌特點《如夢令》詞牌結(jié)構(gòu)為雙片，上片三句，下片四句，平仄較為靈活，適合抒發(fā)各種情感。李清照的生平和創(chuàng)作背景生平簡介李清照，號易安居士，宋代女詞人，其詞作以婉約著稱，被后人譽為“千古第一才女”。創(chuàng)作背景李清照生活在北宋末年和南宋初期，經(jīng)歷了國家動蕩、戰(zhàn)亂頻發(fā)，以及丈夫趙明誠的早逝等，其作品中蘊含著濃厚的時代悲劇色彩。作品創(chuàng)作背景《如夢令·昨夜雨疏風驟》創(chuàng)作于李清照中年時期，正值金兵南下，宋朝風雨飄搖之際。詞中所表達的離愁別緒，與當時動蕩的社會環(huán)境息息相關(guān)。作品情境概述詞作描繪了一個充滿詩情畫意的江南水鄉(xiāng)，夜雨初晴，微風習習，環(huán)境靜謐優(yōu)美，卻暗含著內(nèi)心的傷感和失落。首聯(lián)賞析“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。”首聯(lián)描寫了夜雨初晴的景象，以及酣醉后的沉睡，看似寫景，實則蘊含著深沉的思念。首聯(lián)意象分析雨疏風驟意象：雨疏風驟，描繪出雨后初晴的景象，既有雨過天晴的清新，又有風輕云淡的舒緩，展現(xiàn)出一種寧靜的美。濃睡不消殘酒意象：濃睡不消殘酒，暗示著因思念而難以入眠，酒醉也無法消解心中的憂愁，表達出一種沉重的思念之情。首聯(lián)思想感情解讀首聯(lián)以景寫情，通過描寫夜雨初晴的靜謐氛圍，暗示心中的思念之情難以釋懷。酒醉沉睡，卻依然難以擺脫對故人的思念，表現(xiàn)出的內(nèi)心痛苦和無奈。次聯(lián)賞析“試問卷簾人，卻道海棠依舊?！贝温?lián)以問答的形式，展現(xiàn)出對故人深深的思念之情。卷簾人說海棠依舊，卻無法撫平內(nèi)心的傷痛。次聯(lián)意象分析卷簾人意象：卷簾人，是一個虛設(shè)的人物，象征著與內(nèi)心對話的對象，代表著對故人的追憶和思念。海棠依舊意象：海棠依舊，看似描寫花木的繁盛，實則暗喻著心中不變的愛戀和思念，卻無法改變現(xiàn)實的殘酷。次聯(lián)思想感情解讀次聯(lián)通過問答的形式，將的思念之情表現(xiàn)得淋漓盡致。海棠依舊，卻無法慰藉的心靈，更增添了的傷感和無奈。結(jié)句賞析“只恐夜深花睡去，故人來不看花。”結(jié)句將思念之情推向高潮，擔心夜深花睡去，故人便無法欣賞到海棠的美麗，體現(xiàn)出對故人的深切思念和殷切期盼。結(jié)句意象分析夜深花睡去意象：夜深花睡去，象征著時間的流逝，以及內(nèi)心的不安和焦慮，擔心時間流逝，故人無法前來欣賞海棠。故人來不看花意象：故人來不看花，表達出對故人的思念和期盼，希望故人能夠前來，共同欣賞這美麗的景色，卻也透露出一種難以實現(xiàn)的愿望。結(jié)句思想感情解讀結(jié)句將對故人的思念之情推向極致，不僅表達了對故人的深深愛戀，更寄托了對美好事物的珍惜和對現(xiàn)實生活無奈的感觸。全詩審美特點《如夢令·昨夜雨疏風驟》這首詞以其細膩的語言、豐富的意象、深沉的情感，以及含蓄的表達方式，展現(xiàn)出宋詞的審美特色，體現(xiàn)出李清照高超的詞作技巧。情感張力營造手法1情景交融以景寫情，將環(huán)境描寫融入的感情，渲染出凄清、哀婉的氛圍。2虛實相生以虛寫實，通過對故人和海棠的描寫，表達出對故人的思念之情，以及對美好事物的珍惜。3反襯對比以海棠的繁盛反襯內(nèi)心的失落和傷感，將情感張力推向高潮。意象意蘊分析雨疏風驟象征著雨過天晴的清新，以及內(nèi)心的希望和期待，但同時也隱含著風雨飄搖的不安和焦慮。濃睡不消殘酒暗示著因思念而難以入眠，酒醉也無法消解心中的憂愁，表達出一種沉重的思念之情。海棠依舊看似描寫花木的繁盛，實則暗喻著心中不變的愛戀和思念，卻無法改變現(xiàn)實的殘酷。夜深花睡去象征著時間的流逝，以及內(nèi)心的不安和焦慮，擔心時間流逝，故人無法前來欣賞海棠。情感寄托與抒發(fā)詞作將的思念、憂愁、無奈等情感，寄托在對故人的追憶和對美好事物的珍惜中，以含蓄的方式表達出內(nèi)心深處的痛苦和悲傷。文化內(nèi)涵闡釋《如夢令·昨夜雨疏風驟》這首詞不僅展現(xiàn)出李清照的個人情感，更體現(xiàn)出中華傳統(tǒng)文化中對美好事物的珍惜，以及對故人的思念和懷念之情。藝術(shù)成就分析這首詞語言精煉、意象豐富、情感真摯，在藝術(shù)手法上運用情景交融、虛實相生等手法，將的思念之情表現(xiàn)得淋漓盡致，是李清照詞作中的經(jīng)典之作。教學設(shè)計目標知識目標理解《如夢令·昨夜雨疏風驟》這首詞的創(chuàng)作背景、主要內(nèi)容和藝術(shù)特點。能力目標培養(yǎng)學生對古詩詞的理解能力、鑒賞能力和表達能力。情感目標激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，培養(yǎng)學生對美好事物的珍惜和對故人的思念之情。教學重難點分析教學重點詞作的意象分析、情感解讀和文化內(nèi)涵闡釋。教學難點如何引導(dǎo)學生深入理解詞作的含蓄表達方式，以及如何將詞作與的生平和時代背景聯(lián)系起來。教學方法設(shè)計文本解讀通過對詞作的逐句解讀，引導(dǎo)學生理解詞作的意象、情感和文化內(nèi)涵。互動討論鼓勵學生積極思考、互相討論，并分享自己的理解和感悟。多媒體教學運用多媒體課件、視頻等輔助教學手段，提高學生的學習興趣，加深對詞作的理解。教學過程設(shè)計1導(dǎo)入播放一段江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美視頻，營造氛圍，引入課題。2新課講解詞牌介紹、生平和創(chuàng)作背景，以及詞作的意象、情感和文化內(nèi)涵。3練習學生分組討論，分享對詞作的理解和感悟，并進行拓展練習，比如仿寫詩詞。4總結(jié)教師總結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè)，并鼓勵學生課后繼續(xù)學習和研究。預(yù)期教學效果學生能夠理解《如夢令·昨夜雨疏風驟》這首詞的創(chuàng)作背景、主要內(nèi)容和藝術(shù)特點，并能夠運用所學知識分析和鑒賞其他古詩詞作品，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。反思與改進本課件設(shè)計過程中，應(yīng)注意根據(jù)學生的實際情況和