2.0中學校本研修方案

中學校本研修方案校本研修績效目標根據(jù)學校信息化教育發(fā)展規(guī)劃愿景，結合能力提升工程2.0的要求，確定學校在這個工程上的績效目標?；镜目冃繕耍嚎冃繕耍?.硬件設施方面：努力完善維修。2.教學資源方面：收集整理學校教師的各種數(shù)字化教學資料,創(chuàng)建教研組的教學資源庫。如教學設計庫、教學PPT課件庫、微課資源庫、試題庫等。3.打造基于釘釘平臺支持下的教學管理、教研管理、家校溝通等。面向教師：1.骨干教師引領,努力做到所有能教師借助信息技術手段進行教學。2.大部分教師能借助問卷星進行課前學情調查分析,能熟練使用電子白板、能使用101教育PPT進行課程資源的搜索。3.教師能將信息技術應用與學科教學深度融合創(chuàng)新。4.教師的信息化素養(yǎng)顯著提升。面向學生：1.借助現(xiàn)代的信息化技術的手段,逐步轉變學生學習觀念,在自學中樹立自信、在互動中培養(yǎng)合作、在學習中激發(fā)情志，逐步實現(xiàn)修心、壯膽、強志、開智。2.通過信息技術支持教學實踐,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、探索能力和創(chuàng)造能力,提高學生的綜合素養(yǎng)。面向學校：1.建立完備的校園網絡資源庫。2.建立信息技術與教學融合的教學模式和教研模式。3.建立全方位方便快捷的家校溝通方式。研修主題融合信息技術打造快樂高效育人課堂、創(chuàng)建信息化校園。研修內容理念與模式學習：教師選擇能力點后，通過線上、線下學習，采取老教師和新教師結對子的學習方式，互幫互學，教研組深入研討、反思總結分享，形成“線上、線下結合的學習、實踐、反思、總結、分享”的校本研修模式。學校的能力點范疇以及選擇理由：微能力名稱選擇理由A1技術支持的學情分析1.學情分析是教學的重要環(huán)節(jié)，提高課堂教學效率必需要進行準確的學情分析。2.準確可靠的學情分析要依靠信息技術做輔助才能實現(xiàn)。3.信息技術手段輔助可以從學生的經驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件等多個方面分析學情。4.確定學情分析能幫助教師確定合適的教學目標、教學重難點、教學策略、教學活動。A2數(shù)字教育資源獲取與評價1.熟練運用信息檢索方法。2.豐富教育教學資源的媒體形式。3.根據(jù)教學主題判斷資源的適用性。4.保證數(shù)字教育資源的科學性和時效性，提高備課效率、教學效率。5.方便快捷找到本堂課的需要的教學資源,從而提高教學效果。B2微課程設計與制作1.通過微課程來呈現(xiàn)重要的知識點，解決教學重難點問題。2.豐富教學資源和教學活動形式，以滿足個性化學習需要。A3演示文稿設計與制作1.教學中普遍實效應用。2.靈活組織、應用多種素材設計制作演示文稿，可以清晰地展示知識結構和邏輯關系，可以增加教學的直觀性和生動性，減小學生學習難度，提高學生學和教師教的效率。3.助于構建生態(tài)課堂。A5技術支持的課堂導入1.直觀生動形象的導入可以密切學習與生活的關系，感受學習的價值，認同學習目標。2.激發(fā)學生學習興趣，增強學習欲望。3.增大學習信心，獲得學習成就感。4.奠定良好的課堂學習基礎是成功的一半。A6技術支持的課堂講授1.合理利用技術支持的課堂講授，能夠使課程明了清晰，生動形象；2.教師運用信息技術手段優(yōu)化講解、啟發(fā)、示范、指導、評價等課堂講授活動，建立學習各要素之間的關聯(lián)，有助于知識和技能的形象化與直觀化，有助于學生理解重點和關鍵問題。A9學生信息道德培養(yǎng)在日常教學中注重對學生信息道德意識和行為的培養(yǎng)，從而幫助學生合理合法地使用數(shù)字工具和資源。在數(shù)字資源使用中保護知識產權，尊重和保護自我和他人的數(shù)據(jù)隱私養(yǎng)成良好的網絡社交行為禮儀。3.理解信息行為的道德判斷標準，提升鑒別能力。A10學生信息安全意識培養(yǎng)認識到網絡信息安全的重要性，倡導文明上網、安全上網、綠色上網，使學生積極參與活動，主動堅決抵制惡習，養(yǎng)成良好上網習慣。A11評價量規(guī)的設計與制定1.能及時更好的給我們的教學工作指引方向。2.提升對教學目標和過程的精細化設計，幫助學生準確理解學習目標和評價要求。3.適時引導學生調整學習過程和學習策略，促進學生對學習過程和學習成果進行反思，支持學生開展自評和互評活動，保持評價標準一致性。4.提升評價科學性，提高學生在學習過程中的參與度和積極性A13數(shù)椐可視化呈現(xiàn)與解讀1.合理使用信息技術對數(shù)據(jù)進行快速整理、分析并呈現(xiàn)結果，使得數(shù)據(jù)分析更為快捷，內容呈現(xiàn)更加直觀、清晰。2.有助于查找問題，分析問題，解決問題。研修形式主要形式：1.項目啟動啟動會上校長解讀啟動會召開目的和意義，宣讀中學信息技術2.0規(guī)劃書和實施方案和學校信息化管理團隊，明確團隊成員職責和任務。副校長宣傳信息技術應用能力提升的緊迫性和必要性，激發(fā)教師學習動力。2.全面學習通過專家引領的集中學習，根據(jù)教師信息技術應用能力實際，從三個環(huán)境四個維度中選擇了10個微能力點進行研修，旨在通過信息技術手段，準確掌握學生學情，基于真實學情的備課才更有效；通過演示文稿和微課輔助教學，豐富學生學習形式，從而利于保持其學習興趣；學習小組組織與管理，提高課堂效率。3.方案修訂專家指導，修訂方案，明確方向。4.研修實踐通過線上的理論學習和教學實踐，打磨出能力點成果，教研組將所學信息技術融入課堂教學，組內成員互相聽課，發(fā)現(xiàn)不足，記錄問題，研討學習并解決。對組內研究成果進行匯總，形成研修總結，校內推廣經驗。5.考核評價制定學校信息化的相關考核制度，與評價量規(guī)。6.成果應用組織信息技術應用能力與學科深度融合創(chuàng)新教學專項大賽，以賽促學。其他形式：1.個人自學。教師個人制定出學習計劃，包括學習內容、學習途徑、學習形式等，保證每周學習時長形成微能力點優(yōu)秀成果效果，做好學習記錄。2.團隊引領，個人研修過程中出現(xiàn)的問題，教研組長進行整理，提交學校指導團隊。團隊成員下沉到教研組進行有針對性指導。個人研修要提交階段性資料，包括最初制定的個人研修計劃，教學設計、教學PPT、教學反思等；形成個人研修的檔案，學習心得等。研修安排時間內容負責人2023年10月至2024年1月1.動員會張曉忠2.學校團隊根據(jù)我校實際情況，遵循三個環(huán)境四個維度確定出學校的能力點，制定學校信息化發(fā)展規(guī)劃方案。陳金玲王麗華3.教研組和個人根據(jù)學科特點和自身特點，在學校確定的能力點中選擇教研組和個人能力點。王麗華2024年2月至2024年5月1.實踐驗課，整校推進。結合主題融合信息技術打造快樂高效育人課堂、創(chuàng)建信息化校園進行線上線下學習、課例研討和實踐活動，使每位教師都能熟練使用學信息技術打造快樂高效育人課堂。陳金玲王麗華2.以賽促用，深度融合。組織開展信息技術與學科深度融合的教學設計、教學PPT、教學反思、優(yōu)質課比賽活動，對教師分級獎勵，激勵教師主動運用信息技術，改變教學方式，提高課堂效率。2024年6月資源入庫，實時共享。以學科組為單位，建立信息技術與學科融合資源庫，同時將能力點成果、優(yōu)秀課例等課程資源也整理入庫，形成優(yōu)秀的教育材料資源庫，便于教師資源共享。王麗華考核要求確定本校教師在本年度研修中應達到的考核要求，如研修活動參與、研修成果產出、考核微能力數(shù)量等、測評通過率等。依據(jù)教育部、省、市縣文件，做好教師培訓學習考勤、考核工作，并將學習結果計入教師年終考核。1.教師按時完成線上培訓50課時、線下培訓25學時；2.教師按時完成3個能力點成果認證及提交學習感受等資料；3.學習筆記，每人不少于每月2次。4.教研組研討活動中必須每個成員都要有交流，教研組活動記錄上體現(xiàn)。5.每個學期，組內成員每人上一節(jié)信息技術融合研討課。6.形成個人研修總結。機制設計一．基礎準備（2023年12月——2024年1月）1.建立學校管理團隊。 2.建立專家、業(yè)務骨干團隊指導機制。 通過指導團隊的建立，解決難點、突破重點，高屋建瓴，引領提高。3.建立制度保障實施機制用合理、科學的制度規(guī)范每一環(huán)節(jié)，做到啟動有計劃、行動有思路、評價有依據(jù)、落實有保障。二．全面實施（2024年2月——2024年5月）1.建立健全制度保障實施機制?？记谥贫?，每一次培訓嚴格執(zhí)行考勤管理；聽課制度，要求每次來參加培訓的老師帶好筆記本，仔細做好聽課記錄；作業(yè)制度，每次進行一項培訓后，都要求老師們完成規(guī)定的作業(yè)；小結制度，學校在每次培訓后，都會根據(jù)培訓的情況進行培訓小結，反思以后開展這樣類似的活動該如何做才更加的有效。2.完善同伴互助資源共享機制。教育資源實現(xiàn)教研組內、學校內共享。3.建立應用提高獎勵評價機制。將信息化教學工作列入學