統(tǒng)編版語文六年級上冊18 古詩三首 書湖陰先生壁 課件(共21張)

學(xué)習(xí)古詩的方法：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、解詩題2、知作者3、讀古詩4、明詩意5、悟詩情書湖陰先生壁部編版小學(xué)語文六年級上冊（板書）解詩題題寫在湖陰先生庭院墻壁上的詩?！额}西林壁》寫在了.......的墻壁上《書湖陰先生壁》這種在墻壁上題寫的詩就叫題壁詩。知作者

北宋大政治家王安石，晚年閑居在南京紫金山麓的半山園，常跟附近居民來往，相處得很友好，湖陰先生楊德逢，便是其中的一位。這一年夏初時節(jié)，詩人又到湖陰先生家做客，對這里的環(huán)境景色十分欣賞，隨口吟成這首絕句，應(yīng)主人請求題寫在當(dāng)院墻壁上。讀古詩初讀古詩要求：讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。宋明詩意解讀古詩要求：結(jié)合注釋和圖片，理解詩句意思。宋誦讀詩句感悟詩境通過“無苔”二字體現(xiàn)的。詩人去拜訪湖陰先生，是通過什么來表現(xiàn)湖陰先生庭院干凈的？（板書）誦讀詩句感悟詩境

通過“手自栽”表現(xiàn)了主人高雅的生活情趣?；境善枋肿栽裕ò鍟倪@兩句可以看出主人有什么性格特點(diǎn)？茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。

表明了主人勤快、愛整潔、生活品味高的特點(diǎn)。誦讀詩句感悟詩境一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。讀讀下面的詩句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？對偶誦讀詩句感悟詩境你還知道類似的詩句嗎？一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。讀讀下面的詩句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？對偶擬人用典誦讀詩句感悟詩境（板書）

用典即引用典故，就是在詩文中引用古代故事或前人用過的話語。用典又分為“用事”（又稱為“事典”或“稽古”）和“用語”（又稱為“語典”或“引經(jīng)”）。用典可起到：言之有據(jù)、委婉表意、語句簡潔、豐富文意的作用。用典修辭手法護(hù)田：出自《史記》，指漢朝派出使者保護(hù)田地，積攢糧食。排闥：出自《史記》，指漢高祖臥病時好多天不肯見人，樊噲推門而入探望。資料鏈接從這兩句可以看出主人有什么性格特點(diǎn)？一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。

表明了主人品質(zhì)高潔。誦讀詩句感悟詩境

這兩句就是理解全詩的關(guān)鍵句。閱讀方法解密抓住關(guān)鍵句，把握古詩主題古詩中的關(guān)鍵句一是主旨句，一般是議論性或抒情性的詩句，位置常在詩的后半部分；二是技巧句，往往是運(yùn)用了對偶、擬人、比喻等修辭手法的詩句。如《書湖陰先生壁》中后兩句詩運(yùn)用了對偶、擬人、用典的修辭手法，暗用“護(hù)田”與“排闥”兩個典故，把山水化成了具有生命感情的形象，主動與人親近，從側(cè)面表現(xiàn)了主人的高潔品質(zhì)。這兩句就是理解全詩的關(guān)鍵句。誦讀詩句感悟詩境（板書）總結(jié)中心

《書湖陰先生壁》描寫的是湖陰先生家庭的清幽環(huán)境，同時也通過對環(huán)境的描寫表達(dá)出對主人品性、情趣的贊賞。鞏固提升背誦指導(dǎo)書湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥