Unit 4 Lesson 2 Who is he（說課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit4Lesson2Whoishe（說課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4Lesson2Whoishe

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何用英語介紹某人并使用正確的疑問詞"Who"提問。具體包括：

-詞匯：掌握新單詞"he"，"she"，"it"，以及如何用"Whoishe?"提問。

-句型：學(xué)會(huì)構(gòu)建和使用"Whoishe/she/it?"這樣的簡(jiǎn)單疑問句。

-語法：理解主語和動(dòng)詞的一致性，即根據(jù)主語使用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞形式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解并正確使用疑問詞和構(gòu)成疑問句的語法規(guī)則。具體包括：

-疑問詞理解：學(xué)生可能難以理解不同疑問詞的用法，尤其是"Who"在特定情境中的使用。

-語法規(guī)則：學(xué)生可能難以掌握主謂一致和疑問句的語序。

-口語練習(xí)：學(xué)生可能在課堂上缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)來練習(xí)口語表達(dá)，導(dǎo)致在實(shí)際交流中難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，如角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用新詞匯和句型。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相糾正，提高口語表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，如制作人物卡片，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解新詞匯和句型。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)軟件進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具：使用人物模型或圖片卡片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺記憶，便于記憶和復(fù)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場(chǎng)白：用英語問候?qū)W生，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題。

2.情境創(chuàng)設(shè)：展示一張家庭成員的圖片，提問學(xué)生：“Whoishe/she?”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

3.問題引導(dǎo)：提出問題：“HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯教學(xué)：展示單詞"he"，"she"，"it"，并講解其含義和用法。

2.句型講解：講解疑問句"Whoishe/she/it?"的構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)主謂一致和疑問句語序。

3.實(shí)例分析：通過例句展示如何使用疑問詞提問，如“Whoishe?Heismyfather.”引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.對(duì)話練習(xí)：分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生用所學(xué)句型介紹家庭成員。

2.小組活動(dòng)：讓學(xué)生制作人物卡片，并在小組內(nèi)展示，用英語介紹卡片上的人物。

3.游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“Whoishe/she/it?”猜謎游戲，鞏固學(xué)生對(duì)疑問詞和句型的運(yùn)用。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問：針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行提問，檢查他們對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何用英語介紹家庭成員，并分享討論結(jié)果。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師扮演家庭成員，學(xué)生扮演提問者，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

2.問答互動(dòng)：教師提問“Whoishe/she/it?”，學(xué)生回答，并逐步提高問題的難度。

3.反饋與評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疑問詞和句型的用法。

2.拓展：讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)介紹自己的家庭，并鼓勵(lì)他們用英語描述家庭成員的特點(diǎn)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-詞匯教學(xué)（3分鐘）

-句型講解（5分鐘）

-實(shí)例分析（7分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-對(duì)話練習(xí)（5分鐘）

-小組活動(dòng)（5分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握

-學(xué)生能夠正確識(shí)別并使用新詞匯"he"，"she"，"it"。

-學(xué)生能夠區(qū)分這些代詞的用法，并在適當(dāng)?shù)恼Z境中使用。

2.句型運(yùn)用

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用疑問句"Whoishe/she/it?"進(jìn)行提問。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同的主語正確選擇動(dòng)詞形式，實(shí)現(xiàn)主謂一致。

3.口語表達(dá)

-學(xué)生能夠在簡(jiǎn)單的日常對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)句型，如介紹家庭成員。

-學(xué)生通過角色扮演和小組活動(dòng)，提高口語交際能力。

4.語法理解

-學(xué)生能夠理解疑問句的構(gòu)成，包括疑問詞的使用和語序。

-學(xué)生能夠識(shí)別并糾正簡(jiǎn)單句子中的語法錯(cuò)誤。

5.文化意識(shí)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)如何用英語介紹家庭成員，增強(qiáng)對(duì)西方文化中家庭概念的認(rèn)知。

-學(xué)生能夠體會(huì)到語言學(xué)習(xí)與文化理解之間的聯(lián)系。

6.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)生通過制作人物卡片等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了一種新的學(xué)習(xí)策略，即通過視覺輔助工具來記憶。

-學(xué)生通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。

7.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，自主完成對(duì)話練習(xí)和小組活動(dòng)。

-學(xué)生在課堂討論中能夠提出問題，并嘗試解決。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了與他人溝通的自信，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-1.新詞匯：he,she,it

-2.疑問句結(jié)構(gòu)：Whoishe/she/it?

-3.主謂一致：根據(jù)主語選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞形式

②重點(diǎn)詞匯：

-1.he-他

-2.she-她

-3.it-它

-4.is-是

③重點(diǎn)句型：

-1.Whoishe/she/it?

-2.He/She/Itis...

④板書布局：

-1.在板書的頂部寫上課程標(biāo)題：“Unit4Le