Unit 1 People Of Achievement Using Language 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2019）高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)

Unit1PeopleOfAchievementUsingLanguage說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2019）高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1PeopleOfAchievementUsingLanguage說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2019）高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)教材分析本章節(jié)選自人教版（2019）高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)，Unit1PeopleOfAchievement。本單元圍繞“杰出人物”這一主題，通過(guò)介紹不同領(lǐng)域的杰出人物，引導(dǎo)學(xué)生了解他們的生平事跡和成就，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和批判性思維能力。教學(xué)內(nèi)容包括人物介紹、成就展示、觀點(diǎn)表達(dá)等，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：1）語(yǔ)言理解能力，通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，加深對(duì)人物生平和成就的理解；2）語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)討論和寫作活動(dòng)，提升學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感的能力；3）文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的杰出人物對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)跨文化交流的敏感性；4）思維品質(zhì)，通過(guò)分析人物事跡，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)、詞匯量和基本的閱讀理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些英語(yǔ)閱讀材料，對(duì)人物介紹和成就展示有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)杰出人物的故事往往表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡探索不同領(lǐng)域的成就和背后的故事。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行較為復(fù)雜的英語(yǔ)閱讀和寫作，但在深入分析和批判性思維方面可能還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)閱讀和寫作來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)復(fù)雜文本的理解和解讀能力不足，難以從大量信息中提煉關(guān)鍵信息；二是缺乏對(duì)跨文化背景知識(shí)的了解，可能難以理解不同文化背景下的人物故事；三是寫作時(shí)可能難以組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。此外，部分學(xué)生可能對(duì)某些特定領(lǐng)域的知識(shí)缺乏興趣，影響學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-軟件資源：人教版高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)電子教材、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)新聞網(wǎng)站、人物傳記電子書、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、教學(xué)視頻、互動(dòng)討論板、在線測(cè)試系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)杰出人物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道哪些杰出人物？他們有哪些成就？”

展示一些關(guān)于杰出人物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受杰出人物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹杰出人物的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.杰出人物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解杰出人物的基本概念、生平事跡和成就。

過(guò)程：

講解杰出人物的定義，包括他們所處的歷史時(shí)期和領(lǐng)域。

詳細(xì)介紹杰出人物的生平事跡，使用時(shí)間線或年表幫助學(xué)生理解。

3.杰出人物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解杰出人物的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的杰出人物案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解杰出人物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從杰出人物的經(jīng)歷中汲取智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一位杰出人物進(jìn)行深入研究。

小組內(nèi)討論該杰出人物的生活、成就和影響，以及他們?nèi)绾纬蔀榻艹鋈宋锏脑颉?/p>

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)杰出人物的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括杰出人物的生活片段、成就展示和小組討論的結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杰出人物的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括杰出人物的定義、生平事跡、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)杰出人物在歷史進(jìn)程中的重要作用，以及他們對(duì)于社會(huì)和個(gè)人的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一位杰出人物進(jìn)行深入研究，撰寫一篇短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展他們的知識(shí)面。

過(guò)程：

介紹一些與杰出人物相關(guān)的書籍、電影或紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主觀看或閱讀。

推薦一些在線資源，如杰出人物的官方網(wǎng)站或社交媒體賬號(hào)，讓學(xué)生了解更多相關(guān)信息。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)詞匯和句型，特別是與人物介紹、成就展示和觀點(diǎn)表達(dá)相關(guān)的詞匯和句型。

-學(xué)生在聽(tīng)力和閱讀理解方面得到加強(qiáng)，能夠從復(fù)雜的文本中提取關(guān)鍵信息，理解人物事跡和成就的背景。

-學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面有所進(jìn)步，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述、討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的杰出人物，對(duì)世界各國(guó)的文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交際的敏感性。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下杰出人物的貢獻(xiàn)，從而培養(yǎng)了尊重多元文化的態(tài)度。

3.批判性思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析杰出人物案例時(shí)，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度審視問(wèn)題，發(fā)展了批判性思維能力。

-學(xué)生能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，對(duì)杰出人物的事跡進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，并從中學(xué)習(xí)到解決問(wèn)題的策略。

4.合作能力提高：

-通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了分工合作，提高了組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

5.研究能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，通過(guò)自主研究杰出人物，提高了獨(dú)立研究和搜集信息的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行有效的信息檢索和利用。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)杰出人物的故事，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)自己的未來(lái)有了更明確的規(guī)劃。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，對(duì)成功和努力有了更深的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生從杰出人物的故事中汲取了正能量，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做得不錯(cuò)的地方是，我用了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)，我一開(kāi)始就用了一些關(guān)于杰出人物的圖片和視頻，這些直觀的材料一下子就抓住了學(xué)生的眼球。他們看到那些熟悉的面孔和感人的故事，學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。

然后呢，我在講解杰出人物的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，盡量用了一些生動(dòng)的例子，比如用時(shí)間線來(lái)展示人物的一生，這樣學(xué)生就能更直觀地理解。我覺(jué)得這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)這種直觀的展示方式很感興趣。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些領(lǐng)域的知識(shí)不太了解，或者是對(duì)討論的話題不感興趣。這就需要我在以后的教學(xué)中更加注意學(xué)生的個(gè)體差異，嘗試找到更能夠吸引他們的討論話題。

再說(shuō)說(shuō)課堂管理，我覺(jué)得我在這個(gè)方面做得還可以。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較安靜，能夠認(rèn)真聽(tīng)講。但是，我也注意到有些學(xué)生可能會(huì)在下面小聲聊天，這需要我在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律。

至于教學(xué)效果嘛，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)杰出人物的故事有了更深入的了解，他們?cè)谟懻摵驼故緯r(shí)也能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)還不夠流利，這在今后的教學(xué)中我需要更多地鼓勵(lì)他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

首先，我要在課前準(zhǔn)備時(shí)更加細(xì)致地考慮學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)出更加吸引人的教學(xué)活動(dòng)。比如，我可以提前了解學(xué)生對(duì)哪些領(lǐng)域的杰出人物更感興趣，然后圍繞這些話題來(lái)設(shè)計(jì)討論和活動(dòng)。

其次，我要在課堂上更加注重學(xué)生