9《那個星期天》說課稿 -2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

9《那個星期天》說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《那個星期天》

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學生的語言文字運用能力，通過閱讀《那個星期天》這篇課文，讓學生感受語言文字的豐富性和表達力；增強學生的審美鑒賞能力，引導學生體會作者的情感和藝術(shù)表現(xiàn)；同時，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，讓學生在了解作品背景的基礎(chǔ)上，形成正確的價值觀和文化自信。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解課文《那個星期天》中作者的情感變化，體會作者對童年生活的懷念和對家庭溫暖的渴望。2.學習并運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學生的語言表達能力。

難點：1.深入理解課文中抽象的情感描寫，如“我”內(nèi)心的孤獨和期待。2.將課文中的情感與學生的實際生活經(jīng)驗相聯(lián)系，引導學生進行情感共鳴。

解決辦法：1.通過分段朗讀、小組討論等方式，引導學生逐步理解課文內(nèi)容，特別是情感變化的部分。2.結(jié)合課文中的具體語句，分析修辭手法的運用，并通過仿寫練習，幫助學生掌握并運用這些手法。3.設(shè)計生活化的教學活動，如分享自己的童年故事，幫助學生將課文中的情感與個人經(jīng)歷相結(jié)合，加深情感體驗。4.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，輔助突破難點。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都擁有統(tǒng)編版六年級下冊語文教材。

2.輔助材料：準備與課文《那個星期天》相關(guān)的圖片，用于輔助理解課文內(nèi)容和作者情感；以及相關(guān)視頻資料，幫助學生感受時代背景。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，用于板書重點內(nèi)容和進行互動。

4.教室布置：布置教室，劃分小組討論區(qū)，為學生提供便利的交流空間。五、教學過程

一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要一起走進一篇充滿情感的文章——《那個星期天》。請大家翻開課本，找到這篇文章，讓我們一起開始今天的語文之旅?！?/p>

2.學生迅速翻開課本，找到《那個星期天》這篇文章，準備開始學習。

二、整體感知

1.老師引導學生朗讀課文，注意語速和語調(diào)，讓學生初步感受文章的節(jié)奏和情感。

2.學生跟讀課文，注意老師的指導，感受文章的韻味。

三、分段閱讀

1.老師將課文分為三個部分，引導學生分段閱讀，每部分結(jié)束后進行提問。

2.第一部分：引導學生關(guān)注“那個星期天”的背景，思考為什么作者會選擇這個特定的日子作為故事的開端。

-學生閱讀后，老師提問：“同學們，文章開頭提到了‘那個星期天’，你們覺得這個‘那個’有什么特殊的意義嗎？”

-學生回答后，老師總結(jié)：“‘那個’在這里表示特定的時間，強調(diào)了作者對這一天的深刻記憶?！?/p>

3.第二部分：引導學生關(guān)注“我”在星期天的活動，思考作者通過這些活動表達了怎樣的情感。

-學生閱讀后，老師提問：“在星期天，‘我’都做了些什么？你們覺得‘我’的心情是怎樣的？”

-學生回答后，老師總結(jié)：“‘我’在星期天做了很多有趣的事情，但同時也感受到了孤獨和期待?！?/p>

4.第三部分：引導學生關(guān)注“我”對星期天的回憶，思考作者通過回憶表達了對什么事物的懷念。

-學生閱讀后，老師提問：“‘我’對那個星期天的回憶有哪些？你們覺得‘我’懷念的是什么？”

-學生回答后，老師總結(jié)：“‘我’懷念的是那個星期天的快樂時光，以及與家人共度的溫馨時光。”

四、深入探究

1.老師引導學生思考文章的主旨，即作者通過這篇文章想要表達什么。

-學生分組討論，分享自己的觀點。

-老師總結(jié)：“通過這篇文章，作者表達了對童年生活的懷念，對家庭溫暖的渴望，以及對美好時光的珍惜?！?/p>

2.老師引導學生分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學生的語言表達能力。

-學生找出文章中的修辭手法，并分析其作用。

-老師總結(jié)：“作者運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具生動性和感染力?！?/p>

五、情感體驗

1.老師引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談對文章中情感的理解。

-學生分享自己的感受，表達對文章的共鳴。

-老師總結(jié)：“每個人的生活經(jīng)歷不同，對文章的理解也會有所不同，但我們都能夠從中找到共鳴?！?/p>

2.老師組織學生進行角色扮演，讓學生更好地體會文章中的人物情感。

-學生分組進行角色扮演，模擬文章中的場景。

-老師點評，指導學生如何更好地表達情感。

六、總結(jié)與拓展

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)文章的主旨和修辭手法。

-學生復述文章主旨和修辭手法，鞏固所學知識。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于童年生活的作文，運用本節(jié)課學到的修辭手法。

-學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識，提升寫作能力。

七、課堂小結(jié)

1.老師對學生的課堂表現(xiàn)進行點評，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。

-學生認真聆聽，對老師的點評表示感謝。

2.老師宣布下課，讓學生收拾好課本，準備離開教室。

-學生收拾課本，有序離開教室。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)文學作品：《童年》、《城南舊事》等描寫童年生活的作品，幫助學生了解不同作家的寫作風格和對童年生活的獨特見解。

-文化背景資料：介紹20世紀中國社會的變遷，幫助學生了解《那個星期天》所處的時代背景，更好地理解課文中的情感表達。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀《童年》、《城南舊事》等作品，對比不同作家的童年生活描寫，引導學生思考童年記憶與個人成長的關(guān)系。

-組織學生撰寫讀書筆記，分享閱讀感悟，促進學生深入理解作品。

-情感體驗拓展：

-引導學生進行小組討論，分享自己童年時期難忘的經(jīng)歷，通過情感共鳴，加深對課文的理解。

-開展“我的星期天”主題活動，讓學生以繪畫、寫作等形式記錄自己的星期天，激發(fā)學生對生活的熱愛和感悟。

-語言技能拓展：

-通過仿寫練習，讓學生嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，提升學生的語言表達能力。

-組織學生進行即興演講，鼓勵他們在公眾場合表達自己的觀點和情感，增強自信心。

-思維拓展：

-設(shè)計問題引導學生思考課文中的深層含義，如“為什么‘我’對那個星期天的回憶如此深刻？”

-組織學生進行角色扮演，通過扮演不同角色，幫助學生換位思考，理解不同人物的情感和心理狀態(tài)。

-實踐活動拓展：

-組織學生參觀博物館、紀念館等，了解歷史，增強對文化的認識。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿者服務、環(huán)?；顒拥龋囵B(yǎng)學生的社會責任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-作者對童年生活的懷念

-家庭溫暖和親情的重要性

-童年記憶與個人成長