Bridging Unit 2 Keep tidy（Section A 1a - 2e）說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年魯教版五四制（2024）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

BridgingUnit2Keeptidy（SectionA1a-2e）說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年魯教版五四制（2024）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）BridgingUnit2Keeptidy（SectionA1a-2e）說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年魯教版五四制（2024）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)《BridgingUnit2Keeptidy》的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)話和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)話練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)情境模擬，增強(qiáng)文化意識(shí)，理解中西方衛(wèi)生習(xí)慣的差異；通過(guò)小組合作，培養(yǎng)思維品質(zhì)，提高解決問(wèn)題的能力；通過(guò)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握并運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型，如"keeptidy","clean","sweep","takeoutthetrash"等；2.能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在運(yùn)用新詞匯和句型時(shí)可能存在詞匯量不足或語(yǔ)法運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題；2.學(xué)生在模擬情境對(duì)話時(shí)可能缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。

解決辦法：1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段展示詞匯和句型的實(shí)際用法，幫助學(xué)生理解記憶；2.設(shè)計(jì)情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)運(yùn)用，教師及時(shí)給予反饋和糾正；3.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作，互相幫助，共同提高；4.課后布置相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：魯教版六年級(jí)英語(yǔ)教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)單詞卡片、教學(xué)視頻、音頻材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如掃帚、垃圾袋）、圖片展示、情景模擬道具教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Keeptidy”主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“Whyiskeepingtidyimportant?”和“Howcanwekeepourclassroomtidy?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Keeptidy”的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“Keeptidy”主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不整潔的教室圖片，引出“Keeptidy”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Keeptidy”的相關(guān)詞匯和句型，如“clean”,“sweep”,“takeoutthetrash”，結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生討論如何保持教室整潔，并進(jìn)行角色扮演，模擬保持教室整潔的場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)“Keeptidy”知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Keeptidy”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“Keeptidy”的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“Keeptidy”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握保持整潔的技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“Keeptidy”主題的寫(xiě)作或繪畫(huà)作業(yè)，讓學(xué)生描述如何保持個(gè)人或教室的整潔。

提供拓展資源：提供與“Keeptidy”相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于衛(wèi)生習(xí)慣的書(shū)籍或文章。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Keeptidy”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.詞匯拓展

-常用動(dòng)詞：clean,sweep,dust,mop,wipe,organize

-常用形容詞：tidy,neat,clean,dirty,cluttered

-常用副詞：quickly,carefully,regularly,thoroughly

2.句型拓展

-提問(wèn)句：Howdoyoukeepyourroomtidy?Whatdoyoudotokeepyourclassroomclean?

-陳述句：Ikeepmyroomtidybycleaningiteveryday.Wesweeptheclassroomeverymorning.

-命令句：Keepyourdesktidy!Pleasecleanthefloor.

3.主題相關(guān)閱讀材料

-文章《TheImportanceofKeepingClean》

-故事書(shū)《TheTidyClassroom》

-實(shí)用指南《HowtoKeepYourHomeCleanandTidy》

4.視頻資源

-教育視頻《HowtoCleanYourRoom》

-動(dòng)畫(huà)視頻《TheCleanClassroom》

-實(shí)用教程《OrganizingYourStudySpace》

二、拓展建議

1.詞匯學(xué)習(xí)

-學(xué)生可以通過(guò)制作單詞卡片，將新學(xué)的詞匯和例句進(jìn)行配對(duì)，便于記憶。

-利用在線詞匯學(xué)習(xí)工具，如Anki或Quizlet，進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和測(cè)試。

2.句型練習(xí)

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)句型。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生編寫(xiě)小劇本，展示如何保持整潔的場(chǎng)景。

3.閱讀拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與主題相關(guān)的文章和故事，提高閱讀理解能力。

-組織讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和體會(huì)。

4.視頻觀看

-組織學(xué)生觀看與主題相關(guān)的視頻，通過(guò)觀看學(xué)習(xí)如何保持整潔。

-觀看后進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享視頻中的有用信息和個(gè)人觀點(diǎn)。

5.實(shí)踐活動(dòng)

-在學(xué)?；蚣彝ブ虚_(kāi)展“保持整潔”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)“整潔小達(dá)人”評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高保持整潔的積極性。

6.家庭作業(yè)

-布置與主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)整潔的房間布局圖。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同監(jiān)督孩子的家庭整潔情況。

7.課外閱讀

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的書(shū)籍，如《干凈的力量》和《環(huán)境與健康》。

-組織學(xué)生參加社區(qū)清潔活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我總體來(lái)說(shuō)感覺(jué)還是蠻有收獲的。咱們先來(lái)聊聊教學(xué)反思吧。首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如說(shuō)，我用了情景模擬的方式來(lái)讓學(xué)生們練習(xí)對(duì)話，這個(gè)方法挺有效的，孩子們挺感興趣的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。所以，我打算在以后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)。

然后是策略方面，我覺(jué)得我在詞匯和句型的講解上還不夠深入。有時(shí)候，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)一些基礎(chǔ)的東西掌握得不夠扎實(shí)，所以在接下來(lái)的教學(xué)中，我可能會(huì)花更多的時(shí)間在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固上，用一些小游戲或者競(jìng)賽的方式來(lái)提高他們的興趣。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候?qū)W(xué)生行為的引導(dǎo)不夠及時(shí)。比如說(shuō)，在課堂討論的時(shí)候，有學(xué)生開(kāi)始聊天，我沒(méi)有立刻制止，結(jié)果討論就有點(diǎn)失控了。以后，我會(huì)在課堂管理上更加細(xì)致，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)糾正。

說(shuō)到教學(xué)總結(jié)，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了一些進(jìn)步。學(xué)生們對(duì)“Keeptidy”這個(gè)主題有了更深入的理解，他們?cè)趯?duì)話練習(xí)中也運(yùn)用了不少新學(xué)的詞匯和句型。情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生通過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)自己的衛(wèi)生習(xí)慣有了更多的認(rèn)識(shí)，他們也更加意識(shí)到保持整潔的重要性。

不過(guò)，也存在一些不足。比如說(shuō)，課堂上的紀(jì)律管理還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生上課注意力不集中，這可能會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)效果。另外，對(duì)于一些較慢理解的學(xué)生，我在課堂上的個(gè)別輔導(dǎo)還不夠，這也是我需要改進(jìn)的地方。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，及時(shí)制止課堂上的不良行為，確保教學(xué)秩序。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

3.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本技能。

5.在課后加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-保持整潔的重要性

-常用動(dòng)詞：clean,sweep,dust,mop,wipe,organize

-常用形容詞：tidy,neat,clean,dirty,cluttered

-常用副詞：quickly,carefully,regularly,thoroughly

②重點(diǎn)詞匯：

-clean

-tidy

-sweep

-dust

-mop

-wipe

-organize

③重點(diǎn)句型：

-Howdoyoukeepyourroomtidy?

-Whatd