12 盤(pán)古開(kāi)天地 （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

12盤(pán)古開(kāi)天地（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

章節(jié)：12盤(pán)古開(kāi)天地

內(nèi)容：本節(jié)課通過(guò)講述盤(pán)古開(kāi)天地的神話故事，引導(dǎo)學(xué)生了解神話傳說(shuō)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)神話故事中的英雄形象和豐富想象力。重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的描寫(xiě)手法，如對(duì)盤(pán)古形象的塑造、對(duì)天地變化的描述等，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)神話故事，感受中華文化的博大精深。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從神話故事中提取主題和情感，提高審美情趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，運(yùn)用神話故事中的形象和語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《盤(pán)古開(kāi)天地》中的神話元素和故事情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞匯和生動(dòng)的修辭手法。

難點(diǎn)：

1.掌握神話故事的背景知識(shí)，理解神話傳說(shuō)的文化內(nèi)涵。

2.在復(fù)述和創(chuàng)作中，能夠運(yùn)用神話故事中的形象和情節(jié)。

解決辦法：

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課堂討論，幫助學(xué)生了解神話故事的起源和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化反思。

2.教師通過(guò)示范和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的語(yǔ)言表達(dá)，如比喻、擬人等修辭手法，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在自己的語(yǔ)言表達(dá)中運(yùn)用這些手法。

3.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在復(fù)述故事和創(chuàng)作新故事的過(guò)程中，互相啟發(fā)，共同突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《盤(pán)古開(kāi)天地》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的神話故事圖片、天地變化的動(dòng)畫(huà)視頻，以及相關(guān)的文化背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、白板或投影儀，以便展示故事情節(jié)和文化元素。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書(shū)寫(xiě)工具，為學(xué)生提供舒適的閱讀和討論環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示地球、天空的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論地球和天空的特點(diǎn)。

-提問(wèn)：你們知道宇宙是如何形成的嗎？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于宇宙起源的故事？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題《盤(pán)古開(kāi)天地》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文《盤(pán)古開(kāi)天地》，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段朗讀，理解課文內(nèi)容。

-提問(wèn)：課文講述了盤(pán)古開(kāi)天地的哪些過(guò)程？盤(pán)古在開(kāi)天辟地中扮演了什么角色？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容：盤(pán)古的誕生、劈開(kāi)天地、支撐四極、化生萬(wàn)物。

-分析課文中的神話元素，如天地混沌、日月星辰、山川河流等，引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事背后的文化內(nèi)涵。

-結(jié)合多媒體資源，展示神話故事的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分成小組，根據(jù)課文內(nèi)容，每人扮演一個(gè)神話元素，如盤(pán)古、天地、日月等，進(jìn)行角色扮演。

-小組展示：各小組展示角色扮演的情景，其他小組評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

-課堂競(jìng)賽：教師出題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)回答問(wèn)題，如神話故事中的英雄形象、天地變化的順序等。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神話故事中的文化傳承。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-按照小組分工，合作創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的神話故事，下節(jié)課分享。

-預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代神話故事集》：收錄了豐富的中國(guó)古代神話故事，包括《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，有助于學(xué)生深入了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)。

-《中國(guó)神話故事大觀》：系統(tǒng)介紹了中國(guó)古代神話傳說(shuō)的起源、發(fā)展和影響，適合學(xué)生作為課外閱讀。

-《中國(guó)古代神話傳說(shuō)解讀》：對(duì)神話故事中的文化內(nèi)涵進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生理解神話故事背后的深層含義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取自己喜歡的神話故事，進(jìn)行搜集和整理，制作成手抄報(bào)或PPT，下節(jié)課進(jìn)行分享。

-組織學(xué)生開(kāi)展“神話故事知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)問(wèn)答形式，加深對(duì)神話故事的理解和記憶。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神話故事中的道德觀念和人生哲理，如勇敢、智慧、正義等，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，將所學(xué)知識(shí)和想象力相結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)作潛能。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-神話傳說(shuō)中的英雄形象：了解各神話故事中的英雄形象，如盤(pán)古、女?huà)z、后羿等，分析其性格特點(diǎn)和象征意義。

-神話故事中的天地觀：探討中國(guó)古代神話傳說(shuō)中的天地觀念，如宇宙觀、自然觀等，理解中國(guó)古代人對(duì)世界的認(rèn)知。

-神話故事中的文化內(nèi)涵：分析神話故事中的道德觀念、人生哲理等，如忠誠(chéng)、勇敢、智慧、正義等，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-神話故事中的藝術(shù)特色：了解神話故事中的文學(xué)手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)背后的歷史和文化。

-邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行講座，為學(xué)生講解中國(guó)古代神話傳說(shuō)的起源、發(fā)展和影響。

-開(kāi)展“神話故事創(chuàng)意大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作具有時(shí)代特色的神話故事。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我覺(jué)得挺有意思的。咱們一起探討了《盤(pán)古開(kāi)天地》這個(gè)古老的神話故事，看著孩子們對(duì)那些遙遠(yuǎn)的傳說(shuō)這么感興趣，我挺感動(dòng)的。

教學(xué)反思嘛，首先得說(shuō)說(shuō)課堂氛圍。我感覺(jué)這節(jié)課的氛圍挺活躍的，學(xué)生們參與度很高。我盡量用生動(dòng)的故事和形象的例子來(lái)講解，讓孩子們能夠更好地理解神話中的世界。比如說(shuō)，我用了動(dòng)畫(huà)視頻來(lái)展示天地初開(kāi)的樣子，孩子們的眼睛都亮了，這樣直觀的展示方式我覺(jué)得挺有效的。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生們分成小組，一起討論、扮演神話中的角色，這種互動(dòng)性很強(qiáng)的活動(dòng)，不僅讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生可能在小組討論中不太活躍，可能需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的參與度。

策略上，我覺(jué)得在講解神話故事的時(shí)候，我還可以更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。比如，在講盤(pán)古開(kāi)天辟地時(shí)，我可以引導(dǎo)孩子們思考，如果他們自己是盤(pán)古，他們會(huì)怎么開(kāi)天辟地？

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，但偶爾還是有學(xué)生分心。我可能需要在課堂上更加注重紀(jì)律的培養(yǎng)，比如設(shè)置一些小規(guī)則，讓孩子們明白上課應(yīng)該怎么做。

教學(xué)總結(jié)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)方面，孩子們對(duì)神話故事有了更深入的了解，他們對(duì)神話中的英雄形象、天地變化的順序等有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在技能方面，通過(guò)小組合作和角色扮演，他們的表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力都有了提升。

情感態(tài)度上，孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)神話故事中的道德觀念和人生哲理有了更深的體會(huì)。這讓我很欣慰，因?yàn)檫@是我們教育的最終目的之一。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于神話故事中的文化內(nèi)涵理