2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 11 趙州橋配套說(shuō)課稿 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元11趙州橋配套說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《趙州橋》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。通過(guò)分析趙州橋的建筑特點(diǎn)，讓學(xué)生感受我國(guó)橋梁建筑的獨(dú)特魅力。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛(ài)國(guó)主義情懷。教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美情趣，通過(guò)學(xué)習(xí)趙州橋的歷史和建筑特點(diǎn)，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和審美鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和勤勞精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和傳承意識(shí)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)橋梁有一定的認(rèn)知，但可能限于現(xiàn)代橋梁的直觀印象。他們已具備基本的閱讀理解能力，能夠識(shí)別常見(jiàn)的漢字和詞語(yǔ)，但理解深層次的文學(xué)內(nèi)涵和歷史文化背景的能力尚需提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)歷史故事和傳統(tǒng)文化有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)文字的理解和記憶上，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于形象思維，通過(guò)圖片、故事等形式更容易吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)時(shí)可能遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈ο嚓P(guān)的歷史知識(shí)背景。此外，對(duì)古文的理解和欣賞可能超出他們的認(rèn)知水平，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中可能難以將所學(xué)內(nèi)容與個(gè)人經(jīng)歷相結(jié)合，表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)形象的講解，介紹趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞趙州橋的建造過(guò)程、設(shè)計(jì)原理等進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演古代工匠，體驗(yàn)建造趙州橋的過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示趙州橋的宏偉和古代建筑的魅力。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教具：使用模型或?qū)嵨镎故沮w州橋的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更直觀地理解建筑特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示趙州橋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡(jiǎn)單描述圖片中的橋梁。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是哪座橋嗎？它有什么特別之處？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將一起走進(jìn)趙州橋，了解它的故事，感受古代勞動(dòng)人民的智慧。”

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，理解課文內(nèi)容。

-通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，如：“趙州橋是誰(shuí)建造的？”“趙州橋有什么特點(diǎn)？”

-講解趙州橋的建造過(guò)程，包括選址、設(shè)計(jì)、施工等環(huán)節(jié)，以及古代工匠的智慧和勤勞。

-引導(dǎo)學(xué)生分析趙州橋的設(shè)計(jì)原理，如拱形結(jié)構(gòu)、排水系統(tǒng)等，并解釋其優(yōu)點(diǎn)。

-結(jié)合課文內(nèi)容，講解趙州橋的歷史意義和文化價(jià)值。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

1.趙州橋的建造過(guò)程中，古代工匠遇到了哪些困難？

2.趙州橋的設(shè)計(jì)有哪些創(chuàng)新之處？

3.趙州橋?qū)ΜF(xiàn)代橋梁建設(shè)有哪些啟示？

-學(xué)生匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-練習(xí)題：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，如填空、選擇題等。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)趙州橋的歷史意義和建筑特點(diǎn)。

-提醒學(xué)生趙州橋是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，要珍惜和保護(hù)我們的文化遺產(chǎn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外書(shū)籍，了解更多關(guān)于古代橋梁建筑的知識(shí)。

-寫(xiě)一篇關(guān)于趙州橋的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受。

-收集與趙州橋相關(guān)的圖片或資料，下節(jié)課分享給同學(xué)們。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別并描述趙州橋的基本特征，如拱形結(jié)構(gòu)、排水系統(tǒng)等。

-學(xué)生了解趙州橋的歷史背景，包括建造年代、建造者等信息。

-學(xué)生掌握趙州橋的設(shè)計(jì)原理，如拱形結(jié)構(gòu)為何能夠承受巨大重量，以及古代工匠如何解決施工中的技術(shù)難題。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠理解并分析文章中的信息，提取關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-分析與評(píng)價(jià)能力：學(xué)生能夠分析趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，評(píng)價(jià)其歷史價(jià)值和對(duì)現(xiàn)代橋梁建設(shè)的影響。

-合作與交流能力：在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-民族自豪感：通過(guò)學(xué)習(xí)趙州橋，學(xué)生能夠感受到古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，增強(qiáng)民族自豪感。

-愛(ài)國(guó)主義情懷：了解趙州橋的歷史意義，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的信念。

-文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)古代建筑知識(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中華文化的博大精深，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如參觀古代建筑時(shí)，能夠識(shí)別并講解其特點(diǎn)。

-在寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生能夠結(jié)合趙州橋的故事，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-在日常交流中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思考、積極提問(wèn)等。

-學(xué)生在課程實(shí)踐中，提高了自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在課程評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)了客觀評(píng)價(jià)自己和他人，形成了正確的自我認(rèn)知。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)展示趙州橋的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到這座橋梁的宏偉和美麗。我還讓學(xué)生扮演古代工匠，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)建造趙州橋的過(guò)程，這樣的互動(dòng)教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于古文的理解和欣賞還是有一定難度的，他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容時(shí)顯得有些吃力。這說(shuō)明我在教學(xué)中需要更加注重對(duì)古文的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，比如通過(guò)注釋、翻譯等方式幫助學(xué)生更好地理解課文。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我覺(jué)得我在課堂上的提問(wèn)設(shè)計(jì)得還不夠深入。雖然我提出了一些問(wèn)題，但有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生深入思考。今后，我需要在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)更加注重層次性和啟發(fā)性，讓學(xué)生在思考中提升自己的思維能力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的節(jié)奏控制得不夠好。有時(shí)候，為了完成教學(xué)任務(wù)，我可能會(huì)忽略學(xué)生的反應(yīng)，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。今后，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們對(duì)趙州橋的歷史和建筑特點(diǎn)有了更深入的了解，閱讀理解能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民的智慧和勤勞精神有了更深的認(rèn)識(shí)，民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情懷得到了增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能與他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。針對(duì)這