Unit 4 Pets Lesson 1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)001

Unit4PetsLesson1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4PetsLesson1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)英語(yǔ)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)以及思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)寵物相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寵物描述和交流，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，通過(guò)了解不同寵物的特點(diǎn)，學(xué)生能夠拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。此外，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和拼寫寵物類詞匯，如：cat,dog,fish,bird等。

②運(yùn)用核心句型進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，例如：“Thisisa...It'sa...Ithas...”

③在實(shí)際情境中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解和區(qū)分寵物類詞匯的性別，如cat和dog的不同性別形式。

②學(xué)生能夠在句子中正確運(yùn)用have/has來(lái)表示寵物擁有某種特征或物品。

③學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型靈活運(yùn)用于真實(shí)交流情境中，特別是在描述寵物時(shí)能夠使用連貫的句子。

④培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和反應(yīng)速度，在快速問(wèn)答環(huán)節(jié)能夠迅速作出反應(yīng)，并正確回答問(wèn)題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：人教新起點(diǎn)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：寵物圖片庫(kù)、寵物相關(guān)視頻片段、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如毛絨玩具、圖片卡片）、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)寵物名稱和它們的基本特征。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞寵物主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提問(wèn)學(xué)生：“你最喜歡的寵物是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過(guò)在線平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或?qū)W生的預(yù)習(xí)筆記提交情況來(lái)監(jiān)控。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解寵物名稱和基本特征。

學(xué)生通過(guò)閱讀了解到“cat,dog,fish,bird”等寵物詞匯。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

學(xué)生思考自己最喜歡的寵物，并記錄為什么喜歡它的原因。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

學(xué)生提交自己的預(yù)習(xí)筆記，包括寵物名稱和它們的簡(jiǎn)單描述。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解寵物主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示寵物圖片或播放寵物視頻，引出寵物主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，展示一張可愛(ài)的小狗圖片，然后提問(wèn)：“Doyoulikedogs?Why?”

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解寵物詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，講解“have”的用法，通過(guò)例句“Thecathasatail.”來(lái)幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寵物詞匯和句型。

例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演寵物，另一個(gè)學(xué)生詢問(wèn)關(guān)于寵物的信息。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，有學(xué)生問(wèn)“Whydowesay'Ithasatail'?”時(shí)，老師可以解釋“have”在這里表示“擁有”。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講理解寵物詞匯和句型的用法。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)寵物知識(shí)的應(yīng)用。

學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

學(xué)生在討論中加深對(duì)寵物主題的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寵物詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寵物詞匯和句型。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解寵物主題，掌握寵物詞匯和句型。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)寵物主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的寵物或想象中的寵物。

提供拓展資源：提供與寵物相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦相關(guān)的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在家也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，批改學(xué)生用英語(yǔ)寫的寵物描述，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生完成描述寵物的寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

學(xué)生在家通過(guò)推薦網(wǎng)站學(xué)習(xí)更多關(guān)于寵物的英語(yǔ)知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)寵物主題過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寵物主題知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.語(yǔ)言能力提升

（1）詞匯掌握：學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫寵物類詞匯，如cat,dog,fish,bird等，并能將這些詞匯應(yīng)用于實(shí)際交流中。

（2）句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，例如：“Thisisa...It'sa...Ithas...”，并能將這些句型用于描述寵物。

（3）聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力：通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力得到全面提升。學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中，能夠理解老師講解的內(nèi)容；在口語(yǔ)練習(xí)中，能夠流利地表達(dá)自己的想法；在閱讀預(yù)習(xí)資料和課后作業(yè)中，能夠提高閱讀速度和理解能力；在寫作過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

（1）了解不同文化背景下的寵物：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的寵物文化，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)寵物的喜愛(ài)和養(yǎng)護(hù)方式。

（2）增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠意識(shí)到不同文化之間的差異，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)提升

（1）獨(dú)立思考能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主閱讀預(yù)習(xí)資料和思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)了獨(dú)立思考能力。

（2）問(wèn)題解決能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了問(wèn)題解決能力。

（3）創(chuàng)新思維：學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料和思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（2）合作學(xué)習(xí)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力。

（3）反思總結(jié)：學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過(guò)反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，養(yǎng)成了良好的反思總結(jié)習(xí)慣。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

（1）關(guān)愛(ài)動(dòng)物：通過(guò)學(xué)習(xí)寵物相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠更加關(guān)愛(ài)動(dòng)物，尊重生命。

（2）熱愛(ài)學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

（3）勇于挑戰(zhàn)：學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，勇于挑戰(zhàn)自我，提高自己的英語(yǔ)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯學(xué)習(xí)

①寵物類名詞：cat,dog,fish,bird

②描述寵物特征的動(dòng)詞和形容詞：has,tail,fur,big,small,pretty,cute

2.句型結(jié)構(gòu)

①描述寵物的句子：“Thisisa...It'sa...Ithas...”

②詢問(wèn)寵物信息的句子：“Whatdoesthe...have?”

③介紹寵物名字的句子：“Mynameis...”

3.文化背景知識(shí)

①不同國(guó)家寵物的流行情況

②寵物在人們生活中的角色

4.語(yǔ)法點(diǎn)

①物主代詞的用法：“its”

②現(xiàn)在時(shí)的單數(shù)第三人稱動(dòng)詞變化：“has”

5.教學(xué)活動(dòng)

①詞匯卡片游戲

②角色扮演活動(dòng)

③小組討論環(huán)節(jié)

④實(shí)物展示和觀察教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我進(jìn)行了一些反思，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度不夠高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

-在活動(dòng)前，明確活動(dòng)目的和規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都清楚自己的角色和任務(wù)。

-提供更多的選擇，讓學(xué)生能夠選擇自己感興趣的角色或活動(dòng)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和建議，讓他們感到自己的意見(jiàn)被重視。

2.詞匯教學(xué)

在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些寵物詞匯的記憶不夠牢固。為了提高詞匯記憶效果，我計(jì)劃：

-使用多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲、故事等，使詞匯學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

-在課堂上進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，通過(guò)重復(fù)和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用新學(xué)的詞匯，例如在家庭作業(yè)或日記中使用。

3.語(yǔ)法點(diǎn)講解

在講解語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于“has”的用法理解不夠透徹。為了更好地講解語(yǔ)法點(diǎn)，我計(jì)劃：

-使用更多的實(shí)例來(lái)解釋語(yǔ)法規(guī)則，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境來(lái)理解。

-設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-在課堂上提供更多的反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并加強(qiáng)理解。

4.文化背景介紹

在介紹寵物文化背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家的寵物文化了解有限。為了拓寬學(xué)生的文化視野，我計(jì)劃：

-在課堂上加入更多關(guān)于寵物文化的視頻和圖片，讓學(xué)生直觀地了解不同文化。

-邀