Unit 1 People of Achievement Reading and thinking 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit1PeopleofAchievementReadingandthinking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1PeopleofAchievementReadingandthinking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)，高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀關(guān)于杰出人物的文本，學(xué)生能夠提升對(duì)英語(yǔ)閱讀材料的理解和分析能力，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高詞匯和句型運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析人物成就背后的故事，培養(yǎng)批判性思維和辯證思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題。

3.學(xué)科素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)杰出人物的生平和事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史、文化和社會(huì)的深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和全球視野。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯有一定的了解。然而，針對(duì)本節(jié)課的閱讀材料，學(xué)生可能對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)或特定文化背景下的表達(dá)不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)杰出人物的故事往往具有濃厚的興趣，喜歡通過(guò)故事了解歷史和文化。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在閱讀理解方面存在差異，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的閱讀分析能力，而另一些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立閱讀，有的則更傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀本節(jié)課的文本時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)某些專業(yè)術(shù)語(yǔ)或復(fù)雜句型的理解困難；二是由于文化差異，對(duì)人物背景和故事情節(jié)的理解可能存在偏差；三是閱讀速度和效率不高，影響對(duì)文章整體把握。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供必要的詞匯支持、文化背景介紹，并指導(dǎo)學(xué)生采用有效的閱讀策略。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解杰出人物的生平和成就，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，引入話題。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)人物故事的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.案例分析法：選擇具有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析人物成功的原因，提高分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示人物圖片、視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入與主題相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如人物傳記、演講視頻等，拓寬學(xué)生視野。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)閱讀軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張杰出人物的圖片，如諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“Whoisthisperson?Whathaveyouheardaboutthisperson'sachievements?”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹該人物的主要成就，引出本節(jié)課的主題“PeopleofAchievement”。

-提問(wèn)：“Whydoyouthinkthispersonissofamous?Whatmakesthemanachievement?”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示課文片段，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并總結(jié)段落大意。

-通過(guò)提問(wèn)和回答，引導(dǎo)學(xué)生分析人物的成功因素，如努力、機(jī)遇、堅(jiān)持不懈等。

-教師講解相關(guān)背景知識(shí)，如歷史事件、文化背景等，幫助學(xué)生更好地理解人物故事。

-通過(guò)多媒體展示，如人物照片、視頻剪輯等，增加學(xué)生對(duì)人物的直觀認(rèn)識(shí)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的難點(diǎn)，如復(fù)雜句型、專業(yè)術(shù)語(yǔ)等，并提供解釋和例句。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別解答。

-進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一個(gè)杰出人物，進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，其他組員提問(wèn)和補(bǔ)充。

-教師組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己了解的杰出人物故事，并討論他們的成就和影響。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杰出人物成功的關(guān)鍵因素。

-提問(wèn)：“Whathaveyoulearnedfromtoday'sclass?Howcanweapplytheselessonstoourownlives?”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生閱讀下一課的課文，并完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-預(yù)習(xí)任務(wù)包括：標(biāo)記生詞、理解段落大意、思考課文中的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后查找更多杰出人物的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-杰出人物傳記：推薦學(xué)生閱讀一些杰出人物的傳記，如《喬布斯傳》、《曼德拉自傳》等，這些書(shū)籍不僅提供了豐富的背景信息，還能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-歷史紀(jì)錄片：利用歷史紀(jì)錄片如《改變世界的100個(gè)瞬間》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，讓學(xué)生更直觀地了解歷史人物和事件。

-英文新聞和雜志：推薦學(xué)生閱讀英文新聞和雜志，如《Time》、《TheNewYorkTimes》等，這些資源可以幫助學(xué)生了解國(guó)際事務(wù)和人物動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

-人物研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的杰出人物，進(jìn)行深入研究，包括人物生平、成就、影響等方面，并制作一份研究報(bào)告或展示PPT。

-英語(yǔ)演講比賽：組織學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽，讓他們有機(jī)會(huì)準(zhǔn)備并發(fā)表關(guān)于杰出人物的演講，這不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也加深了對(duì)人物的理解。

-文化交流體驗(yàn)：如果條件允許，可以組織學(xué)生參與文化交流活動(dòng)，如與國(guó)際學(xué)生交流，了解不同文化背景下杰出人物的故事，增強(qiáng)跨文化交際能力。

-制作人物故事集：學(xué)生可以分組合作，每個(gè)人物一個(gè)故事，共同制作一本關(guān)于杰出人物的故事集，通過(guò)文字、圖片、視頻等多種形式展現(xiàn)。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)理解杰出人物所倡導(dǎo)的社會(huì)價(jià)值觀和道德品質(zhì)。

-線上學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Coursera、KhanAcademy等，搜索相關(guān)課程或講座，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-專題討論會(huì)：定期舉辦專題討論會(huì)，邀請(qǐng)歷史學(xué)家、社會(huì)學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域的專家來(lái)校講座，與學(xué)生分享他們的研究成果和觀點(diǎn)。七、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在閱讀文本時(shí)，對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜句型的理解有困難。這說(shuō)明我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利。學(xué)生們對(duì)于杰出人物的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，討論中也提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)尋找更多與學(xué)生生活貼近的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到英語(yǔ)的魅力。

另外，我在講解人物背景和文化知識(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生顯得有些迷茫。這讓我反思，我們?cè)诮虒W(xué)中是否過(guò)于依賴課本，而忽略了拓展學(xué)生的知識(shí)面。今后，我會(huì)更多地引入課外資源，如歷史文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)文章等，讓學(xué)生在接觸不同文化的同時(shí)，提升自己的英語(yǔ)閱讀能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高。這可能是由于他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力不足，或者是缺乏自信。針對(duì)這一問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的口語(yǔ)練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，課堂管理也是我需要改進(jìn)的地方。今天課上，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了走神、交頭接耳的現(xiàn)象。這讓我意識(shí)到，作為教師，我需要更加關(guān)注課堂氛圍的營(yíng)造，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

最后，我覺(jué)得教學(xué)評(píng)價(jià)的方式也需要改進(jìn)。僅僅依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，顯得有些單一。我打算在今后的教學(xué)中，引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①杰出人物生平簡(jiǎn)介

-姓名