5礦產(chǎn)資源（說課稿）2023-2024學(xué)年四年級上冊科學(xué)大象版

5礦產(chǎn)資源（說課稿）2023-2024學(xué)年四年級上冊科學(xué)大象版一、課程基本信息

1.課程名稱：5礦產(chǎn)資源

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊科學(xué)大象版

3.授課時(shí)間：2023年10月27日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-知識(shí)重點(diǎn)：理解礦產(chǎn)資源的定義、分類及其在人類社會(huì)中的作用。

-技能重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和識(shí)別不同類型礦產(chǎn)資源的能力，以及運(yùn)用圖表分析礦產(chǎn)資源分布的特點(diǎn)。

-情感態(tài)度與價(jià)值觀重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到礦產(chǎn)資源對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)節(jié)約和合理利用資源的意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解難點(diǎn)：礦產(chǎn)資源的形成過程復(fù)雜，學(xué)生難以直觀理解其形成機(jī)制。

-應(yīng)用難點(diǎn)：將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，例如礦產(chǎn)資源的開采與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。

-思維難點(diǎn)：在分析礦產(chǎn)資源分布圖時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用空間思維和邏輯推理能力，識(shí)別不同礦產(chǎn)資源的分布規(guī)律。例如，在講解煤炭資源分布時(shí)，學(xué)生需要理解地質(zhì)構(gòu)造對煤炭資源分布的影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》四年級上冊大象版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與礦產(chǎn)資源相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示礦產(chǎn)資源的種類、分布和利用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備礦石樣本、放大鏡等，以便學(xué)生觀察和識(shí)別不同類型的礦產(chǎn)資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的作品。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示生活中常見的礦物制品，如珠寶、建筑材料等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品從何而來。

-提問：你們知道這些物品是如何制成的嗎？它們是由什么物質(zhì)構(gòu)成的？

-學(xué)生分享觀點(diǎn)后，教師引入課題：“今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于自然界中寶貴的物質(zhì)——礦產(chǎn)資源?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-知識(shí)點(diǎn)一：礦產(chǎn)資源的定義和分類

-教師講解礦產(chǎn)資源的概念，展示不同類型的礦產(chǎn)資源圖片，如金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)等。

-學(xué)生通過觀察和討論，理解礦產(chǎn)資源的多樣性。

-知識(shí)點(diǎn)二：礦產(chǎn)資源的分布

-教師展示礦產(chǎn)資源分布圖，引導(dǎo)學(xué)生分析礦產(chǎn)資源的地理分布規(guī)律。

-學(xué)生分組討論，識(shí)別不同礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)。

-知識(shí)點(diǎn)三：礦產(chǎn)資源的利用

-教師通過實(shí)例講解礦產(chǎn)資源在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生思考并討論礦產(chǎn)資源利用中存在的問題和挑戰(zhàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行礦石樣本的觀察和識(shí)別，使用放大鏡等工具，記錄觀察結(jié)果。

-小組匯報(bào)：每組派代表分享觀察到的礦石樣本及其特征。

-教師點(diǎn)評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察和記錄的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)礦產(chǎn)資源的定義、分類、分布和利用。

-學(xué)生總結(jié)：列舉礦產(chǎn)資源在日常生活中的應(yīng)用，討論如何合理利用和保護(hù)礦產(chǎn)資源。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于礦產(chǎn)資源的相關(guān)章節(jié)，加深理解。

-課后思考：學(xué)生思考如何在自己的生活中節(jié)約和合理利用資源，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

-完成作業(yè)：布置課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解礦產(chǎn)資源的定義，掌握礦產(chǎn)資源的分類方法，如金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)等。

-學(xué)生能夠識(shí)別常見的礦產(chǎn)資源，了解它們的物理性質(zhì)和應(yīng)用領(lǐng)域。

-學(xué)生能夠分析礦產(chǎn)資源的分布圖，理解地質(zhì)構(gòu)造對礦產(chǎn)資源分布的影響。

2.技能提升

-學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，提升了觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)了使用放大鏡等工具進(jìn)行礦石樣本的觀察。

-學(xué)生在小組討論中，提升了溝通協(xié)作能力和表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力。

-學(xué)生在分析礦產(chǎn)資源利用時(shí)，提升了邏輯推理和問題解決的能力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在討論礦產(chǎn)資源利用中存在的問題和挑戰(zhàn)時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過分析礦產(chǎn)資源分布規(guī)律，發(fā)展了空間思維和地理信息系統(tǒng)（GIS）的應(yīng)用能力。

-學(xué)生在思考如何節(jié)約和合理利用資源時(shí)，提升了環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到礦產(chǎn)資源對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)了節(jié)約資源的責(zé)任感。

-學(xué)生了解到礦產(chǎn)資源開采與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，提高了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

-學(xué)生在討論和實(shí)踐中，培養(yǎng)了熱愛自然、尊重生命的態(tài)度。

5.實(shí)踐應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如識(shí)別生活中的礦物制品，了解其來源。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出節(jié)約和合理利用資源的建議，如減少浪費(fèi)，提高資源利用效率。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立思考并完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識(shí)別不足，從而不斷優(yōu)化教學(xué)策略。以下是我對“5礦產(chǎn)資源”這一課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入部分做得還可以，通過生活中的實(shí)例引起了學(xué)生的興趣，讓他們對礦產(chǎn)資源有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)還是顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗@方面的知識(shí)了解不多，或者是不敢在課堂上表達(dá)自己。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些更加互動(dòng)的導(dǎo)入活動(dòng)，比如組織一個(gè)小型的礦產(chǎn)資源知識(shí)競賽，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對礦產(chǎn)資源的形成過程和分布規(guī)律比較感興趣。然而，對于礦產(chǎn)資源的開采與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，學(xué)生的理解似乎不夠深入。我注意到，在討論這個(gè)問題時(shí)，有的學(xué)生甚至表現(xiàn)出困惑。這讓我意識(shí)到，我在講解這個(gè)難點(diǎn)時(shí)可能沒有做到充分地引導(dǎo)學(xué)生思考。因此，我打算在未來的教學(xué)中，加入更多的案例分析和討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解礦產(chǎn)資源的開采與環(huán)境保護(hù)的復(fù)雜性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了分組實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，這極大地提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，有些學(xué)生因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這說明我在實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)可能不夠細(xì)致。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在接下來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作指南，并在實(shí)驗(yàn)過程中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

課堂小結(jié)部分，我通過提問的方式讓學(xué)生回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但我覺得這種方式的互動(dòng)性還不夠強(qiáng)。有些學(xué)生回答問題時(shí)顯得不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗χR(shí)掌握得不夠牢固。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中深化對知識(shí)的理解。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的完成情況參差不齊。有的學(xué)生能夠獨(dú)立完成，有的學(xué)生則需要較多指導(dǎo)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同。為了解決這個(gè)問題，我將在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中得到提升。

-增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與