12 家庭的記憶 第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

12家庭的記憶第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析12家庭的記憶第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

本課是三年級道德與法治上冊教材中關(guān)于家庭關(guān)系與記憶的一課。教材內(nèi)容圍繞家庭的重要性和家庭成員之間的情感聯(lián)系展開，通過具體案例和活動引導學生體會家庭對個人成長的影響，培養(yǎng)學生珍惜家庭、關(guān)愛家人的情感。本課與課本內(nèi)容緊密相連，旨在幫助學生建立對家庭的認識，培養(yǎng)良好的家庭觀念。二、核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生珍惜家庭、關(guān)愛家人的情感，樹立家庭和諧的價值觀。

2.思維品質(zhì)：通過案例分析，提升學生分析家庭關(guān)系的能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.行動能力：引導學生將家庭觀念付諸實踐，學會與家人溝通、合作，增強家庭責任感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確家庭關(guān)系的多樣性：通過案例分析和討論，使學生認識到家庭關(guān)系的不同形式，如單親家庭、重組家庭等。

-認識家庭對個人成長的影響：引導學生思考家庭環(huán)境、家庭成員之間的關(guān)系如何影響個人的性格、價值觀和行為習慣。

2.教學難點：

-理解家庭成員間情感表達的多樣性：學生可能難以理解不同家庭成員之間情感表達的差異，如父母與子女、兄弟姐妹之間的情感表達方式不同。

-培養(yǎng)學生表達家庭情感的能力：學生可能不善于用言語或行動表達對家人的感激和愛，需要通過具體活動引導學生學會表達和傳遞情感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與家庭記憶相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于展示不同類型的家庭關(guān)系和情感表達。

3.教學活動材料：準備卡片、貼紙等，用于學生在課堂上進行角色扮演和家庭情感表達的活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生觀看關(guān)于家庭不同形式的視頻，了解家庭關(guān)系的多樣性。

設(shè)計預習問題：圍繞“家庭記憶”課題，設(shè)計問題如“你記得家中哪些特別的記憶？為什么這些記憶對你很重要？”引導學生自主思考家庭的意義。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，理解家庭關(guān)系的多樣性等知識點。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么家人之間的記憶如此珍貴？”

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過分享一個家庭成員間的溫馨故事，引出“家庭記憶”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家庭記憶的重要性，結(jié)合實例如“家人的生日聚會”幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的家庭記憶，并通過角色扮演活動體驗不同家庭成員間的情感表達。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何表達對家人的愛？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗家庭情感的表達。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，如“如何將家庭記憶保存下來？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如讓學生寫一篇關(guān)于家庭記憶的短文，或者制作一個家庭記憶相冊。

提供拓展資源：提供與家庭記憶相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如鼓勵學生分享自己的家庭記憶故事。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如訪問家庭歷史網(wǎng)站。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“我學會了如何更好地與家人溝通?！绷?、教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭歷史記錄：鼓勵學生收集和記錄家庭的過去，包括家族照片、老物件、家庭成員的回憶錄等。

-家庭故事收集：讓學生采訪家庭成員，收集他們的故事，了解家庭的歷史和文化傳承。

-家庭傳統(tǒng)研究：引導學生調(diào)查家庭的傳統(tǒng)習俗，如節(jié)日慶祝、飲食習慣等，了解家庭文化的多樣性。

-家庭藝術(shù)與手工藝：介紹家庭中可能存在的藝術(shù)作品或手工藝品，如繪畫、編織、木工等，了解家庭成員的藝術(shù)天賦和技能。

-家庭音樂與歌曲：收集和分享家庭中的音樂和歌曲，了解音樂在家庭生活中的作用和意義。

2.拓展建議：

-家庭歷史展覽：組織學生舉辦家庭歷史展覽，展示收集到的家庭物品和故事，增進學生對家庭歷史的了解。

-家庭記憶日志：指導學生每天記錄一件家庭中的小事，積累成冊，作為家庭記憶的日志。

-家庭文化分享會：邀請家庭成員參加，分享家庭的傳統(tǒng)和文化，增強家庭成員之間的溝通和聯(lián)系。

-家庭藝術(shù)工作坊：邀請藝術(shù)家或手工藝人進行教學，讓學生親手制作家庭藝術(shù)作品，體驗家庭藝術(shù)的魅力。

-家庭音樂音樂會：組織家庭音樂會，讓學生表演自己或家庭成員創(chuàng)作的音樂作品，增進家庭音樂的傳承。

-家庭攝影比賽：鼓勵學生用照片記錄家庭生活，舉辦家庭攝影比賽，展示家庭的美好瞬間。

-家庭電影之夜：挑選與家庭相關(guān)的電影，組織家庭電影之夜，通過觀影增進家庭成員的情感交流。

-家庭美食制作：學習家庭傳統(tǒng)美食的制作方法，一起烹飪，體驗家庭美食的魅力。

-家庭環(huán)境保護行動：組織家庭參與環(huán)?；顒?，如垃圾分類、節(jié)約用水等，培養(yǎng)家庭責任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①家庭記憶的定義和重要性

-定義：家庭記憶是家庭成員共同經(jīng)歷、感受和保留下來的記憶。

-重要性：家庭記憶是家庭文化傳承的重要載體，對個人情感、價值觀的形成具有深遠影響。

②家庭記憶的類型和特征

-類型：包括個人記憶、家庭事件記憶、家庭傳統(tǒng)記憶等。

-特征：情感性強、具有獨特性、傳承性強。

③家庭記憶的記錄和保存

-記錄方式：文字、照片、視頻、音頻等。

-保存方式：實體保存、數(shù)字化保存、口述歷史等。

④家庭記憶的意義和價值

-情感價值：增進家庭成員間的情感聯(lián)系，強化家庭凝聚力。

-文化價值：傳承家庭文化，豐富個人文化底蘊。

-教育價值：通過家庭記憶，培養(yǎng)學生關(guān)愛家人、尊重傳統(tǒng)、傳承文化的品質(zhì)。八、教學反思與總結(jié)這節(jié)課上完了，我坐在辦公室里，回想起來，心里有收獲，也有幾點值得反思的地方。

首先，我覺得課堂的氣氛很活躍，孩子們對于家庭記憶這個話題很感興趣。他們分享了很多自己的家庭故事，有的孩子甚至帶來了一些老照片和舊物件，課堂上充滿了溫馨和回憶。這讓我很高興，因為這說明我的教學設(shè)計在激發(fā)學生興趣方面是成功的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論家庭記憶的重要性時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于“情感聯(lián)系”和“家庭凝聚力”這些概念的理解還不夠深刻。我在講解這些概念時，可能需要更多的案例來支撐，讓孩子們能夠更加直觀地感受到這些抽象的概念。

在教學方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，希望學生們能夠在實踐中學習和理解。不過，我發(fā)現(xiàn)部分學生比較內(nèi)向，不太敢在小組中發(fā)言，或者表達自己的觀點。這可能是因為他們對課堂的參與度不夠高，或者對小組討論這種形式不熟悉。所以，在今后的教學中，我打算設(shè)計更多個性化的參與活動，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。

在課堂管理上，我注意到在學生進行小組討論時，有些小組的聲音太大，影響了其他小組的學習。這說明我在課堂紀律管理上還需要加強。我打算在接下來的教學中，提前明確課堂紀律要求，并設(shè)立一些小獎勵，鼓勵學生們在課堂上保持良好的學習態(tài)度。

至于教學效果，我覺得學生們對家庭記憶有了更深入的理解，他們能夠認識到家庭對個人成長的重要性，并且在情感態(tài)度上也有了積極的轉(zhuǎn)變。比如，有些學生在分享自己的家庭故事時，眼含淚水，表達了對家人的感激和愛。這讓我感到非常欣慰。

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