22 文言文二則《書戴嵩畫?！罚ㄕf課稿）- 2024-2025學(xué)年部編版語文六年級上冊

22文言文二則《書戴嵩畫?！罚ㄕf課稿）-2024-2025學(xué)年部編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：課文《書戴嵩畫牛》選自部編版語文六年級上冊，屬于文言文閱讀理解。內(nèi)容主要講述了唐代畫家戴嵩畫牛的傳說，通過閱讀理解，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到文言文的基本閱讀方法和鑒賞技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的文言文閱讀方法相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在低年級階段已經(jīng)接觸過一些簡單的文言文，具備一定的閱讀基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進一步鞏固文言文閱讀方法，提升閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文言文閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解文言文字詞句的能力，增強對文言文句式結(jié)構(gòu)的敏感度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過閱讀《書戴嵩畫?！?，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對古代藝術(shù)家的敬意。

3.增強學(xué)生的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過賞析畫作，體會藝術(shù)之美，提高藝術(shù)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文章內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.理解文言文的基本句式和詞義，如“蓋”、“嘗”等。

b.體會作者對戴嵩畫牛技藝的贊美，以及對畫外意的深刻理解。

c.通過對文言文的分析，掌握閱讀文言文的基本方法。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

a.理解文言文中難以直譯的詞句，如“蓋能以其意”中的“蓋”。

b.分析文章中的比喻和象征手法，如“牛斗南斗”的寓意。

c.掌握文言文中的斷句技巧，如“吾聞牛斗南斗，非人力也”的斷句方法。

d.在理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，如想象畫牛的場景和畫家的創(chuàng)作過程。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺：部編版語文六年級上冊配套教學(xué)資源平臺

-信息化資源：古文朗讀音頻、文言文詞匯解釋視頻、相關(guān)歷史背景資料

-教學(xué)手段：課本、PPT課件、實物教具（如牛的圖片或模型）、互動討論板教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文言文閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡閱讀嗎？有沒有嘗試過閱讀文言文？”

展示一些關(guān)于中國古代繪畫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文言文的魅力或特點。

簡短介紹文言文的基本概念和重要性，如它是中華文化的瑰寶，了解文言文有助于傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.文言文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文言文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如字、詞、句等。

詳細(xì)介紹文言文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如展示文言文的典型句式結(jié)構(gòu)。

3.《書戴嵩畫?！钒咐治觯?0分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文言文的特性和重要性。

過程：

選擇《書戴嵩畫?！愤@篇文章進行分析。

詳細(xì)介紹文章的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解文言文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考文章中戴嵩畫牛的故事對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從中學(xué)到藝術(shù)鑒賞的方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文言文閱讀相關(guān)的問題進行深入討論，如“如何提高文言文閱讀效率？”

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對文言文閱讀的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的問題、小組的解決方案和討論過程中的亮點。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文言文閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的基本概念、組成部分、《書戴嵩畫牛》的案例分析等。

強調(diào)文言文閱讀在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用文言文閱讀的方法。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《書戴嵩畫?！返娜?，并嘗試用自己的話復(fù)述故事，思考文章中蘊含的道理。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進行總結(jié)和反思，以便于改進教學(xué)方法。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，提出改進措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過《書戴嵩畫?！愤@篇文言文的學(xué)習(xí)，取得了以下方面的效果：

1.文言文閱讀能力提升：

學(xué)生在閱讀《書戴嵩畫?！返倪^程中，學(xué)習(xí)了文言文的基本句式和詞義，如“蓋”、“嘗”等。通過反復(fù)朗讀和翻譯，學(xué)生的文言文閱讀能力得到了顯著提升，能夠更好地理解文言文的意思。

2.文學(xué)鑒賞能力增強：

學(xué)生通過分析文章內(nèi)容，了解了作者對戴嵩畫牛技藝的贊美，以及對畫外意的深刻理解。這有助于學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會從多角度欣賞文學(xué)作品。

3.傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提高：

通過學(xué)習(xí)《書戴嵩畫?！?，學(xué)生了解了唐代繪畫藝術(shù)的特點，感受了傳統(tǒng)文化的魅力。這有助于學(xué)生樹立文化自信，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

在分析文章內(nèi)容、討論問題、展示成果的過程中，學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們能夠從不同角度思考問題，提出有見解的觀點。

5.合作能力提升：

學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

6.語言表達能力增強：

學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，需要用自己的語言復(fù)述故事、闡述觀點。這有助于提高他們的語言表達能力，使他們能夠更好地與他人溝通。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：

通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生需要在課外自主閱讀《書戴嵩畫?！返娜?，并完成相關(guān)任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在沒有老師指導(dǎo)的情況下，主動學(xué)習(xí)和探索。

8.情感態(tài)度價值觀塑造：

通過學(xué)習(xí)《書戴嵩畫?！?，學(xué)生感受到了作者對藝術(shù)家的敬意，以及對美好事物的追求。這有助于塑造學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)他們成為有道德、有品質(zhì)的人。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《書戴嵩畫?！愤@篇文言文，我覺得整體上還是取得了一些成效，但也暴露出了一些問題。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來和大家分享一下。

首先，在教學(xué)方法上，我覺得有幾個地方做得還不錯。比如，我采用了多媒體輔助教學(xué)，通過展示圖片和視頻，讓學(xué)生們對文言文背后的文化背景有了更直觀的了解。在講解文言文的基本句式和詞義時，我盡量用通俗易懂的語言，讓學(xué)生們能夠輕松掌握。此外，我還鼓勵學(xué)生們進行小組討論，這樣不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的合作能力。

但是，也有一些地方讓我感到不足。比如，在講解文言文的斷句技巧時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能把握。這說明我在教學(xué)方法上還需要進一步改進，比如可以設(shè)計一些更具體的練習(xí)題，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)會斷句。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片來吸引學(xué)生的注意力。在案例分析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考文章對實際生活的影響，這樣既能提高他們的思考能力，也能讓他們感受到學(xué)習(xí)的實用性。不過，我覺得還可以做得更好，比如在今后的教學(xué)中，我可以嘗試更多樣化的教學(xué)策略，比如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生們更加身臨其境地學(xué)習(xí)。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言，尊重他們的觀點。但同時，我也注意到，在小組討論時，個別學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而較少發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，確保每個人都能在課堂上有所收獲。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在文言文閱讀能力上有了明顯提高，對傳統(tǒng)文化有了更深的理解，合作能力和表達能力也得到了鍛煉。當(dāng)然，也有一些學(xué)生對于文言文的斷句和翻譯還有一定的困難，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，設(shè)計更多針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握文言文的斷句技巧。

2.在教學(xué)策略上，嘗試更多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.在課堂管理上，更加關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.在課后，可以通過布置一些拓展作業(yè)，讓學(xué)生們進一步鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計①文言文基礎(chǔ)知識

-文言文特點：古漢語、簡練、含蓄

-基本句式：主謂賓結(jié)構(gòu)、省略句、倒裝句

-常