6-1《芣苢》說課稿及反思 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

6-1《芣苢》說課稿及反思2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6-1《芣苢》說課稿及反思2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《芣苢》這首詩(shī)的學(xué)習(xí)。內(nèi)容涵蓋了《詩(shī)經(jīng)》的時(shí)代背景、文學(xué)特色，以及《芣苢》一詩(shī)的具體內(nèi)容、藝術(shù)手法和思想情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《芣苢》作為《詩(shī)經(jīng)》中的一首詩(shī)，與學(xué)生之前學(xué)過的《關(guān)雎》等《詩(shī)經(jīng)》作品在文學(xué)形式和內(nèi)容上具有一定的相似性，有助于學(xué)生從已有知識(shí)出發(fā)，進(jìn)一步理解《芣苢》一詩(shī)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化理解能力和審美感知能力。通過學(xué)習(xí)《芣苢》，學(xué)生能夠深入理解古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，提升對(duì)《詩(shī)經(jīng)》文化內(nèi)涵的感悟，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌節(jié)奏和韻律的審美感知，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣和熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一些古典詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和表達(dá)手法有一定的了解。然而，對(duì)于《詩(shī)經(jīng)》這一古代文學(xué)體裁的背景、特點(diǎn)和《芣苢》這首詩(shī)的具體內(nèi)容，學(xué)生的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)文學(xué)有著較高的興趣，尤其是對(duì)古典文學(xué)，他們渴望了解古代文化的精髓。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和分析理解詩(shī)歌的意境和情感。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過朗讀來感受詩(shī)歌的韻律美，有的則更傾向于深入挖掘詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《芣苢》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)古文詞匯的生疏、對(duì)古代社會(huì)背景的不了解以及對(duì)詩(shī)歌意象的解讀困難。此外，由于《詩(shī)經(jīng)》的語言風(fēng)格與現(xiàn)代漢語存在較大差異，學(xué)生可能難以迅速適應(yīng)其獨(dú)特的表達(dá)方式。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)《芣苢》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《芣苢》相關(guān)的背景資料、圖片以及《詩(shī)經(jīng)》時(shí)代的風(fēng)俗習(xí)慣介紹，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.教學(xué)視頻：搜集或制作與《芣苢》相關(guān)的教學(xué)視頻，如詩(shī)歌朗誦、背景音樂等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論；同時(shí)，準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《芣苢》這首古詩(shī)。在上課之前，請(qǐng)大家先思考一個(gè)問題：你們認(rèn)為《芣苢》這首詩(shī)的主題是什么？為什么？

（學(xué)生思考后回答）

二、整體感知

1.朗讀課文

同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起朗讀《芣苢》。注意，在朗讀的過程中，要盡量讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

（學(xué)生朗讀）

2.概括詩(shī)歌大意

朗讀完畢后，請(qǐng)大家用自己的話概括一下這首詩(shī)的大意。

（學(xué)生回答）

很好，大家已經(jīng)能夠大致理解這首詩(shī)的內(nèi)容了。接下來，我們將進(jìn)一步分析這首詩(shī)的主題。

三、探究主題

1.分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

《芣苢》這首詩(shī)共有五章，每章四句。我們可以先分析一下詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

（教師引導(dǎo)學(xué)生分析）

2.揣摩詩(shī)歌意象

（教師引導(dǎo)學(xué)生分析）

3.理解詩(shī)歌主題

那么，這首詩(shī)的主題是什么呢？

（教師引導(dǎo)學(xué)生分析）

四、深入探究

1.分析詩(shī)歌的語言特點(diǎn)

《芣苢》這首詩(shī)的語言特點(diǎn)有哪些呢？

（教師引導(dǎo)學(xué)生分析）

2.比較鑒賞

（教師引導(dǎo)學(xué)生比較）

五、課堂小結(jié)

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)大家課后再次閱讀《芣苢》，嘗試用自己的話復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

2.搜集與《芣苢》相關(guān)的資料，了解《詩(shī)經(jīng)》的時(shí)代背景和文學(xué)特點(diǎn)。

3.嘗試創(chuàng)作一首以勞動(dòng)為主題的古詩(shī)，要求運(yùn)用疊詞、對(duì)仗等修辭手法。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《詩(shī)經(jīng)》選讀：推薦學(xué)生閱讀《詩(shī)經(jīng)》中的其他作品，如《關(guān)雎》、《桃夭》等，通過對(duì)比閱讀，加深對(duì)《芣苢》這首詩(shī)的理解。

2.《詩(shī)經(jīng)》研究著作：可以介紹一些關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》研究的書籍，如《詩(shī)經(jīng)今注今譯》、《詩(shī)經(jīng)的文化解讀》等，幫助學(xué)生從不同角度理解《詩(shī)經(jīng)》的文化內(nèi)涵。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.《詩(shī)經(jīng)》時(shí)代背景研究：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解《詩(shī)經(jīng)》產(chǎn)生的時(shí)代背景，包括周代的禮樂制度、社會(huì)風(fēng)貌等，以便更好地理解詩(shī)歌中所反映的社會(huì)生活。

2.《芣苢》中的勞動(dòng)意象探討：引導(dǎo)學(xué)生思考《芣苢》中勞動(dòng)意象的象征意義，以及這些意象在古代詩(shī)歌中的普遍性。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以自然景物或日常生活為主題的詩(shī)歌，運(yùn)用《芣苢》中的修辭手法，如疊詞、對(duì)仗等，以提高自己的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

4.《詩(shī)經(jīng)》中的音樂研究：介紹《詩(shī)經(jīng)》與古代音樂的關(guān)系，如《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌是否有可能伴隨著特定的樂曲演唱，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這一領(lǐng)域進(jìn)行探究。

5.《詩(shī)經(jīng)》與其他古代文學(xué)作品的比較：引導(dǎo)學(xué)生比較《詩(shī)經(jīng)》與其他古代文學(xué)作品，如《楚辭》、《漢樂府》等，探討不同文學(xué)體裁的特點(diǎn)和演變。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生舉辦《芣苢》詩(shī)歌朗誦會(huì)，通過朗誦活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌韻律和節(jié)奏的感知。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作比賽：舉辦以《芣苢》為主題的詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果在課堂上進(jìn)行展示，如研究報(bào)告、詩(shī)歌朗誦等，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與學(xué)習(xí)。

四、綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《芣苢》詩(shī)歌的時(shí)代背景

-《芣苢》的詩(shī)歌形式和結(jié)構(gòu)

-《芣苢》的勞動(dòng)意象和象征意義

②本文重點(diǎn)詞：

-芣苢：植物名，古稱“荇菜”

-采采：反復(fù)采的意思

-采之：采摘的動(dòng)作

-剖之：剖開的意思

-剖之：剖開，比喻深入挖掘

③本文重點(diǎn)句：

-“采采芣苢，薄言采之。”

-“采采芣苢，薄言有之?！?/p>

-“采采芣苢，薄言掇之?！?/p>

-“采采芣苢，薄言捋之。”

-“采采芣苢，薄言袺之?！?/p>

-“采采芣苢，薄言襭之?！?/p>

這些句子體現(xiàn)了詩(shī)歌的疊詞手法和勞動(dòng)的連續(xù)性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌朗誦體驗(yàn)：在課堂上，我們可以嘗試引入詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過朗讀來感受《芣苢》的韻律美和節(jié)奏感，這樣的體驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生更直觀地理解詩(shī)歌的意境。

2.勞動(dòng)教育融入：將《芣苢》中的勞動(dòng)意象與學(xué)校的勞動(dòng)教育相結(jié)合，讓學(xué)生在理解詩(shī)歌的同時(shí)，也能體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》背景了解不足：部分學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵了解不夠深入，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和感悟。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需要進(jìn)一步優(yōu)化，以提高學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的多元評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)《詩(shī)經(jīng)》背景教育：在課程開始前，可以安排一段關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的背景知識(shí)介紹，或者組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)主題的課