6 觀察云 說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊教科版

6觀察云說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6觀察云說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊教科版教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年科學三年級上冊教科版“觀察云”章節(jié)。內(nèi)容主要包括：云的類型、云的形成原理、云的形態(tài)變化以及云對天氣的影響等。通過本節(jié)課的學習，使學生了解云的基本知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究精神。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的觀察和探究能力，提高學生的科學思維水平。通過觀察云朵，學生能夠發(fā)展對自然世界的興趣和好奇心，增強科學探究的精神。同時，培養(yǎng)學生的合作交流能力，讓學生在小組活動中學會分享觀察結(jié)果，提高交流表達的科學素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課針對的是三年級學生，這一階段的學生好奇心強，對自然現(xiàn)象充滿興趣，但科學知識基礎較為薄弱。在知識層面，學生對云的基本概念了解有限，對于云的形成、種類、形態(tài)變化等科學原理缺乏系統(tǒng)的認識。在能力方面，學生的觀察能力和描述能力有待提高，他們需要通過實踐和引導來培養(yǎng)細致觀察和準確表達的能力。

在素質(zhì)方面，三年級學生正處于形成良好學習習慣的關鍵時期，他們的自主學習和合作學習意識逐漸增強，但自律性和專注力還有待提高。行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這對教學效果有一定影響。

針對這些學情，本節(jié)課的設計需要充分考慮學生的認知特點和興趣點，通過趣味性的活動設計和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，同時，通過小組合作和實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和科學探究精神。此外，教師還需注意引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂參與度和學習效率。教學資源軟硬件資源：

1.教學白板或黑板

2.多媒體電腦

3.投影儀

4.視頻播放設備

5.實物教具：不同形態(tài)的云朵模型或圖片

6.天文望遠鏡（可選，用于戶外觀察）

課程平臺：

1.科學課程學習平臺（用于課后資源補充和互動）

信息化資源：

1.云朵形態(tài)的圖片和視頻資料

2.云的科普文章和動畫

3.在線云觀測工具（可選）

教學手段：

1.課堂討論

2.觀察活動

3.小組合作學習

4.實物操作演示

5.視頻展示

6.案例分析教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于云的形成過程的科普視頻，并記錄下看到的云的類型和特征。

-設計預習問題：圍繞“觀察云”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“云是如何形成的？”“不同類型的云有什么特點？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解云的基本知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會提出“為什么夏天會有積雨云？”這樣的問題。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主探索，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解云的基本知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同形態(tài)的云朵圖片，引出“觀察云”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解云的類型、形成原理等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過展示云的形態(tài)變化過程，解釋卷云、層云、積云等不同類型的特點。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握觀察云的技能。如，讓學生分組觀察天空中的云朵，并記錄下它們的類型和特征。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能會問“為什么有些云朵會下雨？”教師可以解釋云與降水的關系。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗觀察云的知識應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解云的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握觀察云的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解云的知識點，掌握觀察云的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“觀察云”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生拍攝不同類型的云朵，并嘗試用文字描述。

-提供拓展資源：提供與云相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦學生閱讀關于氣象學的書籍，或觀看相關的科普紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。對于學生的作業(yè)，教師可以指出他們的觀察是否準確，描述是否生動。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的云的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）云的分類和特點

-水平云：包括層云、高層云和雨層云，這類云通常覆蓋整個天空，云層較厚，常常與降水有關。

-垂直云：包括積云、積雨云和卷云，這類云是從地面垂直向上發(fā)展的，積雨云可以帶來強降水。

-漂浮云：如cirrus、cirrostratus和cirrocumulus，這類云通常在高空形成，有時可以預示天氣的變化。

（2）云的天氣預示

-卷云（Cirrus）：通常出現(xiàn)在晴朗的天氣中，預示著天氣將保持穩(wěn)定，但有時也預示著天氣即將變化。

-層云（Stratus）：預示著天氣可能轉(zhuǎn)陰，有可能出現(xiàn)降水。

-積云（Cumulus）：預示著天氣可能變暖，有時也會帶來降水。

（3）云的形成原理

-云是由水蒸氣在空中冷卻凝結(jié)而成的。當空氣上升時，溫度下降，水蒸氣會凝結(jié)成微小的水滴或冰晶，形成云。

2.拓展建議：

（1）觀察與記錄

-建議學生每天觀察天空中的云朵，記錄下不同類型的云朵出現(xiàn)的時間和天數(shù)，以及與天氣變化的關系。

-學生可以制作一個簡單的云朵觀察日記，包括日期、云的類型、天氣情況等。

（2）云的攝影

-鼓勵學生利用周末或假期的時間，進行云的攝影活動。通過攝影，學生可以更細致地觀察云的形態(tài)和色彩。

-可以組織一次云朵攝影比賽，激發(fā)學生的興趣，并分享他們的作品。

（3）云的科學實驗

-利用日常生活中的材料，如氣球、肥皂水、噴霧瓶等，進行簡單的云實驗，讓學生理解云的形成過程。

-例如，制作一個“人工云”，通過向氣球內(nèi)部注入水蒸氣，觀察氣球表面形成的“云”。

（4）云的文學作品閱讀

-鼓勵學生閱讀與云相關的文學作品，如詩歌、小說等，通過文學作品中的描述，進一步理解云的文化內(nèi)涵。

-可以組織一次文學鑒賞活動，讓學生分享他們對云的文學作品的理解和感受。

（5）云的科普講座

-邀請氣象專家或科普講師來校進行云的科普講座，為學生提供更深入的知識和專業(yè)的觀察技巧。

-講座后，可以組織學生進行問答環(huán)節(jié)，加深學生對云的理解。

（6）云的藝術創(chuàng)作

-鼓勵學生進行云的藝術創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，通過藝術的方式表達對云的理解和想象。

-可以舉辦一次云主題的藝術展覽，展示學生的作品，并邀請家長和同學參與。內(nèi)容邏輯關系①云的基本知識

-云的類型：包括卷云、層云、積云、積雨云等。

-云的形成：水蒸氣在空中冷卻凝結(jié)成云。

-云的形態(tài)：云朵的形狀和結(jié)構(gòu)，如棉絮狀、層狀、塔狀等。

②云的觀察與描述

-觀察方法：如何觀察云朵，包括時間、地點、工具等。

-描述技巧：如何用語言或文字描述云朵的特征，如顏色、形狀、大小、移動等。

③云與天氣的關系

-云的預示：不同類型的云朵對天氣變化的預示作用。

-云的天氣影響：云對降水、氣溫、風向等天氣現(xiàn)象的影響。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，增加學生的參與度，讓他們在互動中學習云的知識。這種教學方式不僅提高了學生的積極性，也讓他們在合作中學會了如何表達和傾聽。

2.實踐操作：我引入了一些簡單的云實驗，讓學生通過動手操作來理解云的形成過程。這種實踐操作不僅增強了學生的動手能力，也讓他們對云的科學原理有了更直觀的認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解云的形成原理時，我發(fā)現(xiàn)學生對一些復雜的科學概念理解不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有結(jié)合足夠的實例和圖示，導致學生難以理解。

2.學生參與度不均：在小組討論和實驗活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是因為我沒有充分考慮到學生的個體差異，沒有提供足夠的個性化指導。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生觀察和思考過程的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：為了幫助學生更好地理解云的形成原理，我計劃在講解時加入更多實例和圖示，同時提供相關的科普文章和視頻資料，讓學生在多種資源中獲取知識。

2.個性化指導：針對不同學生的學習特點，我將在課堂上提供個性化的指導。對于參與度較低的學生，我會給予更多的關注和鼓勵，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式。除了課堂表現(xiàn)和