10《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》《在馬克思墓前的講話》整合閱讀說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

10《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》《在馬克思墓前的講話》整合閱讀說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)，主要圍繞《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》和《在馬克思墓前的講話》兩篇演講稿展開。通過整合閱讀，旨在幫助學(xué)生深入理解文章主旨，掌握演講稿的寫作技巧，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：一是提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析演講稿的語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)思想和情感；二是增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過對(duì)比閱讀兩篇演講稿，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問題，形成自己的見解；三是培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)演講稿的藝術(shù)魅力，提升審美情趣；四是加強(qiáng)文化傳承與理解，讓學(xué)生理解演講稿背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解演講稿的主旨和結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)分析《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》和《在馬克思墓前的講話》兩篇演講稿的中心思想，以及它們?nèi)绾瓮ㄟ^邏輯嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)展開論述。

-學(xué)習(xí)演講稿的修辭手法：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并分析兩篇演講稿中使用的比喻、排比、引用等修辭手法，理解其表達(dá)效果。

-掌握演講稿的寫作技巧：通過對(duì)比閱讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、論據(jù)和論證方式來撰寫演講稿。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-演講稿的深層意蘊(yùn)理解：對(duì)于《在馬克思墓前的講話》這篇演講稿，學(xué)生可能難以把握其深層次的歷史背景和哲學(xué)思想，需要教師引導(dǎo)深入探討。

-文章語言的精準(zhǔn)性和感染力：分析演講稿中如何運(yùn)用語言的力量來影響聽眾，這是學(xué)生理解和學(xué)習(xí)的重要難點(diǎn)。

-思想與情感的融合：兩篇演講稿都體現(xiàn)了演講者強(qiáng)烈的情感和深刻的思想，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何將個(gè)人情感與公共議題相結(jié)合，表達(dá)出有說服力的觀點(diǎn)。

-文學(xué)性與思想性的統(tǒng)一：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到演講稿不僅是文學(xué)創(chuàng)作，也是思想交流的重要形式，如何在這兩者之間找到平衡，是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都能拿到2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠閱讀《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》和《在馬克思墓前的講話》兩篇演講稿。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景資料，包括關(guān)于人民報(bào)和馬克思的簡要?dú)v史介紹，以及演講稿的寫作背景和作者生平，以幫助學(xué)生更好地理解文本。

3.多媒體資源：制作與演講稿內(nèi)容相關(guān)的PPT，包括作者的生平介紹、演講稿的文本、重點(diǎn)段落摘錄等，以便于展示和分析。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生能夠分組進(jìn)行討論，準(zhǔn)備白板或黑板，用于板書和展示分析過程。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放新聞剪輯：選擇一段關(guān)于當(dāng)代重要人物發(fā)表演講的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考演講在現(xiàn)代社會(huì)中的作用和意義。

2.提問：學(xué)生分享對(duì)演講的認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)演講的特點(diǎn)和重要性。

3.設(shè)問：引入課題《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》《在馬克思墓前的講話》，提問學(xué)生預(yù)期從這兩篇演講稿中學(xué)習(xí)到什么。

**二、講授新課（25分鐘**）

1.演講稿背景介紹（5分鐘）

-簡要介紹兩篇演講稿的作者、發(fā)表背景和演講場合。

-分析演講稿的歷史文化價(jià)值。

2.演講稿結(jié)構(gòu)分析（10分鐘）

-講解演講稿的開頭、主體和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-以《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》為例，分析其引言部分如何引起聽眾共鳴。

3.演講稿語言特點(diǎn)分析（10分鐘）

-分析演講稿中使用的修辭手法，如比喻、排比、引用等。

-以《在馬克思墓前的講話》為例，講解其如何在語言上體現(xiàn)作者的激情和力量。

4.演講稿情感表達(dá)分析（10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演講稿中作者的情感表達(dá)，如對(duì)革命事業(yè)的熱愛、對(duì)馬克思的敬仰等。

-分析演講稿如何通過情感共鳴影響聽眾。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.學(xué)生分組討論（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論兩篇演講稿中的修辭手法和情感表達(dá)，各小組選取一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行深入分析。

2.小組代表分享（5分鐘）

-各小組派代表分享討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和提問。

**四、課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘**）

1.提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出與演講稿相關(guān)的問題，如：

-如何判斷演講稿的修辭手法？

-演講稿中的情感如何影響聽眾？

-你認(rèn)為演講稿在現(xiàn)代社會(huì)有什么樣的意義？

2.學(xué)生回答與討論（5分鐘）

-學(xué)生回答教師提出的問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，進(jìn)行師生互動(dòng)討論。

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容（2分鐘）

-回顧演講稿的結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-強(qiáng)調(diào)演講稿在表達(dá)思想、影響他人方面的作用。

2.拓展活動(dòng)（3分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試撰寫一篇短小的演講稿，主題自選。

-分享撰寫過程和心得體會(huì)。

**六、作業(yè)布置**

1.課后閱讀《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》和《在馬克思墓前的講話》全文，做好筆記。

2.撰寫一篇關(guān)于演講稿寫作技巧的短文，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行論述。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》和《在馬克思墓前的講話》兩篇演講稿的主旨和核心觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析演講稿中的修辭手法，如比喻、排比、引用等，并理解其表達(dá)效果。

-學(xué)生能夠分析演講稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括開頭、主體和結(jié)尾，以及這些結(jié)構(gòu)如何服務(wù)于演講稿的整體表達(dá)。

2.**思維能力提升**：

-學(xué)生能夠通過對(duì)比閱讀兩篇演講稿，學(xué)會(huì)多角度思考問題，形成自己的見解。

-學(xué)生能夠從歷史和文化角度理解演講稿的背景，增強(qiáng)歷史意識(shí)和文化素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠?qū)W習(xí)如何將個(gè)人情感與公共議題相結(jié)合，表達(dá)出有說服力的觀點(diǎn)。

3.**語言運(yùn)用能力**：

-學(xué)生能夠模仿演講稿中的語言風(fēng)格，提升自己的語言表達(dá)能力和感染力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法和語言技巧，撰寫自己的演講稿，提高書面表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、論據(jù)和論證方式來撰寫演講稿。

4.**審美鑒賞能力**：

-學(xué)生能夠體會(huì)演講稿的藝術(shù)魅力，提升審美情趣。

-學(xué)生能夠從演講稿中感受到語言的魅力和力量，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞不同風(fēng)格和類型的演講稿，拓寬自己的審美視野。

5.**文化傳承與理解**：

-學(xué)生能夠理解演講稿背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到演講稿在文化傳承中的重要作用，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如參與公共演講、辯論等活動(dòng)，傳播正能量。

6.**核心素養(yǎng)發(fā)展**：

-學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)演講稿，提高了自己的溝通能力和公共表達(dá)能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面得到提升，更加堅(jiān)定了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①文章主旨與結(jié)構(gòu)：

-《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》：強(qiáng)調(diào)人民報(bào)的歷史地位和作用，呼吁新聞工作者堅(jiān)守職責(zé)，傳播真理。

-《在馬克思墓前的講話》：回顧馬克思的生平和貢獻(xiàn)，表達(dá)對(duì)馬克思的敬意，強(qiáng)調(diào)馬克思主義的指導(dǎo)意義。

②演講稿語言特點(diǎn)：

-《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》：語言莊重、富有激情，運(yùn)用排比、引用等修辭手法。

-《在馬克思墓前的講話》：語言深情、富有哲理，引用馬克思的名言，表達(dá)對(duì)馬克思的敬仰。

③情感表達(dá)與說服力：

-《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》：通過情感共鳴，激發(fā)聽眾的愛國情懷和責(zé)任感。

-《在馬克思墓前的講話》：通過真摯的情感，表達(dá)對(duì)馬克思的敬仰和對(duì)馬克思主義的信仰。

④修辭手法與表達(dá)效果：

-《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》：比喻、排比等修辭手法增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

-《在馬克思墓前的講話》：引用、象征等修辭手法豐富文章內(nèi)涵。

⑤結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的關(guān)聯(lián)：

-開頭：引出主題，激發(fā)聽眾興趣。

-主體：展開論述，論證觀點(diǎn)。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化主題。

⑥歷史背景與文化內(nèi)涵：

-《在人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》：與我國新聞事業(yè)的發(fā)展歷史相關(guān)。

-《在馬克思墓前的講話》：與馬克思主義的傳播和發(fā)展相關(guān)。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體技術(shù)：在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如PPT展示、視頻播放等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過分組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)演講稿的背景知識(shí)掌握不足：部分學(xué)生在分析演講稿時(shí)，對(duì)作者生平、歷史背景等了解不夠，影響了他們對(duì)文本的深入理解。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多媒體和小組合作，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)手段和方法相對(duì)單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多元化：評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富背景知識(shí)：