13 人物描寫一組 摔跤（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

13人物描寫一組摔跤（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級下冊“人物描寫一組”中的《摔跤》一文，通過閱讀這篇課文，學習人物描寫的方法和技巧。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的課文內(nèi)容與學生之前學習的人物描寫方法有一定的關聯(lián)，學生已經(jīng)掌握了人物描寫的基本方法，如外貌描寫、心理描寫等。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步鞏固和拓展人物描寫的方法，提高自己的寫作能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，通過閱讀《摔跤》一文，引導學生體會人物形象的特點，學會從不同角度分析人物心理和行為。

2.提升學生的語言表達能力，鼓勵學生在課堂上分享對人物描寫的理解和感悟，通過討論和交流，提高語言組織能力和表達能力。

3.增強學生的文化自信，引導學生理解傳統(tǒng)摔跤文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。教學難點與重點1.教學重點

-理解人物描寫的方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學習《摔跤》中的人物描寫手法，包括外貌描寫、心理描寫、動作描寫等。重點在于讓學生識別并分析這些描寫手法在文中的具體運用，例如，通過分析摔跤者的動作描寫，理解其勇敢和堅定的性格特點。

-提升閱讀理解能力：通過閱讀《摔跤》一文，重點在于提升學生對文本的深入理解能力，包括對人物情感、故事情節(jié)和主題思想的把握。

2.教學難點

-深入分析人物心理：難點在于引導學生深入分析摔跤者的心理活動，如面對挑戰(zhàn)時的緊張、勝利后的喜悅等，并理解這些心理活動如何推動故事發(fā)展。

-融匯多種描寫手法：難點在于讓學生學會將外貌描寫、心理描寫、動作描寫等多種手法綜合運用，以豐富人物形象，增強文章的表現(xiàn)力。

-創(chuàng)新性寫作實踐：難點在于鼓勵學生模仿課文中的描寫手法，進行創(chuàng)新性的寫作實踐，如創(chuàng)作一個小故事，運用多種描寫手法塑造一個人物形象。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文五年級下冊的教材，以便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與《摔跤》相關的圖片，如摔跤場景的圖片，幫助學生直觀理解人物動作和情感；同時準備一些關于摔跤文化的小視頻，豐富學生的文化認知。

3.教學輔助工具：準備記號筆、白板或投影儀等，以便于板書和展示教學內(nèi)容。教學過程一、導入新課

（教師：同學們，上一節(jié)課我們學習了《跳水》這篇文章，今天我們來學習一篇關于傳統(tǒng)體育活動的文章——《摔跤》。同學們，你們對摔跤了解多少？誰想分享一下？）

（學生：我聽說摔跤是一種古老的體育項目，需要很高的技巧和力量。）

（教師：很好，看來同學們對摔跤有一定的了解。今天我們就通過學習《摔跤》這篇文章，來進一步了解這個項目。）

二、新課導入

1.閱讀課文，整體感知

（教師：請大家拿出教材，閱讀《摔跤》這篇課文。閱讀過程中，注意抓住文章的主要內(nèi)容和人物形象。）

（學生閱讀課文）

（教師：同學們，剛才大家閱讀了《摔跤》這篇課文，誰能告訴我文章主要講述了什么？）

（學生：文章講述了我國一位摔跤運動員在比賽中頑強拼搏，最終獲得勝利的故事。）

2.體會人物形象

（教師：很好，文章通過描寫人物的外貌、心理、動作等方面，塑造了一個勇敢、堅定的摔跤者形象。接下來，我們一起來分析一下文章是如何描寫人物的。）

（1）外貌描寫

（教師：請大家找出文中對摔跤者的外貌描寫，并讀給大家聽。）

（學生：他穿著一身深藍色的摔跤服，頭發(fā)扎成一個馬尾辮，眼睛炯炯有神。）

（教師：通過這樣的描寫，我們仿佛看到了這位摔跤者英姿颯爽的形象。）

（2）心理描寫

（教師：接下來，請大家找出文中對摔跤者心理的描寫，并進行分析。）

（學生：在比賽中，他心里想：“我要贏，我要證明自己！”，表現(xiàn)出了他的堅定和自信。）

（教師：是的，正是這種堅定的信念和自信，讓他戰(zhàn)勝了重重困難，最終取得了勝利。）

（3）動作描寫

（教師：最后，請大家找出文中對摔跤者動作的描寫，并進行分析。）

（學生：在比賽中，他一招一式都十分準確，每一個動作都充滿了力量和爆發(fā)力。）

（教師：這些動作描寫，生動地展現(xiàn)了摔跤者的技藝和實力。）

三、探究課文主旨

1.感受傳統(tǒng)文化

（教師：通過學習《摔跤》這篇課文，我們了解了我國摔跤文化。請大家思考：文章通過講述摔跤比賽，想要表達什么主旨？）

（學生：文章通過講述摔跤比賽，表達了我國傳統(tǒng)體育文化的魅力，以及摔跤運動員勇敢、堅毅的精神。）

（教師：很好，文章的主旨正是體現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。）

2.學習人生道理

（教師：同學們，摔跤比賽中，摔跤者需要面對重重困難，但他們始終堅定信念，勇往直前。這給了我們哪些啟示？）

（學生：我們要學會面對困難，勇往直前，堅定信念，永不放棄。）

（教師：是的，這些人生道理值得我們學習和傳承。）

四、課堂小結(jié)

（教師：今天我們學習了《摔跤》這篇課文，了解了摔跤這項傳統(tǒng)體育項目，以及摔跤運動員的精神品質(zhì)。希望大家能夠從中汲取力量，堅定信念，勇敢面對生活中的困難。）

五、課后作業(yè)

1.閱讀關于摔跤的書籍或文章，了解更多的摔跤知識。

2.寫一篇關于摔跤的短文，運用今天所學的人物描寫方法，塑造一個摔跤者的形象。

（教師：同學們，今天的課就上到這里。希望大家課后認真完成作業(yè)，拓展自己的知識面，提高自己的寫作能力。）學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠識別并理解人物描寫的方法，包括外貌描寫、心理描寫、動作描寫等，并能將這些方法應用于自己的寫作實踐中。

-學生對《摔跤》這篇課文中的摔跤文化有了更深入的了解，能夠認識到傳統(tǒng)體育項目在傳承中華文化中的重要性。

-學生掌握了通過人物描寫來塑造人物形象的基本技巧，能夠分析文本中的人物心理和情感變化。

2.能力提升：

-閱讀理解能力得到提升，學生能夠從文本中提取關鍵信息，理解作者意圖，分析人物關系和故事情節(jié)。

-語言表達能力得到加強，學生在課堂上能夠清晰地表達自己的觀點，并通過討論和交流提升自己的語言組織能力。

-創(chuàng)新思維能力得到鍛煉，學生在模仿課文描寫手法進行寫作時，能夠嘗試不同的寫作風格和表達方式。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對傳統(tǒng)文化有了更深的尊重和熱愛，能夠從摔跤這項體育活動中體會到中華民族的勇敢、堅毅和團結(jié)精神。

-學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠?qū)W習到摔跤者那種永不放棄、堅定信念的精神，激發(fā)學生在學習和生活中克服困難的勇氣。

-學生在合作學習的過程中，培養(yǎng)了團隊精神和集體榮譽感，學會了與他人共同進步。

4.寫作技能：

-學生能夠運用所學的人物描寫手法，創(chuàng)作出具有生動人物形象的小故事，提高了自己的寫作水平。

-學生在寫作過程中，學會了如何運用多種描寫手法來豐富文章內(nèi)容，增強文章的表現(xiàn)力。

-學生通過模仿課文中的寫作技巧，能夠獨立完成一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的作文。

5.綜合素養(yǎng)：

-學生通過本節(jié)課的學習，提升了自身的文學素養(yǎng)，對文學作品有了更深入的認識和理解。

-學生在課堂討論和交流中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高了自己的綜合素質(zhì)。

-學生在參與課堂活動的過程中，學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，提升了人際交往能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解《摔跤》這篇文章時，我嘗試通過播放摔跤比賽的視頻，讓學生在真實的情境中感受摔跤文化的魅力，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能讓學生更加直觀地理解文章內(nèi)容。

2.互動式教學：我鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，分享自己對文章的理解和感受。通過小組討論和角色扮演，學生能夠更加深入地參與到課堂活動中，提高他們的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節(jié)奏把握：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解人物描寫手法時，節(jié)奏稍顯緊湊，導致部分學生未能充分消化吸收。這說明我在教學節(jié)奏的把握上還需要更加靈活，以便于學生更好地吸收知識。

2.學生個性化關注：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在參與討論時比較被動，這可能是因為他們在課堂上的個性化需求沒有得到充分關注。我需要更加注重學生的個體差異，提供更具針對性的指導。

3.評價方式單一：目前我的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式較為單一。我需要探索更加多元化的評價方式，以全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學節(jié)奏：為了更好地幫助學生消化吸收知識，我將在今后的教學中適當調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個知識點都能得到充分的講解和練習。

2.加強個性化指導：我會更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。同時，通過布置不同難度的作業(yè)，讓學生在練習中不斷挑戰(zhàn)自我，提升能力。

3.多元化評價方式：我將