Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight o'clock every morning（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊

Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版英語五年級下冊Module7Unit1"Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning"。本節(jié)課將圍繞描述家庭成員的工作時間和活動展開，學(xué)習(xí)時間表達法、動詞一般現(xiàn)在時以及相關(guān)詞匯。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)掌握的英語知識基礎(chǔ)上，進一步擴展時間表達和家庭成員活動描述的能力。教材內(nèi)容與實際生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的工作時間和活動，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會正確使用時間表達法和動詞一般現(xiàn)在時；增強文化意識，了解不同文化中時間觀念的差異；培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過描述活動進行邏輯思維訓(xùn)練；同時，通過參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是動詞一般現(xiàn)在時的使用，特別是與時間相關(guān)的句子結(jié)構(gòu)，如“主語+動詞原形+時間狀語”。

-舉例解釋：例如，通過句子“Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning”來展示動詞一般現(xiàn)在時的用法。教師需要強調(diào)動詞原形的使用，并指導(dǎo)學(xué)生正確添加時間狀語。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：動詞一般現(xiàn)在時的正確使用，尤其是對于時態(tài)的混淆，以及時間狀語的正確搭配。

-舉例解釋：難點在于學(xué)生可能難以區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時，例如，混淆“goes”和“went”。此外，學(xué)生可能不清楚如何正確使用“everymorning”等時間狀語。教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破難點：

-設(shè)計練習(xí)活動，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時。

-使用圖表或故事情境來幫助學(xué)生理解時間狀語與動詞時態(tài)的搭配。

-通過角色扮演和游戲活動，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實物教具（如時鐘模型）、錄音機。

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或在線平臺，用于輔助教學(xué)和練習(xí)。

-信息化資源：英語教學(xué)網(wǎng)站提供的電子教材、練習(xí)題和視頻資源。

-教學(xué)手段：圖片卡、時間表模板、學(xué)生手冊、黑板或白板。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于家庭成員日?；顒拥挠⒄Z視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中人物的作息時間。

-提問學(xué)生：“Whattimedoyourparentsgotowork?”激發(fā)學(xué)生對時間表達和家庭成員活動的興趣。

-引入課題：“Today,wearegoingtolearnaboutthedailyroutinesofourfamiliesandhowtodescribetheminEnglish.”

2.講授新知（20分鐘）

-展示圖片或?qū)嵨铮鐣r鐘、日程表等，講解時間表達法，如“ateighto'clock”,“everymorning”等。

-通過PPT或黑板，展示動詞一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)，并舉例說明如何使用。

-進行示范，展示如何將時間狀語與動詞一般現(xiàn)在時結(jié)合，如“Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.”

-分組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的知識描述自己或家人的日常活動。

-學(xué)生展示，教師給予反饋和糾正。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進行時間匹配活動，將時間狀語與相應(yīng)的活動圖片匹配。

-小組合作完成填空練習(xí)，如“John_______toschoolat7:30everymorning.”

-玩“猜猜我是誰”的游戲，一個學(xué)生描述家庭成員的活動，其他學(xué)生猜測是誰。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的時間表達法和動詞一般現(xiàn)在時的用法。

-強調(diào)學(xué)習(xí)重點，如時間狀語的正確搭配和動詞原形的運用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生描述自己或家人的一個日?；顒樱糜⒄Z寫一段短文。

-要求使用一般現(xiàn)在時，并包含時間狀語。

-提醒學(xué)生注意語法和拼寫，下節(jié)課將進行作業(yè)展示和點評。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確運用動詞一般現(xiàn)在時，描述家庭成員的日?；顒?。

-學(xué)生能夠熟練使用時間表達法，如“ateighto'clock”,“everymorning”等。

-學(xué)生在口頭和書面表達中，能夠運用新學(xué)的詞匯和句型，如“gotowork”,“gotoschool”,“watchTV”等。

2.文化意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同家庭成員的日?；顒樱私獠煌幕尘跋碌臅r間觀念和生活方式。

-學(xué)生能夠認識到不同文化中時間表達和活動安排的差異，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在描述家庭成員活動時，需要運用邏輯思維，合理安排句子結(jié)構(gòu)和時間狀語。

-通過小組合作和角色扮演，學(xué)生能夠鍛煉自己的思維能力和表達能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過參與課堂活動，如時間匹配、填空練習(xí)和游戲，提高英語學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在完成作業(yè)和展示過程中，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

5.實際應(yīng)用能力增強

-學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)知識，如詢問家人作息時間、描述自己的日?；顒拥?。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會交往中，能夠用英語進行簡單的交流，提高實際應(yīng)用能力。

6.語法知識掌握

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)動詞一般現(xiàn)在時，掌握時態(tài)的基本概念和用法。

-學(xué)生能夠識別和糾正句子中的語法錯誤，提高英語語法水平。

7.情感態(tài)度培養(yǎng)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)習(xí)信心。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和展示過程中，培養(yǎng)團隊精神和自信心。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-動詞一般現(xiàn)在時

-時間表達法（如：ateighto'clock,everymorning）

-家庭成員活動描述（如：gotowork,gotoschool,watchTV）

②重點詞匯：

-gotowork

-gotoschool

-watchTV

-getup

-havebreakfast

③重點句子：

-Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.

-Mymothergoestoworkatnineo'clockeverymorning.

-Igotoschoolatseventhirtyeverymorning.

-Wehavebreakfastatseveno'clockeverymorning.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了不少可以改進的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過圖片和實物展示時間表達法，讓學(xué)生直觀地理解。我還設(shè)計了小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。我覺得這些方法都挺有效的，學(xué)生們參與度很高，課堂氛圍也很活躍。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解動詞一般現(xiàn)在時時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于時態(tài)的掌握還不夠牢固，有些學(xué)生在描述活動時還是容易混淆時態(tài)。這可能是因為我對時態(tài)講解的深度不夠，或者是學(xué)生對時態(tài)的理解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中加強對時態(tài)的講解和練習(xí)。

在策略方面，我注意到有些學(xué)生在課堂練習(xí)時表現(xiàn)得有些拘謹，這可能是因為他們對錯誤有一定的恐懼感。為了緩解這種情況，我鼓勵學(xué)生大膽嘗試，告訴他們犯錯是學(xué)習(xí)的一部分。我還需要繼續(xù)觀察，看是否還有其他策略可以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

管理上，我嘗試了一些小組合作的管理方法，比如分配任務(wù)、設(shè)置規(guī)則等。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在合作時還是存在一些問題，比如分工不明確、溝通不暢等。我需要在今后的教學(xué)中更加細致地指導(dǎo)學(xué)生如何有效合作。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在這節(jié)課上收獲還是很大的。他們能夠用英語描述家庭成員的日?；顒?，時間表達法也掌握得不錯。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，自信心也有所增強。

當然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在回答問題時還是不夠自信，有些學(xué)生在課堂練習(xí)中表現(xiàn)出一定的依賴性。這些問題需要我在今后的