8 我們受特殊保護(hù) 說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

8我們受特殊保護(hù)說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版“我們受特殊保護(hù)”這一章節(jié)展開，包括了解未成年人受法律特殊保護(hù)的原因、法律保護(hù)未成年人的具體內(nèi)容和如何依法保護(hù)自己等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)聯(lián)，如《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，提高自我保護(hù)意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，理解法律的重要性和遵守法律的必要性。

2.提升學(xué)生的自我保護(hù)能力，通過學(xué)習(xí)如何依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為未成年人，應(yīng)積極參與社會(huì)活動(dòng)，遵守社會(huì)規(guī)范，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。三、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)诘赖屡c法治方面的認(rèn)知和理解能力逐步提高，但仍有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)的了解相對(duì)有限，對(duì)未成年人受特殊保護(hù)的相關(guān)法律條文和原則了解不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來填補(bǔ)這一知識(shí)空白。

2.能力層面：學(xué)生的邏輯思維能力、分析問題能力和批判性思維能力正在逐步發(fā)展，但可能缺乏將這些能力應(yīng)用于實(shí)際情境中的經(jīng)驗(yàn)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的法治觀念和自我保護(hù)意識(shí)有待加強(qiáng)，部分學(xué)生可能存在對(duì)法律的認(rèn)識(shí)模糊，甚至存在輕視法律的行為。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中，對(duì)于遵守法律法規(guī)和自我保護(hù)的意識(shí)參差不齊，有的學(xué)生可能由于缺乏法治意識(shí)而容易受到不良影響。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于上述特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)“我們受特殊保護(hù)”這一章節(jié)時(shí)，可能會(huì)遇到以下挑戰(zhàn)：

-對(duì)法律條文的理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-缺乏自我保護(hù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)保護(hù)自己。

-法治觀念不強(qiáng)，可能對(duì)法律的重要性認(rèn)識(shí)不足，影響課程學(xué)習(xí)的效果。

因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立正確的法治觀念，提高自我保護(hù)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺(tái)：道德與法治課程教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)資源和學(xué)生互動(dòng)。

3.信息化資源：未成年人保護(hù)法相關(guān)法律法規(guī)的電子文本、案例視頻、動(dòng)畫演示等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如模擬法庭道具）、圖片資料、學(xué)生自主探究活動(dòng)材料、小組討論記錄表。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《未成年人保護(hù)法》的基本內(nèi)容和未成年人受法律保護(hù)的意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“未成年人受法律特殊保護(hù)”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你了解哪些法律保護(hù)未成年人的措施？為什么未成年人需要特殊保護(hù)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或參與預(yù)習(xí)討論的情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解未成年人受法律保護(hù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以制作思維導(dǎo)圖，總結(jié)未成年人受法律保護(hù)的主要內(nèi)容。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解未成年人受法律特殊保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過真實(shí)案例或故事，如“小明的遭遇”，引出未成年人受法律特殊保護(hù)這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解未成年人受法律保護(hù)的具體內(nèi)容，結(jié)合案例幫助學(xué)生理解。例如，講解《未成年人保護(hù)法》中關(guān)于家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)等方面的內(nèi)容。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何依法保護(hù)自己。例如，模擬法庭場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演法官、律師、被告等角色，體驗(yàn)法律程序。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能對(duì)“什么是自我保護(hù)”有疑問，教師可以通過實(shí)例進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)法律知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解未成年人受法律保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何依法保護(hù)自己。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解未成年人受法律保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)，掌握如何依法保護(hù)自己。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“未成年人受法律特殊保護(hù)”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于未成年人自我保護(hù)的短文。

提供拓展資源：提供與未成年人保護(hù)法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，教師可以提出改進(jìn)建議或表揚(yáng)學(xué)生的亮點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何更好地運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的未成年人受法律保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-未成年人保護(hù)法全文及解讀：提供未成年人保護(hù)法的完整文本，并附上相關(guān)法律法規(guī)的解讀，幫助學(xué)生深入理解法律條文。

-青少年法律援助案例集：收集整理一些青少年法律援助的實(shí)際案例，通過案例分析，讓學(xué)生了解法律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-未成年人犯罪預(yù)防與教育資料：介紹預(yù)防未成年人犯罪的相關(guān)知識(shí)和教育方法，幫助學(xué)生樹立正確的法律觀念。

-國(guó)際未成年人權(quán)益保護(hù)法規(guī)：對(duì)比介紹不同國(guó)家和地區(qū)關(guān)于未成年人權(quán)益保護(hù)的法律法規(guī)，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

-未成年人心理輔導(dǎo)資源：提供一些未成年人心理輔導(dǎo)的相關(guān)資料，幫助學(xué)生了解如何正確處理青春期心理問題。

2.拓展建議：

-閱讀未成年人保護(hù)法全文，了解法律條文的具體內(nèi)容和適用范圍，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的能力。

-收集整理青少年法律援助案例，分析案例中的法律問題和解決方法，提高學(xué)生的法律意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。

-參觀青少年法律援助中心或法院，實(shí)地了解法律工作者的工作環(huán)境和職責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的法律職業(yè)認(rèn)同感。

-參與學(xué)校組織的模擬法庭活動(dòng)，通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)法律程序，提高學(xué)生的法律實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生開展主題班會(huì)，分享自己對(duì)未成年人權(quán)益保護(hù)的認(rèn)識(shí)和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-邀請(qǐng)法律專家或律師進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供專業(yè)的法律知識(shí)講解，拓寬學(xué)生的法律知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，關(guān)注未成年人權(quán)益保護(hù)問題，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-開展未成年人犯罪預(yù)防與教育主題活動(dòng)，通過游戲、講座、展覽等形式，提高學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)能力。

-組織學(xué)生觀看未成年人權(quán)益保護(hù)相關(guān)的影視作品，通過作品中的情節(jié)和人物，讓學(xué)生更加深刻地理解法律的重要性。

-建立班級(jí)法律知識(shí)角，定期更新法律知識(shí)資料，為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于未成年人權(quán)益保護(hù)的文章或心得體會(huì)，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“我們受特殊保護(hù)”這一章節(jié)后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施。

首先，我對(duì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思。在課堂上，我嘗試通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)法律知識(shí)的興趣不足，或者對(duì)活動(dòng)形式不夠適應(yīng)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例和活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中自然產(chǎn)生興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解法律條文時(shí)存在一定的困難。由于法律語言的專業(yè)性和抽象性，學(xué)生往往難以把握其含義。為了解決這個(gè)問題，我打算在教學(xué)中加入更多的實(shí)例和情景模擬，幫助學(xué)生將法律條文與實(shí)際生活相結(jié)合，從而更好地理解法律的意義。

再次，我在評(píng)估學(xué)生的自我保護(hù)能力時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)仍然缺乏應(yīng)對(duì)策略。這說明我在教學(xué)中對(duì)自我保護(hù)技能的培養(yǎng)還不夠到位。未來，我將設(shè)計(jì)一系列自我保護(hù)技能的訓(xùn)練課程，如緊急情況下的逃生技巧、如何拒絕不良誘惑等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提升自我保護(hù)能力。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)法治觀念的淡薄。為了增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，我計(jì)劃在教學(xué)中穿插一些法治教育視頻，讓學(xué)生在觀看中感受法治的力量，同時(shí)結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中踐行法治精神。

在教學(xué)