21 大自然的聲音 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

21大自然的聲音說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以《21大自然的聲音》為課題，主要引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中的聲音，學(xué)習(xí)如何用語言描繪自然聲音，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本《語文三年級(jí)上冊(cè)》中“觀察與表達(dá)”單元緊密相關(guān)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，可以鞏固和拓展觀察自然、表達(dá)感受的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、聆聽聲音的能力，提升學(xué)生的審美感知；2.通過語言表達(dá)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)；3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)的同時(shí)，全面發(fā)展核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述大自然中的聲音。具體包括：

-觀察自然聲音：如鳥鳴、蟲鳴、流水聲等。

-描述聲音特點(diǎn)：如聲音的大小、高低、節(jié)奏等。

-創(chuàng)造性地運(yùn)用語言：通過比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪聲音。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生將觀察到的聲音轉(zhuǎn)化為具體的、富有表現(xiàn)力的語言描述。

-觀察與描述的結(jié)合：學(xué)生需要將聽覺感受轉(zhuǎn)化為文字，這需要一定的觀察力和想象力。

-修辭手法的運(yùn)用：如何恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描述更加生動(dòng)形象，這是學(xué)生容易感到困難的地方。

-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在描述聲音時(shí)，如何確保語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，避免冗余和模糊。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：錄音筆、音響設(shè)備、投影儀

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：自然聲音的音頻資料、相關(guān)圖片和視頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如樹葉、小石頭等模擬自然聲音的材料）、互動(dòng)游戲卡片五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生收集并記錄不同季節(jié)的自然聲音。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“大自然的聲音”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你聽到了哪些自然聲音？它們有什么特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自然聲音的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如記錄下自己最感興趣的自然聲音。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段自然聲音的錄音，引出“大自然的聲音”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同自然聲音的特點(diǎn)，如鳥鳴的清脆、流水的潺潺等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己收集到的自然聲音，并嘗試用語言描述。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么鳥鳴聲會(huì)有不同的節(jié)奏？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀察和描述。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解不同自然聲音的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述自然聲音的技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“大自然的聲音”，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最感興趣的自然聲音的短文。

提供拓展資源：提供與“大自然的聲音”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們?cè)诿枋雎曇魰r(shí)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如訪問自然聲音的網(wǎng)站，聽不同地區(qū)的自然錄音。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如如何使自己的描述更加生動(dòng)形象。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于自然聲音的知識(shí)和描述技巧。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.自然聲音的概念

-自然聲音是指自然界中由自然物體產(chǎn)生的聲音，如鳥鳴、蟲鳴、流水聲、風(fēng)聲等。

-自然聲音是自然界的重要組成部分，對(duì)生物的生存和生態(tài)系統(tǒng)的平衡具有重要意義。

2.觀察與描述自然聲音的方法

-觀察自然聲音：通過聽覺、視覺、觸覺等多種感官，對(duì)自然聲音進(jìn)行觀察，了解其來源、特點(diǎn)等。

-描述自然聲音：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將自然聲音的特點(diǎn)、情感等用文字表達(dá)出來。

3.自然聲音的分類

-生物學(xué)角度：根據(jù)聲音產(chǎn)生的原因，將自然聲音分為動(dòng)物聲音、植物聲音、自然現(xiàn)象聲音等。

-環(huán)境角度：根據(jù)聲音產(chǎn)生的環(huán)境，將自然聲音分為陸地聲音、水域聲音、空中聲音等。

4.自然聲音的特點(diǎn)

-聲音的大?。褐嘎曇舻膹?qiáng)度，如鳥鳴聲的清脆、流水的潺潺等。

-聲音的高低：指聲音的頻率，如鳥鳴聲的高亢、蟲鳴聲的悠揚(yáng)等。

-聲音的節(jié)奏：指聲音的規(guī)律性，如鳥鳴聲的連續(xù)、流水聲的斷續(xù)等。

5.自然聲音與人類生活

-自然聲音對(duì)人類生活的影響：如調(diào)節(jié)情緒、改善睡眠、提供審美享受等。

-人類對(duì)自然聲音的保護(hù)：如減少噪音污染、保護(hù)生物多樣性等。

6.自然聲音的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力：通過觀察和描述自然聲音，提高學(xué)生的觀察能力和想象力。

-培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力：通過運(yùn)用修辭手法描述自然聲音，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：通過了解自然聲音，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

7.自然聲音教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-觀察活動(dòng)：組織學(xué)生到戶外進(jìn)行自然聲音觀察，如公園、山林、河流等。

-描述活動(dòng)：讓學(xué)生用文字或繪畫的形式描述觀察到的自然聲音。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以自然聲音為主題的作品，如詩歌、散文、繪畫等。

-比較活動(dòng)：讓學(xué)生比較不同自然聲音的特點(diǎn)，如鳥鳴聲、蟲鳴聲、流水聲等。

8.自然聲音與跨學(xué)科結(jié)合

-與音樂學(xué)科結(jié)合：通過學(xué)習(xí)自然聲音，了解音樂的起源和發(fā)展。

-與美術(shù)學(xué)科結(jié)合：讓學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)自然聲音，如聲音的線條、色彩等。

-與科學(xué)學(xué)科結(jié)合：通過觀察自然聲音，了解聲學(xué)原理和生物多樣性。

9.自然聲音教學(xué)評(píng)價(jià)

-過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在觀察、描述、創(chuàng)作等過程中的表現(xiàn)。

-成果性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)作的作品，如詩歌、散文、繪畫等。

-自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

10.自然聲音教學(xué)資源

-自然聲音錄音：收集各種自然聲音的錄音，如鳥鳴、蟲鳴、流水聲等。

-自然聲音圖片：收集各種自然聲音的圖片，如鳥兒、昆蟲、流水等。

-自然聲音視頻：收集各種自然聲音的視頻，如河流、瀑布、森林等。

-自然聲音教材：選用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的自然聲音教材，如《大自然的聲音》等。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)“大自然的聲音”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度反思

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于觀察和描述自然聲音的興趣不高，參與度不夠。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過引入有趣的故事、游戲或?qū)嵉乜疾斓确绞?，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自然聲音的魅力。

2.教學(xué)方法反思

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，過于依賴講授法，而忽視了學(xué)生的主體地位。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)內(nèi)容反思

在講解自然聲音的特點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)聲音的高低、大小、節(jié)奏等概念理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在教學(xué)中增加實(shí)例分析，讓學(xué)生通過對(duì)比、歸納等方法，更好地掌握這些概念。

4.評(píng)價(jià)方式反思

在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我主要關(guān)注他們的書面作業(yè)，而忽略了他們的口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加口頭表達(dá)和實(shí)際操作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如讓學(xué)生在課堂上分享自己的觀察和感受，或者進(jìn)行實(shí)地觀察和描述。

5.教學(xué)資源反思

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于所提供的自然聲音資源不夠熟悉，導(dǎo)致他們?cè)谟^察和描述時(shí)遇到困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備豐富的教學(xué)資源，如音頻、圖片、視頻等，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂上更好地理解自然聲音。

6.教學(xué)效果反