5風(fēng)兒輕輕吹 第1課時（說課稿）-部編版道德與法治一年級下冊

5風(fēng)兒輕輕吹第1課時（說課稿）-部編版道德與法治一年級下冊一、教材分析

5風(fēng)兒輕輕吹第1課時（說課稿）-部編版道德與法治一年級下冊

本節(jié)課選自部編版道德與法治一年級下冊，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)的形成和特點(diǎn)，培養(yǎng)環(huán)保意識，增強(qiáng)對自然界的敬畏之心。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過具體案例和活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察和探究能力，提高學(xué)生的環(huán)保意識，形成尊重自然、保護(hù)環(huán)境的價值觀。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到風(fēng)的形成與作用，學(xué)會在日常生活中節(jié)約能源，減少污染，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和環(huán)保行為。三、學(xué)情分析

一年級下冊的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，他們對自然現(xiàn)象充滿好奇，樂于通過感官體驗(yàn)和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時間有限，需要通過生動有趣的教學(xué)方法來維持學(xué)習(xí)興趣。在知識層面，學(xué)生對風(fēng)的基本概念了解有限，缺乏對風(fēng)的形成、作用及與生活關(guān)系的系統(tǒng)認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和初步的推理能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識較弱，日常生活中的節(jié)約行為和環(huán)保習(xí)慣尚未形成。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有積極和消極兩方面的影響：積極方面，學(xué)生易于接受新鮮事物，通過直觀教學(xué)能較快掌握基本概念；消極方面，學(xué)生可能因知識基礎(chǔ)薄弱而感到困惑，需要教師通過多樣化的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，從而逐步提升環(huán)保意識和行為習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有部編版道德與法治一年級下冊教材，以便學(xué)習(xí)風(fēng)的相關(guān)知識。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與風(fēng)相關(guān)的圖片、圖表和簡短視頻，用于直觀展示風(fēng)的形成和作用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備風(fēng)車、氣球等簡單實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)風(fēng)的力量。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，營造輕松互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問：“你們有沒有感受過風(fēng)？風(fēng)是怎樣的？”等方式，引導(dǎo)學(xué)生分享對風(fēng)的感受和觀察。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶風(fēng)的簡單特點(diǎn)，如風(fēng)會吹動樹葉、紙張等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示風(fēng)的形成過程，講解大氣流動、風(fēng)的形成原理等知識，用簡單易懂的語言解釋復(fù)雜概念。

-舉例說明：教師通過實(shí)際例子，如風(fēng)車發(fā)電、風(fēng)箏飛行等，說明風(fēng)在人類生活中的應(yīng)用。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生思考風(fēng)在不同環(huán)境中的影響，如城市的風(fēng)道效應(yīng)、農(nóng)村的風(fēng)蝕作用等。

3.新課呈現(xiàn)（繼續(xù)，約10分鐘）

-實(shí)驗(yàn)操作：教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行風(fēng)車實(shí)驗(yàn)，觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動情況，理解風(fēng)力的作用。

-觀察記錄：學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生安全操作。

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個簡單的風(fēng)能利用裝置，如風(fēng)車、風(fēng)力擺等，并進(jìn)行展示。

-教師指導(dǎo)：教師對學(xué)生設(shè)計(jì)的裝置進(jìn)行評價，提供改進(jìn)建議。

5.新課呈現(xiàn)（繼續(xù)，約10分鐘）

-情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如環(huán)保志愿者、科學(xué)家等，討論如何利用風(fēng)能，減少環(huán)境污染。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，通過對話和討論，加深對風(fēng)能利用和環(huán)保意識的理解。

6.鞏固練習(xí)（繼續(xù)，約10分鐘）

-課堂游戲：教師組織“風(fēng)吹哪里去”的游戲，讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)風(fēng)的方向和力量。

-游戲總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)游戲中的發(fā)現(xiàn)，加深對風(fēng)向和風(fēng)力大小的理解。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的形成、作用和環(huán)保意識的重要性。

-學(xué)生反思：鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，以及如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行為。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后觀察風(fēng)的行為，記錄觀察日記，并思考如何利用風(fēng)能減少家庭能耗。

-家庭實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，嘗試使用風(fēng)能進(jìn)行一些簡單的家庭實(shí)驗(yàn)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《風(fēng)的秘密》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的科普書籍，詳細(xì)介紹了風(fēng)的形成、作用以及風(fēng)能的利用，圖文并茂，易于理解。

-《我們的地球》：這本書從地球的自然環(huán)境出發(fā)，講述了大氣層、氣候、風(fēng)等自然現(xiàn)象，以及人類活動對環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球家園。

-《環(huán)保小衛(wèi)士》：通過講述一系列環(huán)保小故事，讓學(xué)生了解環(huán)保知識，培養(yǎng)環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行動。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-風(fēng)的形成與氣象：學(xué)生可以查閱資料，了解不同氣象條件下風(fēng)的形成原因和特點(diǎn)，如季風(fēng)、臺風(fēng)等。

-風(fēng)能的利用：學(xué)生可以研究風(fēng)能發(fā)電、風(fēng)力提水等風(fēng)能利用技術(shù)，了解風(fēng)能的潛在應(yīng)用和環(huán)保效益。

-風(fēng)與生活：學(xué)生可以觀察和記錄生活中風(fēng)的應(yīng)用，如風(fēng)力風(fēng)扇、風(fēng)力發(fā)電裝置等，思考風(fēng)如何改善我們的生活。

-風(fēng)與藝術(shù)：學(xué)生可以探索風(fēng)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如風(fēng)鈴、風(fēng)車等，感受風(fēng)的藝術(shù)魅力。

-風(fēng)與文學(xué)：學(xué)生可以閱讀與風(fēng)相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、小說等，體會風(fēng)在文學(xué)作品中的象征意義。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了“5風(fēng)兒輕輕吹”這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。一年級的孩子好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)他們分享對風(fēng)的感受和觀察，這樣不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也讓課堂氣氛活躍起來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠積極參與到課堂討論中時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單易懂的語言解釋復(fù)雜的概念，比如風(fēng)的形成原理。我使用了多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，這些直觀的展示方式讓孩子們更容易理解。同時，我也注意到了學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個孩子都能跟上。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的動手能力和合作精神。他們分組進(jìn)行風(fēng)車實(shí)驗(yàn)，雖然過程中遇到了一些小問題，但通過討論和嘗試，最終都成功地完成了實(shí)驗(yàn)。這個環(huán)節(jié)不僅讓他們親身體驗(yàn)了風(fēng)的力量，也培養(yǎng)了他們的探究能力和解決問題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗δ承┲R點(diǎn)不夠熟悉，或者缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，通過個別輔導(dǎo)或者小組合作的方式，幫助他們更好地融入課堂。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時不夠細(xì)心，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這說明我在實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)不夠充分，或者在實(shí)驗(yàn)過程中沒有及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。今后，我需要在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠安全、準(zhǔn)確地完成實(shí)驗(yàn)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享自己的收獲，這有助于他們鞏固所學(xué)知識。但我也意識到，總結(jié)環(huán)節(jié)可以更加多樣化，比如通過制作思維導(dǎo)圖、編寫小故事等方式，讓學(xué)生更加深入地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了觀察和記錄風(fēng)的作業(yè)，希望孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。但我也意識到，作業(yè)的難度和形式可以更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-風(fēng)的形成：大氣流動導(dǎo)致空氣的流動形成風(fēng)。

-風(fēng)的作用：風(fēng)可以吹動物體，如樹葉、紙張；風(fēng)能被利用，如風(fēng)力發(fā)電。

-風(fēng)的特性：風(fēng)向、風(fēng)力大小、風(fēng)的速度等。

②重點(diǎn)詞句：

-“風(fēng)兒輕輕吹”作為標(biāo)題，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的輕柔和自然。

-“大氣流動”解釋風(fēng)形成的科學(xué)原理。

-“風(fēng)能”指風(fēng)的能量，可以被人類利用。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：