2024年一年級語文下冊《柳樹醒了》教案

2024年一年級語文下冊《柳樹醒了》教案

一年級語文下冊《柳樹醒了》教案1

（一）激趣，引入新課

1、你喜愛春天嗎？（板書"春"字）問：你望見這個(gè)字想到了什么？

2、做"一字開花"嬉戲，看誰說得多。

春

板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

（二）初讀，了解課文內(nèi)容

1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）

2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。（見板書）

3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。

板書：醒了軟了綠了飛了

（三）朗讀，板畫識字

1、讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字"雷、醒"。怎么記這兩個(gè)字？讀音有什

么特點(diǎn)？

2、讀其次節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字"澡、枝、軟"。誰能發(fā)覺"澡、枝"的偏旁表示

什么意思？怎么記"軟"字?

3、讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字"梳、梢"。誰發(fā)覺了這兩個(gè)字的‘特點(diǎn)?

4、讀第四節(jié)，說說小柳絮是什么樣的。依據(jù)學(xué)生的介紹，板畫柳絮飄舞的情景。

5、齊讀第五節(jié)，通過比較相識"耍"字。"要"和"?！庇惺裁床煌?？怎樣記"耍"字？

（四）活動(dòng)，鞏固生字

1、自由朗讀課文，在文中找誕生字。

2、同桌互讀生字，比二匕誰讀得準(zhǔn)。

3、小組競賽認(rèn)讀生字卡。

4、出示下列生字，學(xué)生做找摯友（組詞）的嬉戲。

說話

摯友

春高

5、指導(dǎo)書寫以上六個(gè)字。

（五）背誦，感悟文意

1、借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。

2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦；表演背誦。

（六）擴(kuò)展活動(dòng)

1、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？

2、畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。

一年級語文下冊《柳樹醒了》教案2

設(shè)計(jì)理念：

架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，留意培育

學(xué)生對事物有正確的情感看法，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段.讓學(xué)生在自主、民主的

氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中相識生字，讀懂故事，初步了解春天的.

特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識"醒、雷"等8個(gè)生字，會(huì)寫"說、話"等6個(gè)字。

2、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3、能綻開想象，用自己的眼光發(fā)覺春天里事物的改變。

重點(diǎn)難點(diǎn)：識字寫字、朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識八個(gè)生字，寫好"說、話”兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的漂亮。

課前打算：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，嬉戲題板

教學(xué)過程：

（一）激趣，引入新課

1、小摯友，你們喜爰春天嗎？板書"春"字，說說你望見這個(gè)字想到什么？

2、做"一字開花"嬉戲，看誰說得多。

3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅漂亮的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天

大地復(fù)蘇的情景）0

（二）初讀，了解短文

1、同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小摯友們在干什么？（有

的在拍照；有的在找尋春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌頌春天，歌頌美妙的大自然，請同學(xué)們打開書讀T賣課

文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。

(1)板書課題：1、柳樹了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦？(醒)誰能從字卡中找到"醒"字貼上去?(補(bǔ)題后讓這

位學(xué)生帶著大家再讀課題)

(3)除"醒"字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。(老

師出示字卡，請學(xué)生讀字井組詞)

3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么？(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)老師板書：說話醒

了

①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)老師板書：柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？

(2)春雷的摯友們還和柳樹在一起做什么啦？分小組學(xué)習(xí)其次、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報(bào)，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

(3)春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最終一個(gè)小節(jié)，看看焦急了的柳樹在干什么？

①齊讀第五小節(jié)。

②請同學(xué)說一說又知道什么啦？老師板書：柳樹玩耍小摯友長高了。

③哪些同學(xué)情愿跟柳樹做摯友站起來，看著板書背一背,

(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢？

(學(xué)生自由說)

(5)春天真的是太美了，讓我們再觀賞這漂亮的圖畫，讀一讀課文吧！(自由讀)

(三)鞏固生字，寫好字

1、看板書再讀詞。

2、指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字（說話）

②這兩個(gè)字的偏旁誰相識？（言字旁）

③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，留意左邊偏旁窄

一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡察。

⑥成果展示。

（四）板書設(shè)計(jì)

1柳樹醒了

春雷說話柳樹醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹玩耍小摯友長高了

（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

L背誦課文.

2、寫好"說、話"兩個(gè)字。

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。

2、寫好"朋、友、春、高"四個(gè)漢字。

二、教具打算

生字、詞語卡片，自備田字格表。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1、開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

2、完成課后說一說。

3、請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：（老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀）

（二）讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文編詩句，說一說。

（四）指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生視察，說說怎樣才能寫好這些字。

2、老師范寫。

3、學(xué)生書寫，師生評議。

（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成練字作業(yè).

2、詞語連線練習(xí)。

春雷說話柳樹醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹玩耍小摯友長高了

一年級語文下冊《柳樹醒了》教案3

一、教學(xué)目的：

1、聯(lián)系生活與上文，理解詞句的意思，相識有春天特點(diǎn)的"春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等

物，了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的改變。

2、借助漢語拼音，朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)習(xí)8個(gè)詞，會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

4、在學(xué)習(xí)中，培育生與生之間的合作精神與思維的拓展。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，背誦課文。

2、能回到生活中相識春天事物的特點(diǎn)。

三、教學(xué)打算：生字卡片、課件。

四、教學(xué)方法：實(shí)行情境法和演繹法授課。

五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知.

1、熟讀生字。

2、聽寫生字。

二、談話導(dǎo)入。

1、哈哈，今日的天氣真不錯(cuò)呀!你們覺得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、，很好，今日我

們有相識了一些新?lián)从?，他們和春姑娘是一家人，我們跟著春姑娘結(jié)交了不少摯友，他就是其中

的一個(gè)，你們相識嗎？“柳的"你們瞧，漂亮的小柳樹睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的呼喚下醒了。

出示"醒"，全班齊讀，說說你是怎么記住他的呢?（提問）

2、出示課題：《柳樹醒了》,帶拼音，全班齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、同學(xué)們，春姑娘帶來哪些摯友呢，柳樹醒了，是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以后長得怎樣

呢?你們自己讀讀詩歌，在其中找答案，告知大家。（提問）

2、你們有這么好地發(fā)覺，老師也想知道原委春姑娘帶給我們什么摯友,我也想來讀讀看，

你們告知我那里讀得好，那里讀得還不夠，請你們幫助我好嗎?（師范讀）

3、生評優(yōu)

四、感讀兒歌。

1、你們輕聲讀兒歌，比照生字表畫誕生字，讀拼音自學(xué)。

2、你們知道這首兒歌有幾個(gè)小結(jié)啊?（提問）

3、我想請5位同學(xué)讀兒歌，一人讀一節(jié)。（指名）

4、我們讀只要留意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié)，你們自己大聲地讀，要讀得正確，讀得流

五、有感情的朗讀課文。

1、出示圖畫：你們知道小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒

的樣子呢?（提問：生表演讀）

2、小柳樹睡醒了，他的好摯友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?（提問）

3、語言訓(xùn)練:

春雷跟柳樹：——,柳樹一，柳樹對春雷說："—".

春雨幫助柳樹一，柳樹變得一，柳樹對春雨說："一"。

春風(fēng)幫助柳樹一，柳樹變得一，柳樹對春風(fēng)說：.

春燕和小柳樹——，柳樹---------，柳絮邊飛邊說："一".

4、朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美的品讀一下春天給我們帶來

的歡樂吧?（全班齊讀，小組賽讀，男女賽讀）

5、在春天里，你們知道還有什么和柳樹一樣也行了呢?看誰說得多。（提問）

六、指導(dǎo)背誦。

1、過渡：柳樹醒了，這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他登記來了，你們會(huì)被

嗎？

2、誰已經(jīng)會(huì)背誦，向大家大展拳腳。能說說你是怎么背的，把好的‘方法與大家共同溝通。

（指名）

3、課件指導(dǎo)背誦。

4、師生背誦。

5、齊讀背誦。

七、小結(jié)：春天是美妙的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學(xué)習(xí)，每個(gè)季節(jié)都會(huì)為我們呈現(xiàn)，

為我們歌頌。

八、作業(yè)布置。

1、熟讀生字。

2、背誦課文.

其次課時(shí)

一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。

1、開火車讀生字。

2、背誦兒歌。

二、識字。

1、說說看學(xué)了課文月陛字已經(jīng)相識了，不會(huì)認(rèn)得字怎么記呢?可以在小組里先溝通一下你

的好方法?相機(jī)相識"言字旁"。

2、小組溝通。

3、全班反饋。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、用熟字來記憶。

2、猜字嬉戲：(提問)

(1)身子臟了怎么辦一一洗"澡"。

(2)大雨落在田地上——"雷"。

(3)車太少了氣一"軟"。

4、我會(huì)讀：

a:出示課后生字，學(xué)生試讀。

B:同桌互讀。

C:會(huì)讀得同學(xué)站起來讀。

D:去掉拼音，打亂的讀。

五、指導(dǎo)書寫。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)"說話"二字的言字旁和"春"字的撇捺.

A:言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

B:"春"字的撇起點(diǎn)在豎中線上，然后往左斜，刃酩導(dǎo)起筆不要靠近撇，要給下面的日子留出

空來。

2、學(xué)生線描在臨。

一年級語文下冊《柳樹醒了》教案4

一、教材簡析

這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。

課文中的插圖，讓人感到春天學(xué)勵(lì)著的生命力。春天是美妙的,春天是迷人的，春天是催人

奮進(jìn)的。

”在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問題，打開了孩子們想象的大門。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、相識"醒"、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫"話"、"說"等6個(gè)字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、知道春天里事物的改變，喜愛視察春天。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：相識8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文。

2、難點(diǎn)：書寫合體字,

四、課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

展示作品，導(dǎo)入新課

1、分小組展示春天的叁畫。

2、全班溝通，通過展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品

3、老師參加，調(diào)動(dòng)氣氛：

師：老師這兒也有一幅漂亮的春天的圖畫，想看看嗎？

（出示課文中的插圖）

你們看到了什么?（學(xué)生自由說）

4、板書課題：柳樹醒了。（學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒"字，說說準(zhǔn)備怎樣記住這個(gè)字。）

初讀課文,整體感知

1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了

［板書：春雷（閃電）春雨春風(fēng)春燕］

2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

合作識字

1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

2、同桌對讀，相互正音。

3、溝通：哪個(gè)生字最堆記?給小摯友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

再練習(xí)讀課文

要求學(xué)生把課文讀正確讀流（班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)峻，需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間）

指導(dǎo)寫字

1、出示"我會(huì)寫"中的生字，學(xué)生視察，說說怎么才能寫好這些字。

2、老師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。

3、學(xué)生書寫，師生評議。

其次課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字

2、開火車認(rèn)生字。

3、讀課后"我會(huì)讀"中的詞語。

細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書溝通。

（依據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

a、指名讀。

b、想像：春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢？

最假如你是春雷,那就把這靜靜話說給組員們聽吧！

d、用自己喜愛的方式讀第一節(jié)。

e、指名讀，評議。

f、競賽讀,評比"朗讀高手"。

3、學(xué)習(xí)其次節(jié)。

a、指名讀。

b、老師板畫柳樹。

c、情愿上臺(tái)畫一畫松軟的‘柳枝嗎？

d、你們覺得應(yīng)當(dāng)怎樣讀這一小節(jié)呢？’

e、競賽讀，指導(dǎo)讀。

4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

a、音樂聲中，老師引瀆第三、四節(jié)課文。

你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著一（生讀）"春燕"跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著

—（生讀）…

b、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你情愿讓柳樹變得更美嗎?請哪位

小畫家上來畫一畫吧！

c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

d、小組匯報(bào)讀。

5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

a、醒了的〃皿樹可興奮了，他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!（生練習(xí)讀）

b、指名讀，評議。

c、全班讀。

讀背課文

1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜愛這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

2、會(huì)背課文的站起來，齊背課文。

實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。

如，春天跟——說話了。

說著說著，

擴(kuò)展活動(dòng)

1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎？

2、出示掛圖，再一次觀賞春天的風(fēng)光。（學(xué)生說一說，在春天里，還有什么醒了?）

一年級語文下冊《柳樹醒了》教案5

《柳樹醒了》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散

發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇弓I人入勝的童話v柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了.她睜

開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做嬉戲。柳樹醒了，她是那么松軟，那么鮮嫩，

那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？

班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上，大多數(shù)學(xué)生活潑，大膽且獨(dú)立。他們對科普類的讀物非常

感愛好，他們的學(xué)問面較寬，對很多事情充溢新奇，經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培育和訓(xùn)練，他們已駕馭

了一些識字法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度快，又喜愛有感情朗讀，但

他們有意留意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生

自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中

的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)志向目標(biāo)還不太可能，因此老師的有效引導(dǎo)顯得

更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，留意

培育學(xué)生對事物有正確的情感看法。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在目主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、

說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中相識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

1、相識"醒、雷"等8個(gè)生字。會(huì)寫"說、話”等6個(gè)字。

2、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)覺春天里事物的改變。

一、激趣，弓I入新課

1、你喜愛春天嗎?（板書"春"字洞：你望見這個(gè)字想到了什么?（學(xué)生各抒已見,會(huì)說想到

春風(fēng)、春雨、春暖花開。）

2、做"一字開花"嬉戲，看誰說得多：

0

0（）

春

0（）

0

板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

二、初讀，了解課文內(nèi)容

1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。

（板書：柳樹）

2、借助拼音，自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。

（見板書。）

3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。

（板書：醒了軟了綠了飛了）

三、朗讀、識字

1、在文中標(biāo)出本課須要識別的字，并隨生字畫誕生詞，字畫，詞畫，標(biāo)出自然段。

明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說非常重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的

詞讀習(xí)慣。

2、認(rèn)讀生字：

醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)

字讀3遍）

激勵(lì)學(xué)生以主子翁的看法對待學(xué)習(xí)培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，

努力使學(xué)生獲得成就感。

3、讀字組詞：

以小組競賽的形式讀。

競賽是學(xué)生特殊喜愛的方式，而小組競賽更有助于培育團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。

四、背誦、感悟文意

1、借助板書：

自由練讀，練背，喜愛背哪段就背哪段。

打破傳統(tǒng)的"串講"形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：

配樂背誦，表演背誦。

通過配樂的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，增加對文章的感悟。

五、拓展與鞏固

說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

總結(jié)談話：柳樹醒了，孩不門也醒了。一年之計(jì)在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊

時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新學(xué)問。

課的、起先很自然地導(dǎo)入了新課，"一字開花"的嬉戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，我們都知道

"愛好是最好的老師"學(xué)生有了愛好，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的愛好是教

學(xué)勝利的關(guān)鍵?？梢哉f，沒有勝利的"激趣導(dǎo)入"就沒有學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的閱讀探究和愛好盎然的

朗讀練習(xí)實(shí)踐。

通過老師配樂朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識字過程中，通過自學(xué)、溝通學(xué)、訂報(bào)等方

式，使學(xué)生能進(jìn)一步駕馭生字，并得到鞏固。通過實(shí)踐證明，教學(xué)必需緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，

使他們切實(shí)感受到學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容愛好盎然，樂于探究;對小學(xué)低年級而言，有效地組織小嬉戲，

有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果;因此可見，老師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活

積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)勝利的鄲出和前提。

一年級語文下冊《柳樹醒了》教案6

義務(wù)教化新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)小學(xué)語文一年級下冊第1課《柳樹醒了》

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及我對教材的理解確定以下目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：

⑴相識"醒"、"雷"等8個(gè)生字，會(huì)寫"說"、"話"等6個(gè)字。

⑵朗讀課文，背誦課文。

2、實(shí)力目標(biāo)：

⑴自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索，綻開想像，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

⑵引導(dǎo)學(xué)生視察春天里事物的改變。培育學(xué)生的視察實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：

⑴通過小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生合作、競爭意識。

⑵教化學(xué)生酷愛春天，酷愛大自然.

1、本課重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字及會(huì)認(rèn)新詞、朗讀課文，背誦課文。

2、本課難點(diǎn):

能綻開想像，知道春天里事物的改變。

1、把課文里春天的改變制成多媒體課件。

2、制作養(yǎng)蠶柳樹及春天的風(fēng)光片。

3、學(xué)生打算春天的圖畫。

一、展示作品，導(dǎo)入新課

1、分小組展示春天的圖畫。

2、全班溝通，評出優(yōu)秀作品。

3、老師參加、調(diào)動(dòng)氣氛：

老師這兒有一幅漂亮的春天的圖畫，想看看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂聲中，小柳

樹睜開了眼睛）

師問：你們看到了什么？（學(xué)生自由說）

4、板書課題：

柳樹醒了

二、自主設(shè)疑，初讀課文

1、聽課文錄音，并標(biāo)好自然小節(jié)。

2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子.

3、小組內(nèi)相互請教，解決疑難。

4、全班溝通：

說說柳樹在誰的幫助下醒了？

（春雷、春雨、春風(fēng)、春燕）

三、小組合作，細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

⑴你從什么地方知道柳樹醒了，分小組讀書溝通。

⑵指名讀。

⑶想像說話：

春雷會(huì)跟柳樹說些什么話？

⑷假如你是春雷，請你把這靜靜話說給小組的同學(xué)聽一聽。

⑸用自己喜爰的‘方式讀第一節(jié)。

⑹指名讀，評議。

2、學(xué)習(xí)其次、三、四小節(jié)：

⑴生自由讀2~4小節(jié)。

⑵在春雨的幫助下，柳樹有哪些改變？

⑶比一比：

小組內(nèi)畫一畫松軟的柳枝。（看誰畫的柳樹最美）

⑷播放錄像：

春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飄舞，學(xué)生感受柳樹的可愛。

⑸音樂聲中，師引讀三、四小節(jié)。

你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著一（生讀）

春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著一（生讀）

⑹生有感情地讀，小組匯報(bào)讀，并評出“朗讀之星"。

3、生齊讀第五小節(jié)：

醒了的小柳樹可興奮了！它在干什么呢？

四、引導(dǎo)探究，讀背課文

1、生有感情地讀自己喜愛的小節(jié)。

2、會(huì)背課文的站起來，齊背課文。

3、展示課件，觀賞春天的春光，引導(dǎo)學(xué)生想像，在春天里一，還有什么醒了。

4、師播放賀知章的《冰柳》。

五、實(shí)踐活動(dòng)，深化主題

仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。

如：春天跟說話了

說著說著

柳樹醒了

軟綠飛……

一年級語文下冊《柳樹醒了》教案7

《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹醒悟的過程與醒來的歡樂，讓我

們感受春天助勵(lì)的生命力。

《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓同學(xué)在聊中學(xué)，在嬉戲中玩固。

背誦課文的難點(diǎn)在于"春雷"、"春雨、"春風(fēng)"、"春燕"幾個(gè)詞同學(xué)簡單混淆，所以學(xué)習(xí)課

文時(shí)幫助同學(xué)分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡須要春雨，梳頭須要春風(fēng)。這樣，

同學(xué)就可以在開心中識字，在輕松中學(xué)文了。

1、相識"雷、醒"等8個(gè)生字，會(huì)寫"說、話”等6個(gè)字。

2、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)覺春天里事物的改變。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、連接課前，精致導(dǎo)入

1、課前播放歌曲《春天在哪里》

2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的漂亮的春天拿出來，再加上一個(gè)

贊美春天的詞，讓我們相互觀賞一下。

3、小摯友眼中的春天可真美呀！萬物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。

二、聊中識字，生生互動(dòng)

1、聽錄音范讀課文，留意聽準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不相識的字圈出來，將生字多讀兩遍。

3、學(xué)習(xí)生字：綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，相互溝通字音字形，

解決不相識的字.請T立小老師用生詞卡檢查識字狀況，歸示不會(huì)的，一起解決.

4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會(huì)的'同學(xué)認(rèn)會(huì)。

5、小組競賽：看老師的畫或動(dòng)作，聽老師的語言說已一個(gè)字：

⑴畫閃電（雷）

⑵閉上眼睛再睜開（醒）

⑶畫柳枝（枝）

⑷硬的反義詞（軟）

⑸做梳頭的動(dòng)作（梳）

⑹要字少一橫（耍）

6、開火車。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自身讀課文：

要求：讀正確。

2、同桌相互讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

3、舉薦幾位讀的最好的，師生評議。

4、說一說通過讀文，你知道了什么？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、朗讀感悟，試背誦

1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也肯定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍，試試是不是這樣。

2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學(xué)讀文，一局部同學(xué)做動(dòng)作，扮

演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。

3、以小組集體展示配樂扮演讀，師生評議.

4、合上書，回憶一下：

柳樹醒了，是在誰的幫助下醒了呢？隨機(jī)板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰幫助它洗澡、

梳頭呢？隨機(jī)板書（春雨、春風(fēng)）o洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹嬉戲玩耍呢？隨機(jī)板書（春

燕、小摯友們）。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？

5、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。

6、同桌互接背。

7、同學(xué)給老師板書配圖畫。

8、看圖背誦。

9、情境配樂自由朗讀或背誦

10、仿課文編詩句：

春天跟說話了,說著，說著_

三、寫字指導(dǎo)課后延長

1、出示6個(gè)生字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)"說、話"左窄右寬，點(diǎn)高一些。"春"三橫不宜長，撇捺伸展，蓋住"日"

字。

3、巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

4、春天還有什么醒了呢？用自身喜爰的方式寫一寫。

一年級語文下冊《柳樹醒了》教案8

第一課時(shí)

展示作品，導(dǎo)入新課

①分小組展示春天的圖畫。

②全班溝通，通過展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品.

③老師參加，調(diào)動(dòng)氣氛：

老師這兒也有一幅漂亮的春天的圖畫，想看看嗎？

（課件展示課文中的插圖，音樂聲中，小柳樹睜開了眼睛）

你們看到了什么？（學(xué)生自由說）

④板書課題：柳樹醒了。（學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒"字,說說準(zhǔn)備怎么記住這個(gè)字）

初讀課文,整體感知

①聽配樂課文錄音，說說柳樹在誰的.幫助下醒了。

春雷（閃電）春雨春風(fēng)春燕

②分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音，讀通II頁。

合作識字

①學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。

②同桌對讀，相互正音。

③溝通：哪個(gè)生字最炬記？給小摯友提示。

嬉戲：遍地開花。（課件演示：老師隨意點(diǎn)擊"草地"上的生字，讀對了，生字上出現(xiàn)一朵

花。比一比哪個(gè)小組得到的花最多）

細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

①你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書溝通。

（依據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

②學(xué)習(xí)第一節(jié)。

a.指名讀。

b.想像：春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢？

c.假如你是春雷,那就把這靜靜話說給組員們聽吧！

d.用自己喜愛的方式讀第一節(jié)。

a指名讀，評議。

f.競賽讀，評比“朗讀高手"。

③學(xué)習(xí)其次節(jié)。

a.指名讀。

b.老師板畫柳樹。

c.情愿上臺(tái)畫一畫松軟的柳枝嗎？

d.你們覺得應(yīng)當(dāng)怎樣讀這一小節(jié)呢？

e.競賽讀，指導(dǎo)讀。

④學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

a.播放錄像：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飄舞。學(xué)生感受柳樹的可愛，并增加對柳絮的感性相

識。

b.音樂聲中，老師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——（生讀）春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著一

（生談）。

c.春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你情愿讓柳樹變得更美嗎？（請同學(xué)

上來畫一畫）

d.那就請你們帶著這種感覺讀一讀課文。

e.小組匯報(bào)讀。

⑤學(xué)習(xí)第五節(jié)。

a.醒了的小柳樹可興奮了！它在干什么呢？

b指名讀，評議.

c.全班讀。

其次課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

①自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

②開火車認(rèn)生字。

③完成課后"讀讀說說"

讀背課文

①指名分小節(jié)朗讀課文，喜愛這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

②會(huì)背課文的站起來，齊背課文。

實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。

如，春天跟一說話了。

說著說著，

指導(dǎo)寫字

①出示"我會(huì)寫"中的生字，學(xué)生視察，說說怎么才能寫好這些字。

②老師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。

③學(xué)生書寫，師生評議。

擴(kuò)展活動(dòng)

①賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎？

②展示課件，觀賞春天的風(fēng)光。學(xué)生說一說，在春天皇，還有什么醒了呢？

一年級語文下冊《柳樹醒了》教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、相識8個(gè)生字、會(huì)寫"說、話”等6個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、留心視察四周的事物，到大自然去找春天。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

在理解課文內(nèi)容的基^上，背誦課文。

德育目標(biāo)

理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生酷愛春天的思想感情。

美育目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生留心視察四周的事物，從中感悟春天的.漂亮，

教具打算

圖片、生字卡

課時(shí)支配：

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、視察導(dǎo)入

1、出示課本插圖，指導(dǎo)學(xué)生視察。

2、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。

二、初讀課文。

1、讀準(zhǔn)字音；

2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。

三、認(rèn)讀生字。

四、認(rèn)讀詞語：出示詞語卡片，老師帶讀后學(xué)生以開火車的形式認(rèn)讀。

五、指導(dǎo)逐節(jié)理解：

1、根據(jù)學(xué)生的描述板畫"春雷"與"柳樹"。

2、照學(xué)生的描述板畫"春雨"與"柳枝"。

說說圖片中初春的景色。

學(xué)生拼讀課題，書空課題后，再讀課題。

學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文,劃誕生字。

開火車認(rèn)讀生字，假如讀錯(cuò)，再加拼音拼讀，集體訂正。

認(rèn)讀詞語卡片，讀準(zhǔn)字音。

1、訴說春雷的樣子與聲音。

2、訴說春雨的樣子與聲音。

培育學(xué)生視察實(shí)力。

復(fù)習(xí)拼音、練習(xí)生字的筆畫依次。

培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力與拼讀實(shí)力。

對生字進(jìn)行正音。

理解詞語含義。

使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心視察四周的事物。

一年級語文下冊《柳樹醒了》教案10

一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

1.讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2.開火車形式讀詞：打雷雷雨

樹枝

樹梢

軟和

梳洗

玩耍

醒悟

二、研讀,自主探究(3—5小節(jié))

1.自由讀，說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)探討，然后指派組長匯報(bào)。)

2.各小組提出問題，師生整理問題，達(dá)成共識。

(1)柳梢為什么綠了？

(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了？

⑶柳樹是怎樣跟小摯友玩耍的？

3.引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、

想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

4.小組合作學(xué)習(xí)，老師巡察指導(dǎo)，剛好發(fā)覺問題。

5.學(xué)生匯報(bào)溝通，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

(1)學(xué)生匯報(bào)"柳梢為什么綠了?”這個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從"春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì)，

春風(fēng)溫柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

(2)學(xué)生匯報(bào)"柳絮怎么飛了?"這個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生駕馭柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)

生視察，品讀體會(huì)第四節(jié)。

(3)學(xué)生匯報(bào)，"小摯友們是怎樣跟柳樹玩耍的?"這個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象的翅膀，

在花紅柳綠，草長鶯飛的季節(jié)里，小摯友們歡樂的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最終小節(jié)，在讀中加

深體會(huì)。

三、競賽，背誦課文

每個(gè)小組選一個(gè)代表，評一評誰背得好，老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

四、領(lǐng)悟，課外延長

1.夸夸柳樹的5個(gè)好摯友。

2.在春天里，還有什么醒了呢？

3.用各種形式表達(dá)對春天的寵愛。（讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等）

五、視察，正確書寫

1.學(xué)生細(xì)致視察，說一說每個(gè)字的特點(diǎn)。

2.老師范寫，邊寫邊提示留意的筆畫，"春"字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長：

撇、捺要伸綻開，蓋住下面的"日"字。"高"字上小下天，不要寫得太長。

3.書寫“朋、友"兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己視察，再提示大家寫時(shí)應(yīng)留意什么。

六、小結(jié)：

柳樹醒了，小摯友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美妙春光，抓緊時(shí)間投入到

新的學(xué)習(xí)中吧！

板書設(shè)計(jì)

春雷____________說話一柳樹一醒了

春雨洗澡一柳枝一軟了

春風(fēng)____________梳頭一柳梢一綠了

春燕一捉迷藏一柳紫一飛了

一年級的小摯友，天真爛漫、愛玩愛動(dòng)，對自己的行為約束性差，留意力簡單分散，課堂上

總要玩一會(huì)J片學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束，限制學(xué)

生"動(dòng)"，強(qiáng)制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出："活動(dòng)是相識的基礎(chǔ)，才智從動(dòng)作起先°"實(shí)踐

活動(dòng)就是讓學(xué)生"動(dòng)"起來，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性閱歷。老師的任務(wù)則是設(shè)計(jì)富有情趣的、讓學(xué)

生親自體驗(yàn)生活情境中教學(xué)問題，組織他們參加活動(dòng)、參加學(xué)習(xí)。

《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話，課文中的插圖，讓人感到春天用勵(lì)著的生命力。春天

是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一謖前，我先讓學(xué)生回家視察視察柳樹，

把視察到的講給爸爸媽媽聽，并讓爸爸媽媽記錄下來，其次天帶到學(xué)校來。這樣學(xué)生通過實(shí)踐活

動(dòng)，對柳樹的‘生長過程已經(jīng)駕馭一二，在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表看法，課堂氣氛相當(dāng)活躍，讓施

教老師感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，找一找是誰讓

柳樹醒了？學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。接著我跟學(xué)生說：

假如你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕，你準(zhǔn)備怎樣讓柳樹醒來？你喜愛扮演誰呢？請你先細(xì)致讀一

讀你要扮演的那一段，讀完后再請你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學(xué)生愛好十足地讀起課文

來了。不一會(huì)兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺(tái)表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生特別地逼真，比如扮演春雷的他

就在柳枝上畫了幾棵嫩芽，問他緣由時(shí)，他便說因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺?，柳樹剛剛醒來，所以才長

出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀！尋其主要緣由便是老師讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好一

下子提高后，生生動(dòng)起來了，課堂效果相當(dāng)不錯(cuò)。

通過教學(xué)的嘗試，我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的重要性，他對調(diào)動(dòng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)，有著

和亍替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)當(dāng)盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng)，以便提高課堂效率和

教學(xué)質(zhì)量。

一年級語文下冊《柳樹醒了》教案11

《柳樹醒了》是一首詩，以擬人的手法描寫了春天的柳樹.本課，通過對柳樹與春雷、春雨、

春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪，讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的改變，從而酷愛春

天、酷愛大自然。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！

適用年級：一年級

教材版本：人教版

相關(guān)標(biāo)簽：小學(xué)一年級語文小學(xué)一年級語文下冊柳樹醒了

資料簡介

點(diǎn)評：《柳樹醒了》是一首詩，以擬人的手法描寫了春天的'柳樹。本課，通過對柳樹與春

雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪，讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的改變,

從而酷愛春天、酷愛大自然。

1柳樹醒了

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識“醒、雷"等8個(gè)生字，會(huì)寫"說、話”等6個(gè)字。

2.正確流暢地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能綻開想象，用自己的眼光發(fā)覺春天里事物的改變.

教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀去感知和感悟春天的美。

突破方法：通過邊讀邊想象畫面，老師領(lǐng)讀等方式，讓學(xué)生感受文字的美。

教學(xué)打算：教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片等。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

L相識八個(gè)生字，寫好"說、話"兩個(gè)漢字”

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的漂亮。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生識字。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟春天的漂亮。

課前打算：生字卡片和詞語卡片。

教學(xué)過程

一、看圖說話，導(dǎo)入新課

1、出示圖畫小摯友，春天已不知不覺來了，春天是個(gè)萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖

上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。

2、師：春天來了，小摯友多興奮呀！來，自己高興奮興地把課題讀一讀。誰來念？再讀得

親切一點(diǎn)？再興奮些。

3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不相識的字，怎么辦？留意把字音讀正確、讀流利。

讀好后，把不相識的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想方法記住它。

二、讀課文,感知內(nèi)容

1、師：馮老師信任，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對?來，先自己試試，把課

文讀讀。

2、開展朗讀接力其他小摯友拿起書仔細(xì)聽，呆會(huì)做小評委，評評誰做到了正確、流

3、找小伙伴用自己喜爰的方式讀課文。

三、理解課文，感悟內(nèi)容

1、師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個(gè)好摯友？來，拿起筆用"一"把它們劃出來。

2、說話訓(xùn)練：用上"_______是柳樹的好摯友?！币部梢宰约河闷渌涫秸f。

3、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小摯友（詞卡貼在黑板上）

4、把5句話合并成一句話說說，可以用上：_、______________和

是柳樹的好摯友。

5、這些好摯友為柳樹做了什么呢？請你用喜爰的記號把它找出來。

6、老師這里有幾個(gè)詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。

貼好了說一句話。

7、指導(dǎo)朗讀：這群好摯友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。先自

己試試。

(1)、誰來夸？你夸誰？

(2)、春雷會(huì)跟柳樹說什么靜靜話呢？(機(jī)動(dòng))假如你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。

(3)、師生表演其次節(jié)(機(jī)動(dòng))

8、4人小組合作用自己喜愛的方式夸夸柳樹的5個(gè)好摯友。

9、4人小組匯報(bào)

10、齊讀課文

四、拓展延長：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？

學(xué)著編詩歌春天跟___________說話

說著說著

一年級語文下冊《柳樹醒了》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識"醒、雷"等8個(gè)生字。會(huì)寫"說、話”等6個(gè)字。

2、正確流暢地朗讀課文，能通過朗讀感悟春天的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，正確朗讀課文。

教學(xué)打算：

課件

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、激趣定標(biāo)

激趣,引入新課

春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇，春天來了，耕耘播種，充溢希望，春天來了，到處冰雪消

融，使人感到一股暖意。你肯定專心靈去感受了美妙的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻

子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。

春天來了，她像一位魔法師，四周的事物都有發(fā)生了很大改變。板書"柳樹（）了"。（醒）

誰能從字卡中找到"醒"字貼上去？（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）老師強(qiáng)調(diào)"醒"是

后鼻音。

二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥

（老師點(diǎn)撥：）

（一）、初讀，駕馭字詞

1、師范讀，學(xué)生觀賞老師配樂朗誦。說說課文什么景物？

2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)誕生字、生詞。

3、哪些生字是你的老摯友呢？大聲讀給大家聽。

4、你用什么好方法記住它們？

（1）偏旁識字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）

換偏旁：操一澡

熟字加偏旁：醒，軟，雷

（2）同桌相互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。老師強(qiáng)調(diào)"澡"讀平舌音，"枝，樹，梢，耍"讀

翹舌音。

（3）小組競賽認(rèn)讀生字。

（4）做"一字開花"嬉戲。

（5）（課件出示詞語）讀詞語（學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）

打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍醒悟

（老師點(diǎn)撥：）

（二）、熟讀課文

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2、同桌對讀，相互正音。

3、再練習(xí)讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流?山

三、測評訓(xùn)練

視察，正確書寫

1、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字"說、話"。學(xué)生視察"說、話"兩個(gè)字的字形和在田字格

的位置。

2、老師示范寫，邊寫邊提示留意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬；言字旁的"點(diǎn)"要寫

的高一些，靠右一些，與橫折提的"折"對齊?！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮?。

3、“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長：撇、捺要伸綻開，蓋住下面的“日”

字。

4、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè).

5、展7K評價(jià)。

四、練習(xí)。

1、讀拼音，寫詞語。

shuohuapengyouchuntianzhanggao

()()()()

2、寫出帶有下面偏旁的字。

1-()()()

日一()()()

月一()()()

3、總結(jié)

通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)：

我會(huì)認(rèn)

醒雷澡枝軟梳梢耍

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)，鞏固字詞。

2、學(xué)習(xí)課文，正確地流暢地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

背誦課文.課件

教學(xué)打算：

教學(xué)流程：

一、激趣定標(biāo)

(一)復(fù)習(xí)，鞏固字詞。

1、讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2、開火車認(rèn)生字。

3、開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍醒悟

二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥

（互動(dòng)一）（老師點(diǎn)撥）

（一）、看圖，熟讀課文

（課件出示，課文插圖）

1、同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小摯友在干什么？（有的

在拍照；有的在找尋春天；有的在唱歌。）

師：是的‘，他們唱呀跳呀，在歌頌春天，歌頌美妙的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文

《柳樹醒了》。

2、自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號。

3、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

（互動(dòng)二）（老師點(diǎn)撥）

（二）、細(xì)讀，理解課文

1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書溝通。

（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

A、指名讀.

B、想像：春雷會(huì)跟柳捌說些什么話呢？

C、假如你是春雷，那就把這靜靜話說給組員們聽吧！

D、用自己喜爰的方式讀第一節(jié)。

E、指名讀,評議。

F、競賽讀，評比"朗瀆高手"。

(2)學(xué)習(xí)其次節(jié)。

A、指名讀。

B、你們覺得應(yīng)當(dāng)怎樣讀這一小節(jié)呢？

C、競賽讀，指導(dǎo)讀。

(3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)，

A、音樂聲中，老師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧！春風(fēng)給柳樹橋頭了，梳著梳著一(生讀)"春燕"跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著一

(生讀)。

B、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你情愿讓柳樹變得更美嗎？請哪位

小畫家上來畫一畫吧！

C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

(4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

A、醒了的小柳樹可興奮了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧！(生練習(xí)讀)

B、指名讀,評議。

C、全班讀。

三、測評訓(xùn)練

1、小柳樹的好摯友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么？

出示

春雷和柳樹XXXXXXXX，小柳樹XXXXXXXX,柳樹對春雷說："XXXXXXXX。"

春雨幫助柳樹XXXXXXX，小柳樹變得XXXXXX,柳樹對春雨說："XXXXXXX。"

春風(fēng)幫助柳樹XXXXXXX，小柳樹變得XXXXXXX,撕對對春風(fēng)說："XXXXXXXX。"

春燕和小柳樹xxxxxxxx,柳絮XXXXXXX,柳絮邊飛邊說:"XXXXXXX。"

孩子們和小柳樹xxxxxxxx，小柳樹一，柳樹對