2024年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教案

2024年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教案1

（一）激趣，引入新課

1、你喜愛(ài)春天嗎？（板書(shū)"春"字）問(wèn)：你望見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？

2、做"一字開(kāi)花"嬉戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

春

板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕

3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

（二）初讀，了解課文內(nèi)容

1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物。（板書(shū)：柳樹(shù)）

2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。（見(jiàn)板書(shū)）

3、分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。

板書(shū)：醒了軟了綠了飛了

（三）朗讀，板畫(huà)識(shí)字

1、讀第一節(jié)，老師板畫(huà)春雷（閃電），出示生字"雷、醒"。怎么記這兩個(gè)字？讀音有什

么特點(diǎn)？

2、讀其次節(jié)，老師板畫(huà)柳枝，出示生字"澡、枝、軟"。誰(shuí)能發(fā)覺(jué)"澡、枝"的偏旁表示

什么意思？怎么記"軟"字?

3、讀第三節(jié)，學(xué)生板畫(huà)，出示生字"梳、梢"。誰(shuí)發(fā)覺(jué)了這兩個(gè)字的‘特點(diǎn)?

4、讀第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。依據(jù)學(xué)生的介紹，板畫(huà)柳絮飄舞的情景。

5、齊讀第五節(jié)，通過(guò)比較相識(shí)"耍"字。"要"和"耍”有什么不同？怎樣記"耍"字？

（四）活動(dòng)，鞏固生字

1、自由朗讀課文，在文中找誕生字。

2、同桌互讀生字，比二匕誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

3、小組競(jìng)賽認(rèn)讀生字卡。

4、出示下列生字，學(xué)生做找摯友（組詞）的嬉戲。

說(shuō)話

摯友

春高

5、指導(dǎo)書(shū)寫以上六個(gè)字。

（五）背誦，感悟文意

1、借助板書(shū)、板畫(huà)背誦：自由練背；同桌互背；齊背。

2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂(lè)背誦；表演背誦。

（六）擴(kuò)展活動(dòng)

1、說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？

2、畫(huà)一畫(huà)：春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教案2

設(shè)計(jì)理念：

架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，留意培育

學(xué)生對(duì)事物有正確的情感看法，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段.讓學(xué)生在自主、民主的

氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中相識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的.

特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識(shí)"醒、雷"等8個(gè)生字，會(huì)寫"說(shuō)、話"等6個(gè)字。

2、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

3、能綻開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)覺(jué)春天里事物的改變。

重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)八個(gè)生字，寫好"說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的漂亮。

課前打算：生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，嬉戲題板

教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣，引入新課

1、小摯友，你們喜爰春天嗎？板書(shū)"春"字，說(shuō)說(shuō)你望見(jiàn)這個(gè)字想到什么？

2、做"一字開(kāi)花"嬉戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅漂亮的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天

大地復(fù)蘇的情景）0

（二）初讀，了解短文

1、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小摯友們?cè)诟墒裁?？（?/p>

的在拍照；有的在找尋春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌頌春天，歌頌美妙的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀T賣課

文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。

(1)板書(shū)課題：1、柳樹(shù)了

(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦？(醒)誰(shuí)能從字卡中找到"醒"字貼上去?(補(bǔ)題后讓這

位學(xué)生帶著大家再讀課題)

(3)除"醒"字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老

師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字井組詞)

3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了)老師板書(shū)：說(shuō)話醒

了

①柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)老師板書(shū)：柳樹(shù)春雷

②春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？

(2)春雷的摯友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦？分小組學(xué)習(xí)其次、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)：春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

(3)春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最終一個(gè)小節(jié)，看看焦急了的柳樹(shù)在干什么？

①齊讀第五小節(jié)。

②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦？老師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小摯友長(zhǎng)高了。

③哪些同學(xué)情愿跟柳樹(shù)做摯友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背,

(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢？

(學(xué)生自由說(shuō))

(5)春天真的是太美了，讓我們?cè)儆^賞這漂亮的圖畫(huà)，讀一讀課文吧！(自由讀)

(三)鞏固生字，寫好字

1、看板書(shū)再讀詞。

2、指導(dǎo)書(shū)寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字（說(shuō)話）

②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)相識(shí)？（言字旁）

③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，留意左邊偏旁窄

一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡察。

⑥成果展示。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)

1柳樹(shù)醒了

春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹(shù)玩耍小摯友長(zhǎng)高了

（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

L背誦課文.

2、寫好"說(shuō)、話"兩個(gè)字。

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。

2、寫好"朋、友、春、高"四個(gè)漢字。

二、教具打算

生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

2、完成課后說(shuō)一說(shuō)。

3、請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：（老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀）

（二）讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。

（四）指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生視察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這些字。

2、老師范寫。

3、學(xué)生書(shū)寫，師生評(píng)議。

（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成練字作業(yè).

2、詞語(yǔ)連線練習(xí)。

春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹(shù)玩耍小摯友長(zhǎng)高了

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教案3

一、教學(xué)目的：

1、聯(lián)系生活與上文，理解詞句的意思，相識(shí)有春天特點(diǎn)的"春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等

物，了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的改變。

2、借助漢語(yǔ)拼音，朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)習(xí)8個(gè)詞，會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

4、在學(xué)習(xí)中，培育生與生之間的合作精神與思維的拓展。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，背誦課文。

2、能回到生活中相識(shí)春天事物的特點(diǎn)。

三、教學(xué)打算：生字卡片、課件。

四、教學(xué)方法：實(shí)行情境法和演繹法授課。

五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知.

1、熟讀生字。

2、聽(tīng)寫生字。

二、談話導(dǎo)入。

1、哈哈，今日的天氣真不錯(cuò)呀!你們覺(jué)得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、，很好，今日我

們有相識(shí)了一些新?lián)从?，他們和春姑娘是一家人，我們跟著春姑娘結(jié)交了不少摯友，他就是其中

的一個(gè)，你們相識(shí)嗎？“柳的"你們瞧，漂亮的小柳樹(shù)睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的呼喚下醒了。

出示"醒"，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他的呢?（提問(wèn)）

2、出示課題：《柳樹(shù)醒了》,帶拼音，全班齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、同學(xué)們，春姑娘帶來(lái)哪些摯友呢，柳樹(shù)醒了，是誰(shuí)叫醒了他?小柳樹(shù)睡醒以后長(zhǎng)得怎樣

呢?你們自己讀讀詩(shī)歌，在其中找答案，告知大家。（提問(wèn)）

2、你們有這么好地發(fā)覺(jué)，老師也想知道原委春姑娘帶給我們什么摯友,我也想來(lái)讀讀看，

你們告知我那里讀得好，那里讀得還不夠，請(qǐng)你們幫助我好嗎?（師范讀）

3、生評(píng)優(yōu)

四、感讀兒歌。

1、你們輕聲讀兒歌，比照生字表畫(huà)誕生字，讀拼音自學(xué)。

2、你們知道這首兒歌有幾個(gè)小結(jié)啊?（提問(wèn)）

3、我想請(qǐng)5位同學(xué)讀兒歌，一人讀一節(jié)。（指名）

4、我們讀只要留意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié)，你們自己大聲地讀，要讀得正確，讀得流

五、有感情的朗讀課文。

1、出示圖畫(huà)：你們知道小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒

的樣子呢?（提問(wèn)：生表演讀）

2、小柳樹(shù)睡醒了，他的好摯友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?（提問(wèn)）

3、語(yǔ)言訓(xùn)練:

春雷跟柳樹(shù)：——,柳樹(shù)一，柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō)："—".

春雨幫助柳樹(shù)一，柳樹(shù)變得一，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)："一"。

春風(fēng)幫助柳樹(shù)一，柳樹(shù)變得一，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：.

春燕和小柳樹(shù)——，柳樹(shù)---------，柳絮邊飛邊說(shuō)："一".

4、朗讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美的品讀一下春天給我們帶來(lái)

的歡樂(lè)吧?（全班齊讀，小組賽讀，男女賽讀）

5、在春天里，你們知道還有什么和柳樹(shù)一樣也行了呢?看誰(shuí)說(shuō)得多。（提問(wèn)）

六、指導(dǎo)背誦。

1、過(guò)渡：柳樹(shù)醒了，這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他登記來(lái)了，你們會(huì)被

嗎？

2、誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背誦，向大家大展拳腳。能說(shuō)說(shuō)你是怎么背的，把好的‘方法與大家共同溝通。

（指名）

3、課件指導(dǎo)背誦。

4、師生背誦。

5、齊讀背誦。

七、小結(jié)：春天是美妙的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學(xué)習(xí)，每個(gè)季節(jié)都會(huì)為我們呈現(xiàn)，

為我們歌頌。

八、作業(yè)布置。

1、熟讀生字。

2、背誦課文.

其次課時(shí)

一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。

1、開(kāi)火車讀生字。

2、背誦兒歌。

二、識(shí)字。

1、說(shuō)說(shuō)看學(xué)了課文月陛字已經(jīng)相識(shí)了，不會(huì)認(rèn)得字怎么記呢?可以在小組里先溝通一下你

的好方法?相機(jī)相識(shí)"言字旁"。

2、小組溝通。

3、全班反饋。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、用熟字來(lái)記憶。

2、猜字嬉戲：(提問(wèn))

(1)身子臟了怎么辦一一洗"澡"。

(2)大雨落在田地上——"雷"。

(3)車太少了氣一"軟"。

4、我會(huì)讀：

a:出示課后生字，學(xué)生試讀。

B:同桌互讀。

C:會(huì)讀得同學(xué)站起來(lái)讀。

D:去掉拼音，打亂的讀。

五、指導(dǎo)書(shū)寫。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)"說(shuō)話"二字的言字旁和"春"字的撇捺.

A:言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

B:"春"字的撇起點(diǎn)在豎中線上，然后往左斜，刃酩導(dǎo)起筆不要靠近撇，要給下面的日子留出

空來(lái)。

2、學(xué)生線描在臨。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教案4

一、教材簡(jiǎn)析

這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。

課文中的插圖，讓人感到春天學(xué)勵(lì)著的生命力。春天是美妙的,春天是迷人的，春天是催人

奮進(jìn)的。

”在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)了孩子們想象的大門。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、相識(shí)"醒"、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫"話"、"說(shuō)"等6個(gè)字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、知道春天里事物的改變，喜愛(ài)視察春天。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：相識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文。

2、難點(diǎn)：書(shū)寫合體字,

四、課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

展示作品，導(dǎo)入新課

1、分小組展示春天的叁畫(huà)。

2、全班溝通，通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品

3、老師參加，調(diào)動(dòng)氣氛：

師：老師這兒也有一幅漂亮的春天的圖畫(huà)，想看看嗎？

（出示課文中的插圖）

你們看到了什么?（學(xué)生自由說(shuō)）

4、板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。（學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒"字，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣記住這個(gè)字。）

初讀課文,整體感知

1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了

［板書(shū)：春雷（閃電）春雨春風(fēng)春燕］

2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

合作識(shí)字

1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

2、同桌對(duì)讀，相互正音。

3、溝通：哪個(gè)生字最堆記?給小摯友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

再練習(xí)讀課文

要求學(xué)生把課文讀正確讀流（班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)峻，需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間）

指導(dǎo)寫字

1、出示"我會(huì)寫"中的生字，學(xué)生視察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫好這些字。

2、老師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫合體字。

3、學(xué)生書(shū)寫，師生評(píng)議。

其次課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字

2、開(kāi)火車認(rèn)生字。

3、讀課后"我會(huì)讀"中的詞語(yǔ)。

細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)溝通。

（依據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

a、指名讀。

b、想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢？

最假如你是春雷,那就把這靜靜話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧！

d、用自己喜愛(ài)的方式讀第一節(jié)。

e、指名讀，評(píng)議。

f、競(jìng)賽讀,評(píng)比"朗讀高手"。

3、學(xué)習(xí)其次節(jié)。

a、指名讀。

b、老師板畫(huà)柳樹(shù)。

c、情愿上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)松軟的‘柳枝嗎？

d、你們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎樣讀這一小節(jié)呢？’

e、競(jìng)賽讀，指導(dǎo)讀。

4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

a、音樂(lè)聲中，老師引瀆第三、四節(jié)課文。

你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著一（生讀）"春燕"跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著

—（生讀）…

b、春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你情愿讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位

小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！

c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

d、小組匯報(bào)讀。

5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

a、醒了的〃皿樹(shù)可興奮了，他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!（生練習(xí)讀）

b、指名讀，評(píng)議。

c、全班讀。

讀背課文

1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜愛(ài)這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

2、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。

實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。

如，春天跟——說(shuō)話了。

說(shuō)著說(shuō)著，

擴(kuò)展活動(dòng)

1、賀知章曾寫過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎？

2、出示掛圖，再一次觀賞春天的風(fēng)光。（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了?）

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教案5

《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散

發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇弓I人入勝的童話v柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了.她睜

開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做嬉戲。柳樹(shù)醒了，她是那么松軟，那么鮮嫩，

那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？

班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上，大多數(shù)學(xué)生活潑，大膽且獨(dú)立。他們對(duì)科普類的讀物非常

感愛(ài)好，他們的學(xué)問(wèn)面較寬，對(duì)很多事情充溢新奇，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培育和訓(xùn)練，他們已駕馭

了一些識(shí)字法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快，又喜愛(ài)有感情朗讀，但

他們有意留意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生

自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中

的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)志向目標(biāo)還不太可能，因此老師的有效引導(dǎo)顯得

更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，留意

培育學(xué)生對(duì)事物有正確的情感看法。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在目主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、

說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中相識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

1、相識(shí)"醒、雷"等8個(gè)生字。會(huì)寫"說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)覺(jué)春天里事物的改變。

一、激趣，弓I入新課

1、你喜愛(ài)春天嗎?（板書(shū)"春"字洞：你望見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?（學(xué)生各抒已見(jiàn),會(huì)說(shuō)想到

春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。）

2、做"一字開(kāi)花"嬉戲，看誰(shuí)說(shuō)得多：

0

0（）

春

0（）

0

板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕

3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

二、初讀，了解課文內(nèi)容

1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物。

（板書(shū)：柳樹(shù)）

2、借助拼音，自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。

（見(jiàn)板書(shū)。）

3、分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。

（板書(shū)：醒了軟了綠了飛了）

三、朗讀、識(shí)字

1、在文中標(biāo)出本課須要識(shí)別的字，并隨生字畫(huà)誕生詞，字畫(huà)，詞畫(huà)，標(biāo)出自然段。

明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，這樣可以提高讀書(shū)效率，有利于養(yǎng)成良好的

詞讀習(xí)慣。

2、認(rèn)讀生字：

醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)

字讀3遍）

激勵(lì)學(xué)生以主子翁的看法對(duì)待學(xué)習(xí)培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，

努力使學(xué)生獲得成就感。

3、讀字組詞：

以小組競(jìng)賽的形式讀。

競(jìng)賽是學(xué)生特殊喜愛(ài)的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培育團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四、背誦、感悟文意

1、借助板書(shū)：

自由練讀，練背，喜愛(ài)背哪段就背哪段。

打破傳統(tǒng)的"串講"形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：

配樂(lè)背誦，表演背誦。

通過(guò)配樂(lè)的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加對(duì)文章的感悟。

五、拓展與鞏固

說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？

總結(jié)談話：柳樹(shù)醒了，孩不門也醒了。一年之計(jì)在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊

時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新學(xué)問(wèn)。

課的、起先很自然地導(dǎo)入了新課，"一字開(kāi)花"的嬉戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我們都知道

"愛(ài)好是最好的老師"學(xué)生有了愛(ài)好，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的愛(ài)好是教

學(xué)勝利的關(guān)鍵。可以說(shuō)，沒(méi)有勝利的"激趣導(dǎo)入"就沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的閱讀探究和愛(ài)好盎然的

朗讀練習(xí)實(shí)踐。

通過(guò)老師配樂(lè)朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識(shí)字過(guò)程中，通過(guò)自學(xué)、溝通學(xué)、訂報(bào)等方

式，使學(xué)生能進(jìn)一步駕馭生字，并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明，教學(xué)必需緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，

使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容愛(ài)好盎然，樂(lè)于探究;對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小嬉戲，

有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果;因此可見(jiàn)，老師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活

積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)勝利的鄲出和前提。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教案6

義務(wù)教化新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第1課《柳樹(shù)醒了》

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及我對(duì)教材的理解確定以下目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

⑴相識(shí)"醒"、"雷"等8個(gè)生字，會(huì)寫"說(shuō)"、"話"等6個(gè)字。

⑵朗讀課文，背誦課文。

2、實(shí)力目標(biāo)：

⑴自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索，綻開(kāi)想像，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

⑵引導(dǎo)學(xué)生視察春天里事物的改變。培育學(xué)生的視察實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：

⑴通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

⑵教化學(xué)生酷愛(ài)春天，酷愛(ài)大自然.

1、本課重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字及會(huì)認(rèn)新詞、朗讀課文，背誦課文。

2、本課難點(diǎn):

能綻開(kāi)想像，知道春天里事物的改變。

1、把課文里春天的改變制成多媒體課件。

2、制作養(yǎng)蠶柳樹(shù)及春天的風(fēng)光片。

3、學(xué)生打算春天的圖畫(huà)。

一、展示作品，導(dǎo)入新課

1、分小組展示春天的圖畫(huà)。

2、全班溝通，評(píng)出優(yōu)秀作品。

3、老師參加、調(diào)動(dòng)氣氛：

老師這兒有一幅漂亮的春天的圖畫(huà)，想看看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂(lè)聲中，小柳

樹(shù)睜開(kāi)了眼睛）

師問(wèn)：你們看到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

4、板書(shū)課題：

柳樹(shù)醒了

二、自主設(shè)疑，初讀課文

1、聽(tīng)課文錄音，并標(biāo)好自然小節(jié)。

2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子.

3、小組內(nèi)相互請(qǐng)教，解決疑難。

4、全班溝通：

說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？

（春雷、春雨、春風(fēng)、春燕）

三、小組合作，細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

⑴你從什么地方知道柳樹(shù)醒了，分小組讀書(shū)溝通。

⑵指名讀。

⑶想像說(shuō)話：

春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話？

⑷假如你是春雷，請(qǐng)你把這靜靜話說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

⑸用自己喜爰的‘方式讀第一節(jié)。

⑹指名讀，評(píng)議。

2、學(xué)習(xí)其次、三、四小節(jié)：

⑴生自由讀2~4小節(jié)。

⑵在春雨的幫助下，柳樹(shù)有哪些改變？

⑶比一比：

小組內(nèi)畫(huà)一畫(huà)松軟的柳枝。（看誰(shuí)畫(huà)的柳樹(shù)最美）

⑷播放錄像：

春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飄舞，學(xué)生感受柳樹(shù)的可愛(ài)。

⑸音樂(lè)聲中，師引讀三、四小節(jié)。

你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著一（生讀）

春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著一（生讀）

⑹生有感情地讀，小組匯報(bào)讀，并評(píng)出“朗讀之星"。

3、生齊讀第五小節(jié)：

醒了的小柳樹(shù)可興奮了！它在干什么呢？

四、引導(dǎo)探究，讀背課文

1、生有感情地讀自己喜愛(ài)的小節(jié)。

2、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。

3、展示課件，觀賞春天的春光，引導(dǎo)學(xué)生想像，在春天里一，還有什么醒了。

4、師播放賀知章的《冰柳》。

五、實(shí)踐活動(dòng)，深化主題

仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。

如：春天跟說(shuō)話了

說(shuō)著說(shuō)著

柳樹(shù)醒了

軟綠飛……

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教案7

《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹(shù)醒悟的過(guò)程與醒來(lái)的歡樂(lè)，讓我

們感受春天助勵(lì)的生命力。

《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓同學(xué)在聊中學(xué)，在嬉戲中玩固。

背誦課文的難點(diǎn)在于"春雷"、"春雨、"春風(fēng)"、"春燕"幾個(gè)詞同學(xué)簡(jiǎn)單混淆，所以學(xué)習(xí)課

文時(shí)幫助同學(xué)分析出，柳樹(shù)醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡須要春雨，梳頭須要春風(fēng)。這樣，

同學(xué)就可以在開(kāi)心中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。

1、相識(shí)"雷、醒"等8個(gè)生字，會(huì)寫"說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)覺(jué)春天里事物的改變。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、連接課前，精致導(dǎo)入

1、課前播放歌曲《春天在哪里》

2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書(shū)包里了，快把你畫(huà)的漂亮的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)

贊美春天的詞，讓我們相互觀賞一下。

3、小摯友眼中的春天可真美呀！萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀也醒了。

二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)

1、聽(tīng)錄音范讀課文，留意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不相識(shí)的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。

3、學(xué)習(xí)生字：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，相互溝通字音字形，

解決不相識(shí)的字.請(qǐng)T立小老師用生詞卡檢查識(shí)字狀況，歸示不會(huì)的，一起解決.

4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會(huì)的'同學(xué)認(rèn)會(huì)。

5、小組競(jìng)賽：看老師的畫(huà)或動(dòng)作，聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)已一個(gè)字：

⑴畫(huà)閃電（雷）

⑵閉上眼睛再睜開(kāi)（醒）

⑶畫(huà)柳枝（枝）

⑷硬的反義詞（軟）

⑸做梳頭的動(dòng)作（梳）

⑹要字少一橫（耍）

6、開(kāi)火車。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自身讀課文：

要求：讀正確。

2、同桌相互讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

3、舉薦幾位讀的最好的，師生評(píng)議。

4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、朗讀感悟，試背誦

1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也肯定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍，試試是不是這樣。

2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學(xué)讀文，一局部同學(xué)做動(dòng)作，扮

演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。

3、以小組集體展示配樂(lè)扮演讀，師生評(píng)議.

4、合上書(shū)，回憶一下：

柳樹(shù)醒了，是在誰(shuí)的幫助下醒了呢？隨機(jī)板書(shū)（春雷）；柳樹(shù)醒了后，又是誰(shuí)幫助它洗澡、

梳頭呢？隨機(jī)板書(shū)（春雨、春風(fēng)）o洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹(shù)嬉戲玩耍呢？隨機(jī)板書(shū)（春

燕、小摯友們）。那么，你覺(jué)的小柳樹(shù)現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來(lái)嗎？

5、看板書(shū)，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。

6、同桌互接背。

7、同學(xué)給老師板書(shū)配圖畫(huà)。

8、看圖背誦。

9、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦

10、仿課文編詩(shī)句：

春天跟說(shuō)話了,說(shuō)著，說(shuō)著_

三、寫字指導(dǎo)課后延長(zhǎng)

1、出示6個(gè)生字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)"說(shuō)、話"左窄右寬，點(diǎn)高一些。"春"三橫不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住"日"

字。

3、巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

4、春天還有什么醒了呢？用自身喜爰的方式寫一寫。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教案8

第一課時(shí)

展示作品，導(dǎo)入新課

①分小組展示春天的圖畫(huà)。

②全班溝通，通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品.

③老師參加，調(diào)動(dòng)氣氛：

老師這兒也有一幅漂亮的春天的圖畫(huà)，想看看嗎？

（課件展示課文中的插圖，音樂(lè)聲中，小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛）

你們看到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

④板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。（學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒"字,說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎么記住這個(gè)字）

初讀課文,整體感知

①聽(tīng)配樂(lè)課文錄音，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的.幫助下醒了。

春雷（閃電）春雨春風(fēng)春燕

②分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音，讀通II頁(yè)。

合作識(shí)字

①學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。

②同桌對(duì)讀，相互正音。

③溝通：哪個(gè)生字最炬記？給小摯友提示。

嬉戲：遍地開(kāi)花。（課件演示：老師隨意點(diǎn)擊"草地"上的生字，讀對(duì)了，生字上出現(xiàn)一朵

花。比一比哪個(gè)小組得到的花最多）

細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

①你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組讀書(shū)溝通。

（依據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

②學(xué)習(xí)第一節(jié)。

a.指名讀。

b.想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢？

c.假如你是春雷,那就把這靜靜話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧！

d.用自己喜愛(ài)的方式讀第一節(jié)。

a指名讀，評(píng)議。

f.競(jìng)賽讀，評(píng)比“朗讀高手"。

③學(xué)習(xí)其次節(jié)。

a.指名讀。

b.老師板畫(huà)柳樹(shù)。

c.情愿上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)松軟的柳枝嗎？

d.你們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎樣讀這一小節(jié)呢？

e.競(jìng)賽讀，指導(dǎo)讀。

④學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

a.播放錄像：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飄舞。學(xué)生感受柳樹(shù)的可愛(ài)，并增加對(duì)柳絮的感性相

識(shí)。

b.音樂(lè)聲中，老師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著——（生讀）春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著一

（生談）。

c.春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你情愿讓柳樹(shù)變得更美嗎？（請(qǐng)同學(xué)

上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）

d.那就請(qǐng)你們帶著這種感覺(jué)讀一讀課文。

e.小組匯報(bào)讀。

⑤學(xué)習(xí)第五節(jié)。

a.醒了的小柳樹(shù)可興奮了！它在干什么呢？

b指名讀，評(píng)議.

c.全班讀。

其次課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

①自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

②開(kāi)火車認(rèn)生字。

③完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)"

讀背課文

①指名分小節(jié)朗讀課文，喜愛(ài)這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

②會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。

實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。

如，春天跟一說(shuō)話了。

說(shuō)著說(shuō)著，

指導(dǎo)寫字

①出示"我會(huì)寫"中的生字，學(xué)生視察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫好這些字。

②老師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。

③學(xué)生書(shū)寫，師生評(píng)議。

擴(kuò)展活動(dòng)

①賀知章曾寫過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎？

②展示課件，觀賞春天的風(fēng)光。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在春天皇，還有什么醒了呢？

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)8個(gè)生字、會(huì)寫"說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、留心視察四周的事物，到大自然去找春天。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

在理解課文內(nèi)容的基^上，背誦課文。

德育目標(biāo)

理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)春天的思想感情。

美育目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生留心視察四周的事物，從中感悟春天的.漂亮，

教具打算

圖片、生字卡

課時(shí)支配：

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、視察導(dǎo)入

1、出示課本插圖，指導(dǎo)學(xué)生視察。

2、板書(shū)課題：邊板書(shū)邊指導(dǎo)書(shū)寫。

二、初讀課文。

1、讀準(zhǔn)字音；

2、遇到生字先劃下來(lái)，再多讀幾遍。

三、認(rèn)讀生字。

四、認(rèn)讀詞語(yǔ)：出示詞語(yǔ)卡片，老師帶讀后學(xué)生以開(kāi)火車的形式認(rèn)讀。

五、指導(dǎo)逐節(jié)理解：

1、根據(jù)學(xué)生的描述板畫(huà)"春雷"與"柳樹(shù)"。

2、照學(xué)生的描述板畫(huà)"春雨"與"柳枝"。

說(shuō)說(shuō)圖片中初春的景色。

學(xué)生拼讀課題，書(shū)空課題后，再讀課題。

學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式讀課文,劃誕生字。

開(kāi)火車認(rèn)讀生字，假如讀錯(cuò)，再加拼音拼讀，集體訂正。

認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)字音。

1、訴說(shuō)春雷的樣子與聲音。

2、訴說(shuō)春雨的樣子與聲音。

培育學(xué)生視察實(shí)力。

復(fù)習(xí)拼音、練習(xí)生字的筆畫(huà)依次。

培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力與拼讀實(shí)力。

對(duì)生字進(jìn)行正音。

理解詞語(yǔ)含義。

使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心視察四周的事物。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教案10

一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2.開(kāi)火車形式讀詞：打雷雷雨

樹(shù)枝

樹(shù)梢

軟和

梳洗

玩耍

醒悟

二、研讀,自主探究(3—5小節(jié))

1.自由讀，說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內(nèi)探討，然后指派組長(zhǎng)匯報(bào)。)

2.各小組提出問(wèn)題，師生整理問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。

(1)柳梢為什么綠了？

(2)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，小柳絮怎么飛了？

⑶柳樹(shù)是怎樣跟小摯友玩耍的？

3.引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子含義，可以用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、

想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

4.小組合作學(xué)習(xí)，老師巡察指導(dǎo)，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

5.學(xué)生匯報(bào)溝通，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

(1)學(xué)生匯報(bào)"柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從"春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭”這一句體會(huì)，

春風(fēng)溫柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

(2)學(xué)生匯報(bào)"柳絮怎么飛了?"這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生駕馭柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)

生視察，品讀體會(huì)第四節(jié)。

(3)學(xué)生匯報(bào)，"小摯友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的?"這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)想象的翅膀，

在花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，小摯友們歡樂(lè)的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最終小節(jié)，在讀中加

深體會(huì)。

三、競(jìng)賽，背誦課文

每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好，老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

四、領(lǐng)悟，課外延長(zhǎng)

1.夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好摯友。

2.在春天里，還有什么醒了呢？

3.用各種形式表達(dá)對(duì)春天的寵愛(ài)。（讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等）

五、視察，正確書(shū)寫

1.學(xué)生細(xì)致視察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。

2.老師范寫，邊寫邊提示留意的筆畫(huà)，"春"字的書(shū)寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：

撇、捺要伸綻開(kāi)，蓋住下面的"日"字。"高"字上小下天，不要寫得太長(zhǎng)。

3.書(shū)寫“朋、友"兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己視察，再提示大家寫時(shí)應(yīng)留意什么。

六、小結(jié)：

柳樹(shù)醒了，小摯友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美妙春光，抓緊時(shí)間投入到

新的學(xué)習(xí)中吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)

春雷____________說(shuō)話一柳樹(shù)一醒了

春雨洗澡一柳枝一軟了

春風(fēng)____________梳頭一柳梢一綠了

春燕一捉迷藏一柳紫一飛了

一年級(jí)的小摯友，天真爛漫、愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，對(duì)自己的行為約束性差，留意力簡(jiǎn)單分散，課堂上

總要玩一會(huì)J片學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束，限制學(xué)

生"動(dòng)"，強(qiáng)制聽(tīng)課。而心理學(xué)家皮亞杰指出："活動(dòng)是相識(shí)的基礎(chǔ)，才智從動(dòng)作起先°"實(shí)踐

活動(dòng)就是讓學(xué)生"動(dòng)"起來(lái)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性閱歷。老師的任務(wù)則是設(shè)計(jì)富有情趣的、讓學(xué)

生親自體驗(yàn)生活情境中教學(xué)問(wèn)題，組織他們參加活動(dòng)、參加學(xué)習(xí)。

《柳樹(shù)醒了》是一篇引人入勝的童話，課文中的插圖，讓人感到春天用勵(lì)著的生命力。春天

是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一謖前，我先讓學(xué)生回家視察視察柳樹(shù)，

把視察到的講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓爸爸媽媽記錄下來(lái)，其次天帶到學(xué)校來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活

動(dòng)，對(duì)柳樹(shù)的‘生長(zhǎng)過(guò)程已經(jīng)駕馭一二，在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表看法，課堂氣氛相當(dāng)活躍，讓施

教老師感覺(jué)心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，找一找是誰(shuí)讓

柳樹(shù)醒了？學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹(shù)醒了。接著我跟學(xué)生說(shuō)：

假如你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕，你準(zhǔn)備怎樣讓柳樹(shù)醒來(lái)？你喜愛(ài)扮演誰(shuí)呢？請(qǐng)你先細(xì)致讀一

讀你要扮演的那一段，讀完后再請(qǐng)你在老師發(fā)下來(lái)的紙上畫(huà)一畫(huà)。于是學(xué)生愛(ài)好十足地讀起課文

來(lái)了。不一會(huì)兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺(tái)表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生特別地逼真，比如扮演春雷的他

就在柳枝上畫(huà)了幾棵嫩芽，問(wèn)他緣由時(shí)，他便說(shuō)因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺?shù)，柳樹(shù)剛剛醒來(lái)，所以才長(zhǎng)

出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀！尋其主要緣由便是老師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好一

下子提高后，生生動(dòng)起來(lái)了，課堂效果相當(dāng)不錯(cuò)。

通過(guò)教學(xué)的嘗試，我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的重要性，他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)，有著

和亍替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)當(dāng)盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng)，以便提高課堂效率和

教學(xué)質(zhì)量。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教案11

《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)，以擬人的手法描寫了春天的柳樹(shù).本課，通過(guò)對(duì)柳樹(shù)與春雷、春雨、

春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪，讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的改變，從而酷愛(ài)春

天、酷愛(ài)大自然。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目！

適用年級(jí)：一年級(jí)

教材版本：人教版

相關(guān)標(biāo)簽：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)柳樹(shù)醒了

資料簡(jiǎn)介

點(diǎn)評(píng)：《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)，以擬人的手法描寫了春天的'柳樹(shù)。本課，通過(guò)對(duì)柳樹(shù)與春

雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪，讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的改變,

從而酷愛(ài)春天、酷愛(ài)大自然。

1柳樹(shù)醒了

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)“醒、雷"等8個(gè)生字，會(huì)寫"說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2.正確流暢地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能綻開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)覺(jué)春天里事物的改變.

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

突破方法：通過(guò)邊讀邊想象畫(huà)面，老師領(lǐng)讀等方式，讓學(xué)生感受文字的美。

教學(xué)打算：教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片等。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

L相識(shí)八個(gè)生字，寫好"說(shuō)、話"兩個(gè)漢字”

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的漂亮。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟春天的漂亮。

課前打算：生字卡片和詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課

1、出示圖畫(huà)小摯友，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖

上畫(huà)的是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。

2、師：春天來(lái)了，小摯友多興奮呀！來(lái)，自己高興奮興地把課題讀一讀。誰(shuí)來(lái)念？再讀得

親切一點(diǎn)？再興奮些。

3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不相識(shí)的字，怎么辦？留意把字音讀正確、讀流利。

讀好后，把不相識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想方法記住它。

二、讀課文,感知內(nèi)容

1、師：馮老師信任，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)?來(lái)，先自己試試，把課

文讀讀。

2、開(kāi)展朗讀接力其他小摯友拿起書(shū)仔細(xì)聽(tīng)，呆會(huì)做小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流

3、找小伙伴用自己喜爰的方式讀課文。

三、理解課文，感悟內(nèi)容

1、師：現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好摯友？來(lái)，拿起筆用"一"把它們劃出來(lái)。

2、說(shuō)話訓(xùn)練：用上"_______是柳樹(shù)的好摯友?！币部梢宰约河闷渌涫秸f(shuō)。

3、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小摯友（詞卡貼在黑板上）

4、把5句話合并成一句話說(shuō)說(shuō)，可以用上：_、______________和

是柳樹(shù)的好摯友。

5、這些好摯友為柳樹(shù)做了什么呢？請(qǐng)你用喜爰的記號(hào)把它找出來(lái)。

6、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。

貼好了說(shuō)一句話。

7、指導(dǎo)朗讀：這群好摯友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。先自

己試試。

(1)、誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？

(2)、春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么靜靜話呢？(機(jī)動(dòng))假如你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。

(3)、師生表演其次節(jié)(機(jī)動(dòng))

8、4人小組合作用自己喜愛(ài)的方式夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好摯友。

9、4人小組匯報(bào)

10、齊讀課文

四、拓展延長(zhǎng)：春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？

學(xué)著編詩(shī)歌春天跟___________說(shuō)話

說(shuō)著說(shuō)著

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)"醒、雷"等8個(gè)生字。會(huì)寫"說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2、正確流暢地朗讀課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，正確朗讀課文。

教學(xué)打算：

課件

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、激趣定標(biāo)

激趣,引入新課

春天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天來(lái)了，耕耘播種，充溢希望，春天來(lái)了，到處冰雪消

融，使人感到一股暖意。你肯定專心靈去感受了美妙的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻

子聞到的，用耳朵聽(tīng)到的，都說(shuō)出來(lái)吧。

春天來(lái)了，她像一位魔法師，四周的事物都有發(fā)生了很大改變。板書(shū)"柳樹(shù)（）了"。（醒）

誰(shuí)能從字卡中找到"醒"字貼上去？（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）老師強(qiáng)調(diào)"醒"是

后鼻音。

二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥

（老師點(diǎn)撥：）

（一）、初讀，駕馭字詞

1、師范讀，學(xué)生觀賞老師配樂(lè)朗誦。說(shuō)說(shuō)課文什么景物？

2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)誕生字、生詞。

3、哪些生字是你的老摯友呢？大聲讀給大家聽(tīng)。

4、你用什么好方法記住它們？

（1）偏旁識(shí)字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）

換偏旁：操一澡

熟字加偏旁：醒，軟，雷

（2）同桌相互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。老師強(qiáng)調(diào)"澡"讀平舌音，"枝，樹(shù)，梢，耍"讀

翹舌音。

（3）小組競(jìng)賽認(rèn)讀生字。

（4）做"一字開(kāi)花"嬉戲。

（5）（課件出示詞語(yǔ)）讀詞語(yǔ)（學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）

打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍醒悟

（老師點(diǎn)撥：）

（二）、熟讀課文

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2、同桌對(duì)讀，相互正音。

3、再練習(xí)讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流?山

三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練

視察，正確書(shū)寫

1、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字"說(shuō)、話"。學(xué)生視察"說(shuō)、話"兩個(gè)字的字形和在田字格

的位置。

2、老師示范寫，邊寫邊提示留意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬；言字旁的"點(diǎn)"要寫

的高一些，靠右一些，與橫折提的"折"對(duì)齊?！罢邸碑?huà)可以寫得略向左斜。

3、“春”字的書(shū)寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸綻開(kāi)，蓋住下面的“日”

字。

4、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè).

5、展7K評(píng)價(jià)。

四、練習(xí)。

1、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

shuohuapengyouchuntianzhanggao

()()()()

2、寫出帶有下面偏旁的字。

1-()()()

日一()()()

月一()()()

3、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我會(huì)認(rèn)

醒雷澡枝軟梳梢耍

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)，鞏固字詞。

2、學(xué)習(xí)課文，正確地流暢地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

背誦課文.課件

教學(xué)打算：

教學(xué)流程：

一、激趣定標(biāo)

(一)復(fù)習(xí)，鞏固字詞。

1、讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2、開(kāi)火車認(rèn)生字。

3、開(kāi)火車形式讀詞：打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍醒悟

二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥

（互動(dòng)一）（老師點(diǎn)撥）

（一）、看圖，熟讀課文

（課件出示，課文插圖）

1、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小摯友在干什么？（有的

在拍照；有的在找尋春天；有的在唱歌。）

師：是的‘，他們唱呀跳呀，在歌頌春天，歌頌美妙的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文

《柳樹(shù)醒了》。

2、自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

3、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕

（互動(dòng)二）（老師點(diǎn)撥）

（二）、細(xì)讀，理解課文

1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組讀書(shū)溝通。

（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

A、指名讀.

B、想像：春雷會(huì)跟柳捌說(shuō)些什么話呢？

C、假如你是春雷，那就把這靜靜話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧！

D、用自己喜爰的方式讀第一節(jié)。

E、指名讀,評(píng)議。

F、競(jìng)賽讀，評(píng)比"朗瀆高手"。

(2)學(xué)習(xí)其次節(jié)。

A、指名讀。

B、你們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎樣讀這一小節(jié)呢？

C、競(jìng)賽讀，指導(dǎo)讀。

(3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)，

A、音樂(lè)聲中，老師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)橋頭了，梳著梳著一(生讀)"春燕"跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著一

(生讀)。

B、春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你情愿讓柳樹(shù)變得更美嗎？請(qǐng)哪位

小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！

C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

(4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

A、醒了的小柳樹(shù)可興奮了，他們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)你們找一找讀一讀吧！(生練習(xí)讀)

B、指名讀,評(píng)議。

C、全班讀。

三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練

1、小柳樹(shù)的好摯友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么？

出示

春雷和柳樹(shù)XXXXXXXX，小柳樹(shù)XXXXXXXX,柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō)："XXXXXXXX。"

春雨幫助柳樹(shù)XXXXXXX，小柳樹(shù)變得XXXXXX,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)："XXXXXXX。"

春風(fēng)幫助柳樹(shù)XXXXXXX，小柳樹(shù)變得XXXXXXX,撕對(duì)對(duì)春風(fēng)說(shuō)："XXXXXXXX。"

春燕和小柳樹(shù)xxxxxxxx,柳絮XXXXXXX,柳絮邊飛邊說(shuō):"XXXXXXX。"

孩子們和小柳樹(shù)xxxxxxxx，小柳樹(shù)一，柳樹(shù)對(duì)